SlideShare una empresa de Scribd logo
 
Justificación  El reino animal constituye un amplio grupo de especies eucariontes, heterótrofas y pluricelulares. Es importante estudiar este reino, ya que tiene una gran biodiversidad debido a que se encuentran organismos desde microscópicos, hasta organismos de inmenso tamaños macroscópicos, entre ellos podemos mencionar a las esponjas, corales, los artrópodos (insectos, arácnidos y crustáceos), estrellas de mar entre otros.
Las especies del reino animal participan en la regulación de los  ecosistemas, es el último reino que evolucionó y continúa haciéndolo.  A través de el estudio del reino animal, podemos estudiar la evolución, ya que los animales se han ido adaptando a través del tiempo  a las nuevas condiciones, al estudiar la evolución, también podremos estudiar la supervivencia.  Por último, creemos que es de suma importancia cuidar  a todas las especies del reino animal, ya que a partir de este se pueden derivar grandes importancias ecológicas y económicas que nos benefician.
  Características diacríticas del reino  Los animales están clasificados en el “Reino Animalia”. Este reino tiene organismos eucariontes, pluricelulares  sus células están rodeadas por una matriz extracelular y están compuestas por colágeno y glicoproteínas elásticas.  Con reproducción sexual y asexual, así como fecundación externa e  interna Los animales son heterótrofos, que cubren todo el espectro trófico.
Se caracterizan por su capacidad para la locomoción,  que se adapta de acuerdo a los diferentes hábitats que ocupan: Cuadrúpeda Bípeda Saltatoria Reptatoria Ambulacral Desarrollo por medio de hojas embrionarias (endo, meso y ectodermo)  o un embrión. Simetría: los animales (excepción de las esponjas) presentan regularidad con las estructuras de sus cuerpos. 3 tipos principales: la radial , pentaradial y la bilateral.
Clasificación *Ha habido varias clasificaciones del reino animal.     La clasificación general fue propuesta por Jean Baptiste Conde  de Lamarck,  ellos tomaron en cuenta la presencia o ausencia de huesos, aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y nervioso, y la presencia o ausencia del celoma (cavidad interna protegida por tejido epitelial).
*El reino animal se divide en dos subreinos: Vertebrata e  Invertebrata . a) Invertebrados: Los animales invertebrados forman el grupo más numeroso de animales, pues se dice que 95 de cada 100 animales, son invertebrados. Estos animales carecen de columna vertebral y de un esqueleto interno articulado, sustituyéndolo por un exoesqueleto o protección externa, sin embargo, existen aquellos invertebrados que carecen por completo de protección. Para analizar mejor a estos animales es necesario saber que se clasifican de la siguiente manera:
Clase Porífera:  Son las conocidas esponjas.  Existen cerca de 5.000 especies de esponjas existentes. Casi todas son marinas aunque hay algunas de agua dulce. Han tenido una mínima evolución,  ya que se han encontrado fósiles de ellas.  Son animales diploblásticos y la gran mayoría son coloniales.  No tienen una simetría definida y poseen colores variados.  No están organizadas en tejidos por lo que no poseen órganos.  La única abertura del cuerpo son los poros, llamados ostiolos, y el ósculo para la salida del agua.  Poseen procesos de espermatogénesis y ovogénesis puesto que no tienen gónadas.  El hombre las utiliza como producto de limpieza o artículo de tocador.
Clase Cnidaria:  Es el conjunto de pólipos, anémonas, corales, medusas, que son generalmente marinos. También comprende a las hydras que son de agua dulce.  Comprende unas 90.000 especies  Su registro fósil es el más antiguo de los metazoos.  Forman el plancton marino pues no pueden moverse de forma contraria a las corrientes de agua.  Poseen boca pero no ano, también poseen sistema muscular, nervioso, digestivo y órganos sensoriales.  Carecen de los sistemas respiratorio y circulatorio.
Poseen dos tipos morfológicos:  *Pólipo: es la fase fija a sustratos e incluso semienterrada.  -Fase del crecimiento y de formación de individuos por reproducción asexual.  -Viven aislados como las anémonas, hydras o en colonias como los corales.  *Medusa: es la fase libre, es flotante de dispersión y se encarga de dispersar la especie.  -Fase sexual cuando dan un huevo que da una larva plánula.
Clase Platelminta:   Su nombre significa: gusanos planos. Carecen de sistemas circulatorio y respiratorio.  Poseen un sistema excretor simple (protonefridios). Se dividen en dos principales agrupaciones:
Sub clase Turbelaria:   comúnmente llamadas planarias Son marinos y de agua dulce. Miden desde 5 mm hasta 50 cm.  Su aspecto es foliáceo (en forma de hoja).  En la parte ventral tienen boca, en la dorsal ojos simples llamados ocelos, que sólo reciben luz y no dan imágenes.  Tienen musculatura longitudinal, lo que permite su movimiento.  Poseen órganos sensitivos.  Tienen órganos masculinos y femeninos.  Cuando copulan dos individuos, los espermatozoides fecundan al óvulo, sus  huevos que se fijan a rocas y plantas.
Subclase Trematoda:   Son gusanos enroscados Posee más de 6.000 especies de parásitos.  Tienen un aspecto foliáceo aplastado (1 mm -14 cm), los grandes son parásitos de grandes peces, aunque su promedio es de 5 cm.  El cuerpo cubierto por una cutícula con cilios para protegerlo de los jugos gástricos y biliares.  Posee órganos de fijación, ventosas que les sirven para fijarse en el huésped. Su sistema excretor está formado por protonefridios, que se juntan en un mismo conducto excretor.  Su sistema nervioso consiste en acúmulos nerviosos neuronales que se juntan y forman la masa cerebroide.  No tienen órganos sensoriales porque no les hacen falta.
