El documento presenta información sobre refugiados e inmigrantes, incluyendo noticias, mapas, películas y actividades. La película Terraferma trata sobre un pescador siciliano que rescata a inmigrantes en el mar y se debate entre obedecer las leyes o ayudar a los necesitados. Los estudiantes analizan los valores de los personajes y debaten sobre la llegada de inmigrantes y las posturas encontradas de los habitantes de la isla.

1. REFUGIADOS,
INMIGRANTES
“TERRAFERMA”

2. Agradecimientos y Fuentes de
Información
• ABP Refugiados. Página muy interesante con
recursos del Proyecto Interdisciplinar para
trabajar el tema de los refugiados y migrantes
(Guía Didáctica, enlaces...).

3. INDICE
1. Introducción.
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2. Análisis de noticias:
• "¿De qué me sirve ahora que me den el mundo entero? Ya no tengo hijos“.
• ¿Inmigrantes o refugiados? Qué los distingue.
• El Centro de internamiento de inmigrantes de Melilla, desbordado.
3. Refugiados e Inmigrantes:
• Mapa de los refugiados.
• Los campos de refugiados.
• Conecta-Muros (“Connectedwalls”).
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4. “Terraferma”. Película.
–Parte 1: Valores y antivalores de los personajes.
–Parte 2: La llegada de inmigrantes.
–Parte 3: Asamblea de pescadores.
–Parte 4: Giulietta.
–Parte 5: La dura experiencia de la mujer etíope.
–Parte 6: El desenlace: la decisión de Filippo.
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4. Viñetas.
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5. Campaña.

4. INTRODUCCIÓN al TEMA
• ¿Quién es un refugiado? • 20 de junio: Día Mundial del
Refugiado
• ¿Quiénes son los refugiados?
• ¿Por qué la gente se ve obligada a huir de sus casas?
• ¿A cuántas personas afecta este problema?
• ¿Cómo se les puede ayudar?
En estas últimas semanas ¿has oído alguna noticia sobre los refugiados
que tratan de llegar a Europa? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?

5. ACNUR: La Agencia de la ONU para los
Refugiados
• ¿Qué es el ACNUR?
– ¿Qué significan sus siglas?
– ¿A qué se dedica?
(Haz clic en la imagen para ver el vídeo)

6. ANÁLISIS DE NOTICIAS
• "¿De qué me sirve ahora que me den el mundo entero? Ya no
tengo hijos“.
• Lee la noticia e investiga la historia de Aylan Kurdi y su familia ¿Por
qué no pudieron ir a Canadá en avión? ¿Qué ruta tuvieron que tomar
para llegar a Europa? ¿Cuánto dinero tuvo que pagar a las mafias?
¿Cómo finalizó?
• ¿Inmigrantes o refugiados? Qué los distingue.
• Leemos esta noticia y comentamos en clase las diferencias entre
inmigrantes (con papeles y sin papeles) y refugiados. ¿Tienen los
mismos derechos? ¿Se les trata igual? ¿Tú qué opinas?
• ¿Qué es el derecho de asilo? ¿A quién afecta? ¿Qué ventajas aporta?
• El Centro de internamiento de inmigrantes de Melilla,
desbordado.
• Lee la noticia. Preguntas para comentar: ¿Qué es un CETI? ¿Y un CIE?
¿Qué finalidad tienen? ¿Qué problemas tienen? ¿Qué opinión tienes
sobre las vallas fronterizas, como la de Melilla que se cita en la
noticia?

7. PARTES DE LA PELÍCULA

10. MAPA DE LOS REFUGIADOS
Actividad:
• Vamos a buscar información sobre los refugiados en el mapa
interactivo de la página de “The Refugee Project”. Poned
atención en las fechas y en los países emisores y receptores de
refugiados.

11. LOS CAMPOS DE REFUGIADOS MÁS GRANDES
DEL MUNDO
• Vamos a buscar en el mapa
los campos de refugiados
mayores del mundo.
Actividad:
• Vamos a leer una información sobre
estos campos:
– ¿Dónde están?
– ¿Cuántos refugiados acogen?
– ¿En qué año se crearon?
– ¿Por qué crees que están en esas zonas
del mundo?

12. CONECTA-MUROS
Actividad: Vamos a ir a la página interactiva “ConnectedWalls” para
conocer más de cerca quién hay al otro lado del muro entre Ceuta y
Marruecos. A continuación realizaremos una puesta en común.

13. TERRAFERMA
(Italia/Francia, 2011)
DIRECTOR: Emanuele Crialese
Año: 2011. Duración: 88 min.
Interpretación: Filippo Pucillo (Filippo),
Donatella Finocchiaro (Giulietta), Giuseppe
Fiorello (Nino), Mimmo Cuticchio (Ernesto),
Martina Codecasa (Maura).
Esta película trata sobre las dificultades que inmigrantes
y refugiados tienen para conseguir llegar a Europa.
También plantea el dilema moral de los pescadores que
no saben si obedecer las leyes de las autoridades o la
"ley del mar" de rescatar a los que están en el agua y
llevarlos a tierra...La historia transcurre en una pequeña
isla siciliana que vive de la pesca y el turismo. El joven
Filippo vive con su abuelo y su madre viuda y se dedican
a la pesca en su viejo barco. Un buen día se encuentran
con unos inmigrantes en una patera y rescatan a varios
que se han lanzado al mar, entre los que hay una mujer
embarazada y su hijo. Como está a punto de dar a luz la
acogen en su casa... Filippo se ve en el dilema de si
ayudar o no a los inmigrantes que llegan constantemente
a la isla , ya que la guardia costera les prohíbe
intervenir..., aunque la ley del mar y la ley humana de la
solidaridad le "dicta" otra cosa a su conciencia.