Clase Anélida:   L a mayoría de las veces habitan en el agua dulce, o en la tierra Cuerpo alargado, Los más conocidos son: las sanguijuelas, y las lombrices.  Su respiración es cutánea, pero algunas veces también puede ser bronquial.  Su tamaño puede variar desde un milímetro hasta dos metros. T ienen un par de parapodios o remos que  tienen unas cerdas para moverse.  La reproducción es sexual y asexual con sexos separados o en hermafroditismo. Algunos viven libremente ( Errantia ) y son depredadores, y los que viven en sus propios túneles ( Sedentaria ) se alimentan de materia en suspensión.
Clase Moluscos:  Animales, comúnmente de vida acuática, pero también los hay terrestres.  Poseen un cuerpo blando dividido en cabeza, pie, masa visceral y manto. Algunos tienen una tercera capa celular que delimita un tubo que une la boca y el ano: el celoma.  Pueden tener una concha calcárea o dos, sin embargo, hoy en día se ha perdido o reducido su tamaño en la mayor parte de los casos.   La presencia de esta concha ha dado como resultado un registro fósil muy importante.
Respiran por medio de branquias (animales acuáticos) o pulmones (animales terrestres como el caracol). Son dioicos (dos sexos separados) y hermafroditas (posee los dos sexos).  El desarrollo puede ser directo (el joven tiene el mismo aspecto que el adulto) o indirecto (pasar por diferentes estadios de larvas). Todos tienen órganos sensoriales de tacto, olfato, gusto, equilibrio, mientras que la vista solo está presente en los cefalópodos.  Ej. Almeja, loco, ostra, lapa, ostión, macha, calamar, pulpo, babosa, caracol.
Clase Artrópodos: Tres de cada cuatro animales son artrópodos.  Su cuerpo se compone de segmentos, cabeza, tórax, abdomen lleva un par de apéndices, antenas, patas u otros órganos.  Los apéndices y segmentos solo pueden moverse gracias a articulaciones.  Presentan el proceso de metamorfosis, en estado adulto efectúan una o varias mudas.
Insectos:   Animales muy pequeños.  Cuerpo con cabeza, tórax y abdomen.  Ojos compuestos y ocelos.  Su fecundación es interna y su desarrollo es externo.  Se forma en una larva para posteriormente por medio de una metamorfosis sencilla cambiar a su aspecto adulto.  Cuerpo seccionado en 3 partes y 3 pares de patas. Ej. Abeja, avispa, chinita, zancudo, mosca, saltamontes, hormiga, piojo, luciérnaga, mariposa, escarabajo, etc.
Arácnidos:   Animales de vida terrestre, algunos viven en ambientes de agua dulce o marina Generalmente carnívoros. Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen.  Cuatro pares de patas.  Respiran por tráquea  Presentan sexo separado.  Algunos poseen glándulas venenosas.   Carecen de antenas 4 pares de patas  Ej. araña, garrapata, escorpión, etc.
Crustáceos:   En su mayoría, pertenecientes a la vida marina, sin embargo también los hay terrestres.  Poseen un esqueleto externo grueso y a veces calcificado Cuerpo dividido en dos regiones: Cefalotórax y abdomen.  Provistos por dos pares de antenas  Llegan a tener hasta más de 8 patas, lo que permite su movimiento.  Su respiración se lleva a cabo por medio de branquias.  Ejemplos: (jaiba, cangrejo, langosta, camarón, kril, pulga de mar).
Clase Equinodermos:  Habitan exclusivamente en ambientes marinos.  Equinodermos deriva de echinos (erizo) y derma (piel).  Poseen un cuerpo no segmentado y carecen de cabeza.  Son unicelulares y de desarrollo indirecto. Poseen una piel áspera y un cuerpo espinudo. El aparato digestivo está  formado por una boca, esófago, estómago e intestino y pueden carecer de ano.
La respiración se realiza por diminutas branquias.  En el extremo de los brazos se encuentran los tentáculos olfatorios.  Pueden vivir en la costa y en las profundidades; en su mayor parte son de vida libre. Permanecen fijas pero no forman colonias.    Ej. Estrellas de mar (asteroideos), estrellas serpientes (ofiuroideos), erizos de mar, (equinoideos), pepinos de mar (holoturoideos) y lirios de mar (crinoideos).
b)  Los vertebrados : son los animales que tiene un esqueleto interno en la línea media dorsal, esta hecho de hueso o cartílago (es la columna vertebral), el número de vértebras depende del animal, proporciona soporte y flexibilidad, por lo general son de mayor tamaño que los invertebrados.  Los vertebrados a su vez se subdividen en:
*Superclase:  Pisces:  Vertebrados acuáticos de sangre fría, respiran por  las branquias, tienen el corazón dividido en dos únicas cavidades principales, tienen aletas y su cuerpo está cubierto con escamas o placas.  En los peces aparecen por primera vez los dientes, las escamas, el esqueleto dérmico, y la columna vertebral esta formada por  vertebras. La mayoría se reproducen por fecundación externa , aunque también algunos se reproducen de manera interna.
Hay más de 22.000 especies vivientes. Los peces se agrupan en dos clases, los elasmobranquios y los osteíctios. En los peces actuales se distinguen:  Agnatos : son animales acuáticos con cuerpos pisciformes, y sin extremidades pares, no tienen una mandíbula, y se consideran los vertebrados más primitivos. En la actualidad están representados por la única clase viviente (de los ciclóstomos)
Chondrichthyes :   Tienen un esqueleto cartilaginoso y la piel recubierta de escamas placoideas situada entre la dermis y la epidermis. Estos presentan aleta pare o impares, y una cola.  La mayoría tiene un poro detrás de cada ojo llamado espiráculo, tienen respiración branquial, buen olfato, mala vista, la boca presenta los dientes agrupados en series. Presentan sexos separados y la fecundación es interna. Son ovíparos, ovivíparos o vivíparos y el desarrollo embrionario es directo.
Osteoichthyes  :  Presentan un esqueleto óseo, elementos de tejido cartilaginoso y escamas. Poseen una sola apertura branquial cubierta por una placa ósea llamada opérculo, las branquias son muy delgadas y presentan dos fosas nasales, una columna vertebral osificada  formada por vértebras que facilitan el movimiento del animal, una vejiga natatoria la cual se llena de aire y les permite flotar.  Tienen sexos separados  y la fecundación es externa y generalmente son ovíparos. Algunas especies desarrollan nidos para cuidar a las crías. Se encuentran en aguas dulces, saladas y salobres pudiendo subsistir en condiciones muy desfavorables.
*Superclase “Tetrapoda”:  Clase Amphibia:  primer grupo de vertebrados adaptados  a la vida terrestre, dependen del medio acuático para reproducirse.  Se les llama tetrápodos ya que tienen 4 extremidades. 2 formas: de cuerpo alargado con cola y cuerpo redondo sin cola. La piel es húmeda y viscosa, se da por la secreción de mucosa de las glándulas (puede ser tóxica    defensa). Tienen un esqueleto y cráneo unidos a la columna vertebral, las extremidades se unen a la columna mediante una estructura ósea la cual permite sus movimientos.
El aparato circulatorio comprende de un corazón dividido en tres cámaras, un ventrículo y dos aurículas Aunque las larvas respiran por branquias, los adultos poseen pulmones en forma de dos pequeños sacos (es importante en esta especie la respiración cutánea). Los sexos están separados y la fecundación es externa y siempre en el agua. Las larvas o renacuajos se desarrollan en el agua, en sus primeras etapas carecen de extremidades, sistema circulatorio igual al de los peces y respiran por medio de branquias; en la metamorfosis desarrollan las patas, pierden las branquias y empiezan a vivir  en la tierra.
Están en todo el planeta excepto en las aguas marinas y en áreas polares. Necesitan humedad para vivir. Se dividen en tres clases: ápodos, urodelos y anuros. *Ápodos:  cuerpos largos, como culebras, viven en regiones tropicales, y se les conoce con el nombre de cecilias. Tiene dientes en la mandíbula, hasta 200 vertebras en la columna vertebral, sin patas, ciegos, viven enterrados, tienen tentáculos, piel lisa, pocas escamas, sexos separados y fecundación interna.
*Urodelos : Cuerpo dividido en: cabeza, tronco, cola. Sentido del tacto y del olfato muy desarrollado, hay grupos adaptados a la vida acuática y otros la terrestre.  De colores llamativos, las larvas no sufren de metamorfosis; ej: salamandras y tritones  neotenia: adultos que conservan las branquias y desarrollan muy poco los pulmones.  Principalmente acuíferos, su vida es principalmente nocturna y se alimentan de invertebrados.
*Anuros: cabeza unida al cuerpo y sin cola (estado adulto), tienen las patas delanteras mas cortas que las traseras, adaptadas para saltar. Principalmente terrestres. A menudo presentan dimorfismo sexual, se alimentan de invertebrados y de pequeños vertebrados . Actividad nocturna, viven en aguas someras.
Clase Reptilia :  -Son vertebrados terrestres, independientes del medio acuático. El cuerpo cubierto generalmente por escamas, escudos o placas córneas; sus extremidades son laterales y cortas (en algunos casos no tienen extremidades). - Son de sangre fría (poiquilotermicos) y pasan el invierno inmóviles. Respiración pulmonar y cutánea. Se reproducen sexualmente. Las hembras son ovíparas por lo general aunque en algunos casos pueden ser vivíparas.
Se dividen en 3 subclases: Los Anápsidos: Representado por los queloninos (grupo antiguo representados por los terrestres de agua dulce y marinos) conservan algunos caracteres de los anfibios. Los Lepidosaurios: son reptiles actuales, con mayor éxito reproductivo, como lagartijas y serpientes.  Los Arquisaurios: son reptiles que tuvieron un excelente éxito reproductivo; representantes actuales:  los cocodrilos.
Clase  Aves:    Animales vertebrados, ovíparos, capaces de mantener la temperatura corporal independientemente del exterior.   Han colonizado con gran éxito el medio aéreo.   El tamaño y la forma deben de estar adaptado a la posibilidad de volar que presentan.    La forma del cuerpo se vuelve ligero, el cuerpo aerodinámico, y el tamaño se limita.   El esqueleto se vuelve muy ligero.   Los huesos son largos delgados y huecos.   La piel: Tiene muchas glándulas.
   Glándula Uropigial: Secreta sustancia que las aves utilizan para engrasarse e impermeabilizar el plumaje.    Las plumas cubren todo el cuerpo y cumplen dos funciones principales, aislamiento térmico, aerodinámica.  Reproducción:   Presentan sexos separados.   Dimorfismo sexual.   La forma de los machos es más grande, y llamativa.   Las hembras son más pequeñas y presentan colores para el camuflaje.   época del cortejo: la mayoría de las aves presenta un cambio en el comportamiento.    Presenta territorialidad, señalan su territorio mediante el canto.   Construyen nidos para cuidar a los huevo.
   Hay dos tipos de aves: las nidifugas, y las nidícolas.  La fecundación es interna.   El macho y la hembra se aparean y forman los huevos.   Los huevos son fecundados dentro de la hembra, y la hembra empuja los huevos por la cloaca. Alimentación:  Puede ser Insectívora, herbívora, y hasta carnívora (águila).    Un fenómeno que caracteriza a las aves en la migración.   Las migraciones son resultado de una adaptación a los cambios climáticos.
Clasificación de las Aves:   Las que pueden volar, llamadas Neognathae: -Como los buitres, águilas, pelícanos, búhos y palomas.   Las que han perdido la habilidad de volar, llamadas rátidas o corredoras: -Tienen alas muy pequeñas proporcionadas con su cuerpo, como la avestruz y  el ñandú