14. VALORES Y ANTIVALORES DE LOS PERSONAJES
ACTIVIDAD: Señala algunos valores y antivalores de los personajes de la
película: Filippo, su abuelo Ernesto, su madre Giulietta, su tío, el policía y la
mujer etíope. Puedes ayudarte de las columnas del ANEXO I o bien añadir
tus propios valores.
VALORES ANTIVALORES
EMPATÍA, COMPASIÓN, TERNURA,
ESCUCHA ACTIVA, DIÁLOGO, ASERTIVIDAD,
AUTONOMÍA, INICIATIVA,
RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD,
TOLERANCIA, RESPETO, HUMILDAD,
JUSTICIA, IGUALDAD, PAZ, ESPERANZA,
FORTALEZA, COOPERACIÓN, SINCERIDAD,
HONESTIDAD, LIBERTAD, PERSEVERANCIA,
ESFUERZO, FORTALEZA, LEALTAD,
CREATIVIDAD, ACTITUD CRÍTICA
CONSTRUCTIVA, AMISTAD, GENEROSIDAD,
COHERENCIA, CONFIANZA, OPTIMISMO,
RECONCILIACIÓN
INDIFERENCIA, EGOISMO,
EGOCENTRISMO, DEPENDENCIA,
PASIVIDAD, FRIALDAD,
IRRESPONSABILIDAD, INSOLIDARIDAD,
INTOLERANCIA, DESCORTESÍA,
SOBERBIA, INJUSTICIA, DISCRIMINACIÓN,
RACISMO, MACHISMO, HOMOFOBIA,
VIOLENCIA, DESESPERANZA, DEBILIDAD,
INDIVIDUALISMO, MENTIRA,
HIPOCRESÍA, ESCLAVITUD,
INCONSTANCIA, INFIDELIDAD,
ENEMISTAD, INCOHERENCIA,
DESCONFIANZA, PESIMISMO

15. VALORES Y ANTIVALORES DE LOS PERSONAJES

16. LA LLEGADA DE INMIGRANTES
Filippo y su abuelo se encuentran con una patera mientras
están pescando. Avisan a la policía, pero cuando algunos
inmigrantes se tiran al mar el abuelo toma una decisión…
(El abuelo acoge en casa de Filippo a la mujer etíope embarazada y su hijo).
•¿Por qué no los llevó a la comisaría cuando llegaron a tierra
o denunció la llegada de inmigrantes, como manda la ley?
•Al día siguiente la policía les confisca el barco ¿Por qué? ¿Cómo te
parece la actitud de la policía?

17. ASAMBLEA DE PESCADORES
• ¿A qué se refieren con las “leyes del mar”? ¿Por qué se contraponen
con las leyes de la policía?
• ¿Qué posturas enfrentadas hay entre los habitantes de la isla?
• ¿Qué motivos tiene cada uno para defender su postura? ¿Con qué
postura estás más de acuerdo?

18. GIULIETTA
(“Tú ahora eres mi hermana”)
• La actitud de Giulietta, la madre de Filippo fue al principio muy
arisca e insensible. ¿Por qué crees que actuaba así? ¿Cambió
su actitud a lo largo de la película? ¿Por qué?
• Al principio Giulietta quiere entregar a la familia etíope a la
policía, pero el abuelo no: ¿Por qué? ¿Qué motivos tiene cada
uno? ¿Con quién estás más de acuerdo?
(Haz clic en cada imagen para ver los vídeos)

19. LA DURA EXPERIENCIA DE LA MUJER ETÍOPE
Después de que su hijo intentara asfixiar a su hermana le cuenta a
Giulietta su dura experiencia en Libia. ¿Por qué países pasó la mujer
etíope? ¿Por qué estuvo en la cárcel en Libia? ¿Por qué quedó
embarazada? ¿Quién pagó el dinero para montar en la embarcación
hacia Italia? ¿Qué sentimiento crees que tiene al pasar por esa
experiencia? (Haz clic en la imagen para ver el vídeo)

20. EL DESENLACE: “La decisión de Filippo”
La película termina con un final abierto… no sabemos lo
que les pasará a Filippo y a la mujer etíope con sus hijos.
– ¿Qué crees que les pasaría en la realidad?
– ¿Cómo te gustaría que fuese el final?
(Haz clic en la imagen para ver el vídeo)

21. VIÑETAS SOBRE LOS REFUGIADOS
Actividad 14:
• Ahora vamos a comentar estas viñetas que tratan sobre el tema de los refugiados y
migrantes. Puedes comentar primero con tu compañera o compañero de mesa. Después lo
podremos en común.
• Intenta ahora crear tu propia viñeta o historieta gráfica sobre este tema.
http://www.storyboardthat.com/
https://www.pixton.com/es/

27. CAMPAÑA DE APOYO A LOS
REFUGIADOS
Actividad 15:
• Por parejas vamos
a realizar una
campaña de apoyo a
los refugiados. Se
trata de un cartel que
contenga una imagen
y un slogan de
campaña.

30. Fin