Clase Mammalia:  Grupo de animales más evolucionado y adaptado al medio terrestre.   Organismos homeotermos, vivíparos, que se alimentan de leche materna cuando acaban de nacer.   Gran capacidad para adaptarse, capaces de colonizar los hábitat más diversos del mundo.   Pueden tener formas muy diversas y una gran diferencia en el peso y el tamaño entre unos y otros.   En su cuerpo se distinguen tres partes: la cabeza, el tronco, y las extremidades, son los únicos animales con pelo.
 Respiración pulmonar.    La mayoría son terrestres.  pueden vivir en la tierra o en el agua.  Presentan glándulas externas  sudoríparas.  Presentan un esqueleto osificado, con elementos cartilaginosos.    La columna vertebral es flexible, lo que permite una gran habilidad al moverse.    Circulación doble y completa.    Sistema  nervioso más complejo con una gran capacidad de aprendizaje..   Pueden ser herbívoros, carnívoros o omnívoros.
Reproducción:    Organismos dioicos, los sexos están separados.   Fecundación interna.   Aparato reproductor femenino: presenta ovarios, útero y vagina.   Aparato reproductor masculino: consta de testículos y pene.   El macho introduce les espermatozoides en la vagina, estos fecundan al óvulo formando un cigoto que se desarrolla en el útero.   La actividad sexual es cíclica y está regulada por el sistema hormonal.   El número de crías varía según la especie.
   La madre cuida de la cría alimentándolo con leche almacenada en las glándulas mamarias.  Clases de mamíferos:    Subclase Prothoteria : grupo más primitivo. Representado por un solo orden viviente, los monotremas, que carecen de placenta y ponen huevos.   Poseen cloaca.   El esqueleto es muy primitivo y parecido al de las aves.   Ejemplo: el ornitorrinco y el equidna.
Subclase Methaterios:  orden marsupialia, vivíparos que tienen placenta reducida.    Las crías se desarrollan en el marsupio    Ejemplo: Canguros y koalas.
Subclase Eutherios: Vivíparos con placenta  verdadera  y con desarrollo de cuidados paternos. Este grupo a su vez se divide en 16 ordenes:  Orden Chiroptera Orden  Proboscídea Orden Carnívora Orden Insectívora Orden Cetácea Orden Perysodáctilia Orden Artyodáctilia Orden Primates Orden Lagomorfa Orden Tubulidentados Orden Dermópteros Orden Desdentados Orden Folidotos Orden Hiracoideos Orden Sirénidos Orden Rodentia
Importancia económica del Reino Animalia Es imposible nombrar todas las implicaciones que conlleva este reino, sin embargo hay ciertos casos de especial importancia que cabe mencionar.  el papel que juegan los miembros del reino animalia dentro de la alimentación del ser humano.  Los usamos como medio de transporte humano y de carga. Uso laboral, como arar el campo Sirven como campo de estudio para muchas ciencias, de las cuales se derivan grandes avances en medicina (son usados por la ciencia para desarrollar nuevos productos que nos faciliten la vida).
5. Se utilizan en la industria, al usar sus pieles o pelaje. 6. Uso comercial, ya que nosotros los usamos como mascotas. Los usos que le damos a los animales pueden ser infinitos varían dependiendo de la cultura.
Importancias ecológicas de los animales Los animales dentro del ambiente cumplen cientos de miles de funciones, pero se podría decir que todas estas funciones están dirigidas a un punto esencial, el llamado equilibrio ambiental. Gracias a los animales se establece un equilibrio natural, el cual empieza por una cadena alimenticia    organismo autótrofo   un consumidor primario   consumidor secundario (carnívoro sin depredadores)  el cual al morir será descompuesto por organismos descomponedores.
Conclusiones Al hacer este trabajo aprendimos que los animales son sistemas multicelulares heterótrofos (no crean su alimento).  Distinguimos a los animales según su categoría de Vertebrados (poseen esqueleto interno) o Invertebrados (no poseen esqueleto interno Económicamente son importantes por su consumo, como medio de transporte, como mascotas y para investigación científica y el desarrollo de productos.  Ecológicamente son importantes porque mantienen un equilibrio en la cadena alimenticia, lo cual es fundamental para la supervivencia del planeta. La evolución de los animales ha sido muy diversa dependiendo su medio en que se desarrollan,. Muchos animales dependen de ciertas condiciones ambientales para poder reproducirse, la cual pueden ser sexual o asexual.
Bibliografía * http://danival.org/100%20biolomar/1500biomar/r_animalia.html   *Castro, Roberto; Handel, María,  Actualizaciones en biología , Eudeba: México, 1994, Pp. 67-79.  * http://www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=04taxonomia *http://www.damisela.com/zoo/ani/index.htm * http://apuntes.infonotas.com/pages/biologia/seres-vivos/reino-animal.php *Spinelli, Monica, "cadena alimentaria", En Linea, Disponible: http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/CadeAlim.htm , 24 de marzo de 2009 *"flujo de energia y cadena trofica", En Linea, Disponible: http://www.jmarcano.com/nociones/trofico.html , 4 de marzo de 2009 *http://www.proyectohormiga.org/udidac/anivert/animales%20invertebrados.html *crasalle.educa.aragon.es/invertebrados.html *www.profesorenlinea.cl/tercycuart/ciencia/clasificacionsimple/cuadroinvert.html - http://www.cienciaybiologia.com/zoologia/platelminta.htm *http://marenostrum.org/vidamarina/animalia/invertebrados/moluscos/ * http://www.proyectohormiga.org/udidac/anivert/animales%20invertebrados.html *crasalle.educa.aragon.es/invertebrados.html *www.profesorenlinea.cl/tercycuart/ciencia/clasificacionsimple/cuadroinvert.html - * http://www.cienciaybiologia.com/zoologia/platelminta.htm *http://marenostrum.org/vidamarina/animalia/invertebrados/moluscos/

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Poriferos
PoriferosPoriferos
Poriferos
gabiangu
 
sistema nerviosos en peces
sistema nerviosos en pecessistema nerviosos en peces
sistema nerviosos en peces
richard chavez cruz
 
Phyllum poríferos
Phyllum poríferosPhyllum poríferos
Phyllum poríferos
Rosa Ana Vespa Payno
 
Reino protista
Reino protistaReino protista
Reino protista
Fernanda Fernández
 
Phyllum Nematodos
Phyllum NematodosPhyllum Nematodos
Phyllum Nematodos
Rosa Ana Vespa Payno
 
Phylum Platelmintos
Phylum PlatelmintosPhylum Platelmintos
Phylum Platelmintos
edwin1921
 
Platelmintos
PlatelmintosPlatelmintos
Platelmintos
aljajandro
 
Reino protista
Reino protistaReino protista
Reino protista
marisolyasno
 
Platelmintos
PlatelmintosPlatelmintos
Platelmintos
UNAM
 
Cyanophyta
CyanophytaCyanophyta
Cyanophyta
Emmanuel Velasco
 
Artrópodos
ArtrópodosArtrópodos
Phylum Animal
Phylum AnimalPhylum Animal
Phylum Animal
sparkyandkaiser
 
clase nematodos
clase nematodosclase nematodos
clase nematodos
elo_music
 
Platelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y Nemertinos
Platelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y NemertinosPlatelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y Nemertinos
Platelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y Nemertinos
Quetzaly Siller Rodríguez
 
Los artrópodos
Los artrópodosLos artrópodos
Artropodos 3ra parte insecta
Artropodos 3ra parte insectaArtropodos 3ra parte insecta
Artropodos 3ra parte insecta
Arvi Radá
 
PHYLUM PLATYHELMINTHES
PHYLUM PLATYHELMINTHESPHYLUM PLATYHELMINTHES
PHYLUM PLATYHELMINTHES
Pedro Hernández Sandoval
 
reino fungi
reino fungireino fungi
reino fungi
zaida93
 
Mesozoico
MesozoicoMesozoico
Mesozoico
marie gonzalez
 
Phylum cnidarios-2
Phylum cnidarios-2Phylum cnidarios-2
Phylum cnidarios-2
Dayana475
 

La actualidad más candente (20)

Poriferos
PoriferosPoriferos
Poriferos
 
sistema nerviosos en peces
sistema nerviosos en pecessistema nerviosos en peces
sistema nerviosos en peces
 
Phyllum poríferos
Phyllum poríferosPhyllum poríferos
Phyllum poríferos
 
Reino protista
Reino protistaReino protista
Reino protista
 
Phyllum Nematodos
Phyllum NematodosPhyllum Nematodos
Phyllum Nematodos
 
Phylum Platelmintos
Phylum PlatelmintosPhylum Platelmintos
Phylum Platelmintos
 
Platelmintos
PlatelmintosPlatelmintos
Platelmintos
 
Reino protista
Reino protistaReino protista
Reino protista
 
Platelmintos
PlatelmintosPlatelmintos
Platelmintos
 
Cyanophyta
CyanophytaCyanophyta
Cyanophyta
 
Artrópodos
ArtrópodosArtrópodos
Artrópodos
 
Phylum Animal
Phylum AnimalPhylum Animal
Phylum Animal
 
clase nematodos
clase nematodosclase nematodos
clase nematodos
 
Platelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y Nemertinos
Platelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y NemertinosPlatelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y Nemertinos
Platelmintos, Acelomorfos, Mesozoos y Nemertinos
 
Los artrópodos
Los artrópodosLos artrópodos
Los artrópodos
 
Artropodos 3ra parte insecta
Artropodos 3ra parte insectaArtropodos 3ra parte insecta
Artropodos 3ra parte insecta
 
PHYLUM PLATYHELMINTHES
PHYLUM PLATYHELMINTHESPHYLUM PLATYHELMINTHES
PHYLUM PLATYHELMINTHES
 
reino fungi
reino fungireino fungi
reino fungi
 
Mesozoico
MesozoicoMesozoico
Mesozoico
 
Phylum cnidarios-2
Phylum cnidarios-2Phylum cnidarios-2
Phylum cnidarios-2
 

Destacado

Los 5 reinos biologicos
Los 5 reinos biologicosLos 5 reinos biologicos
Los 5 reinos biologicos
Xiomara Cardenas
 
Diapositivas del reino animal
Diapositivas del reino animalDiapositivas del reino animal
Diapositivas del reino animal
Angela Maria Bautista Morales
 
Importancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animal
Importancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animalImportancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animal
Importancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animal
Dafnne Zubiri
 
Seres vivos reino animal
Seres vivos reino animalSeres vivos reino animal
Seres vivos reino animal
mariafernandamarmolejo
 
Reino animal (presentacion power point)
Reino animal (presentacion power point)Reino animal (presentacion power point)
Reino animal (presentacion power point)
Christian034
 
Reino animal.pptxjennifer
Reino animal.pptxjenniferReino animal.pptxjennifer
Reino animal.pptxjennifer
rojasdaza
 
Reino animal
Reino animalReino animal
Reino animal
Ana Graciela López
 
Reino animal... presentacion
Reino animal... presentacionReino animal... presentacion
Reino animal... presentacion
Kathy_S
 
La clasificación del reino animal
La clasificación del reino animalLa clasificación del reino animal
La clasificación del reino animal
ITITIU
 
Plan de vida y carrera new
Plan de vida y carrera newPlan de vida y carrera new
Plan de vida y carrera new
Rusell Mena
 
Pájaros2
Pájaros2Pájaros2
Pájaros2
Jesus Cañamares
 
Monografia
MonografiaMonografia
Monografia
rkemer_8
 
Bloom Quiz2009
Bloom Quiz2009Bloom Quiz2009
Bloom Quiz2009
Erika Paez
 
Ese Vaello
Ese VaelloEse Vaello
Ese Vaello
Jesus Cañamares
 
Clase 1 Tecnologia Curricular
Clase 1   Tecnologia CurricularClase 1   Tecnologia Curricular
Clase 1 Tecnologia Curricular
edumar2271
 
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosaTaxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
jacksonfhinojosa
 
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICAPRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
Margarita Cecilia Fabio Araya
 
Taxonomia de bloom
Taxonomia de bloomTaxonomia de bloom
Taxonomia de bloom
Ramiro Aduviri Velasco
 
Taxonomía de Bloom revisada
Taxonomía de Bloom revisadaTaxonomía de Bloom revisada
Taxonomía de Bloom revisada
deptoeducacionua
 
Online brand monitoring - Lewis & Carroll
Online brand monitoring - Lewis & CarrollOnline brand monitoring - Lewis & Carroll
Online brand monitoring - Lewis & Carroll
Lewis & Carroll
 

Destacado (20)

Los 5 reinos biologicos
Los 5 reinos biologicosLos 5 reinos biologicos
Los 5 reinos biologicos
 
Diapositivas del reino animal
Diapositivas del reino animalDiapositivas del reino animal
Diapositivas del reino animal
 
Importancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animal
Importancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animalImportancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animal
Importancia Ecologica de los animales y Reproduccion vegetal y animal
 
Seres vivos reino animal
Seres vivos reino animalSeres vivos reino animal
Seres vivos reino animal
 
Reino animal (presentacion power point)
Reino animal (presentacion power point)Reino animal (presentacion power point)
Reino animal (presentacion power point)
 
Reino animal.pptxjennifer
Reino animal.pptxjenniferReino animal.pptxjennifer
Reino animal.pptxjennifer
 
Reino animal
Reino animalReino animal
Reino animal
 
Reino animal... presentacion
Reino animal... presentacionReino animal... presentacion
Reino animal... presentacion
 
La clasificación del reino animal
La clasificación del reino animalLa clasificación del reino animal
La clasificación del reino animal
 
Plan de vida y carrera new
Plan de vida y carrera newPlan de vida y carrera new
Plan de vida y carrera new
 
Pájaros2
Pájaros2Pájaros2
Pájaros2
 
Monografia
MonografiaMonografia
Monografia
 
Bloom Quiz2009
Bloom Quiz2009Bloom Quiz2009
Bloom Quiz2009
 
Ese Vaello
Ese VaelloEse Vaello
Ese Vaello
 
Clase 1 Tecnologia Curricular
Clase 1   Tecnologia CurricularClase 1   Tecnologia Curricular
Clase 1 Tecnologia Curricular
 
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosaTaxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
 
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICAPRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
 
Taxonomia de bloom
Taxonomia de bloomTaxonomia de bloom
Taxonomia de bloom
 
Taxonomía de Bloom revisada
Taxonomía de Bloom revisadaTaxonomía de Bloom revisada
Taxonomía de Bloom revisada
 
Online brand monitoring - Lewis & Carroll
Online brand monitoring - Lewis & CarrollOnline brand monitoring - Lewis & Carroll
Online brand monitoring - Lewis & Carroll
 

Similar a Reino Animalia

Reino animalia
Reino animaliaReino animalia
Reino animalia
latinmexboy
 
Indice
IndiceIndice
Reino animalia 2016
Reino animalia 2016 Reino animalia 2016
Reino animalia 2016
Liceo de Coronado
 
9 filo rotifera y otros
9 filo rotifera y otros9 filo rotifera y otros
9 filo rotifera y otros
oscarccochayhua
 
Zoología
ZoologíaZoología
Zoología
olinka26
 
Animales
AnimalesAnimales
Los animales invertebrados
Los animales invertebradosLos animales invertebrados
Los animales invertebrados
Katy Quispe
 
Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...
Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...
Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...
IE 1198 LA RIBERA
 
Reino animalia
Reino animaliaReino animalia
Reino animalia
Martin Pacheco
 
Guia no 6 reino animal
Guia no 6 reino animalGuia no 6 reino animal
Guia no 6 reino animal
Sandra Milena Gutierrez
 
Seresvivos
SeresvivosSeresvivos
Seresvivos
amfuentes
 
Reino Animal - Invertebrados
Reino Animal - InvertebradosReino Animal - Invertebrados
Reino Animal - Invertebrados
Pablo León Cruz
 
Animales invertebrados
Animales invertebradosAnimales invertebrados
Animales invertebrados
Viviana Isabel
 
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biología
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biologíaCLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biología
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biología
Ruben Aragon
 
Animales invertebrados
Animales invertebradosAnimales invertebrados
Animales invertebrados
hidra314
 
Artropodos tere tama
Artropodos tere tamaArtropodos tere tama
Artropodos tere tama
Maikeni
 
Artropodos
ArtropodosArtropodos
Artropodos
Maikeni
 
Invertebrados
InvertebradosInvertebrados
Invertebrados
tomasmoraledaaguilar
 
Vertebrados
VertebradosVertebrados
Vertebrados
Michael Castillo
 
Los Animales
Los AnimalesLos Animales
Los Animales
javierdlp
 

Similar a Reino Animalia (20)

Reino animalia
Reino animaliaReino animalia
Reino animalia
 
Indice
IndiceIndice
Indice
 
Reino animalia 2016
Reino animalia 2016 Reino animalia 2016
Reino animalia 2016
 
9 filo rotifera y otros
9 filo rotifera y otros9 filo rotifera y otros
9 filo rotifera y otros
 
Zoología
ZoologíaZoología
Zoología
 
Animales
AnimalesAnimales
Animales
 
Los animales invertebrados
Los animales invertebradosLos animales invertebrados
Los animales invertebrados
 
Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...
Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...
Animales invertebrados. Primaria. IE N°1198 La Ribera. Aula de Innovaciones p...
 
Reino animalia
Reino animaliaReino animalia
Reino animalia
 
Guia no 6 reino animal
Guia no 6 reino animalGuia no 6 reino animal
Guia no 6 reino animal
 
Seresvivos
SeresvivosSeresvivos
Seresvivos
 
Reino Animal - Invertebrados
Reino Animal - InvertebradosReino Animal - Invertebrados
Reino Animal - Invertebrados
 
Animales invertebrados
Animales invertebradosAnimales invertebrados
Animales invertebrados
 
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biología
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biologíaCLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biología
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS tema de biología
 
Animales invertebrados
Animales invertebradosAnimales invertebrados
Animales invertebrados
 
Artropodos tere tama
Artropodos tere tamaArtropodos tere tama
Artropodos tere tama
 
Artropodos
ArtropodosArtropodos
Artropodos
 
Invertebrados
InvertebradosInvertebrados
Invertebrados
 
Vertebrados
VertebradosVertebrados
Vertebrados
 
Los Animales
Los AnimalesLos Animales
Los Animales
 

Más de dario ibarra

Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarra
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarraActividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarra
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarra
dario ibarra
 
Biomoleculas proteinas-2015
Biomoleculas proteinas-2015Biomoleculas proteinas-2015
Biomoleculas proteinas-2015
dario ibarra
 
Interdisciplienaridad
InterdisciplienaridadInterdisciplienaridad
Interdisciplienaridad
dario ibarra
 
Mutacion
MutacionMutacion
Mutacion
dario ibarra
 
Tabla del reino plantae
Tabla del reino plantae Tabla del reino plantae
Tabla del reino plantae
dario ibarra
 
Tabla del reino animal final
Tabla del reino animal finalTabla del reino animal final
Tabla del reino animal final
dario ibarra
 
Tabla del reino animal final
Tabla del reino animal finalTabla del reino animal final
Tabla del reino animal final
dario ibarra
 
Respiracion glucolisis
Respiracion glucolisisRespiracion glucolisis
Respiracion glucolisis
dario ibarra
 
Biomoleculas Lipidos
Biomoleculas LipidosBiomoleculas Lipidos
Biomoleculas Lipidos
dario ibarra
 
Biomoleculas Carbohidratos
Biomoleculas CarbohidratosBiomoleculas Carbohidratos
Biomoleculas Carbohidratos
dario ibarra
 
Ciclos Biogeoquimicos
Ciclos BiogeoquimicosCiclos Biogeoquimicos
Ciclos Biogeoquimicos
dario ibarra
 
Trabajo Del Reino Fungi
Trabajo Del Reino FungiTrabajo Del Reino Fungi
Trabajo Del Reino Fungi
dario ibarra
 
Trabajo Del Reino Monera
Trabajo Del Reino MoneraTrabajo Del Reino Monera
Trabajo Del Reino Monera
dario ibarra
 

Más de dario ibarra (13)

Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarra
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarraActividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarra
Actividad 5. herramientas web 2.0 y su uso educativo dario ibarra
 
Biomoleculas proteinas-2015
Biomoleculas proteinas-2015Biomoleculas proteinas-2015
Biomoleculas proteinas-2015
 
Interdisciplienaridad
InterdisciplienaridadInterdisciplienaridad
Interdisciplienaridad
 
Mutacion
MutacionMutacion
Mutacion
 
Tabla del reino plantae
Tabla del reino plantae Tabla del reino plantae
Tabla del reino plantae
 
Tabla del reino animal final
Tabla del reino animal finalTabla del reino animal final
Tabla del reino animal final
 
Tabla del reino animal final
Tabla del reino animal finalTabla del reino animal final
Tabla del reino animal final
 
Respiracion glucolisis
Respiracion glucolisisRespiracion glucolisis
Respiracion glucolisis
 
Biomoleculas Lipidos
Biomoleculas LipidosBiomoleculas Lipidos
Biomoleculas Lipidos
 
Biomoleculas Carbohidratos
Biomoleculas CarbohidratosBiomoleculas Carbohidratos
Biomoleculas Carbohidratos
 
Ciclos Biogeoquimicos
Ciclos BiogeoquimicosCiclos Biogeoquimicos
Ciclos Biogeoquimicos
 
Trabajo Del Reino Fungi
Trabajo Del Reino FungiTrabajo Del Reino Fungi
Trabajo Del Reino Fungi
 
Trabajo Del Reino Monera
Trabajo Del Reino MoneraTrabajo Del Reino Monera
Trabajo Del Reino Monera
 

Último

FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - AmenazasMatriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
JonathanCovena1
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.pptPower Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
https://gramadal.wordpress.com/
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
Leonardo Salvatierra
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
jvcar1815
 
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptxPonencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
yaduli
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 

Último (20)

FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - AmenazasMatriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
Matriz de relación mixta Fortalezas - Amenazas
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.pptPower Point: El comienzo del evangelio.ppt
Power Point: El comienzo del evangelio.ppt
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
 
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptxPonencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 

Reino Animalia

  • 1.  
  • 2. Justificación El reino animal constituye un amplio grupo de especies eucariontes, heterótrofas y pluricelulares. Es importante estudiar este reino, ya que tiene una gran biodiversidad debido a que se encuentran organismos desde microscópicos, hasta organismos de inmenso tamaños macroscópicos, entre ellos podemos mencionar a las esponjas, corales, los artrópodos (insectos, arácnidos y crustáceos), estrellas de mar entre otros.
  • 3. Las especies del reino animal participan en la regulación de los ecosistemas, es el último reino que evolucionó y continúa haciéndolo. A través de el estudio del reino animal, podemos estudiar la evolución, ya que los animales se han ido adaptando a través del tiempo a las nuevas condiciones, al estudiar la evolución, también podremos estudiar la supervivencia. Por último, creemos que es de suma importancia cuidar a todas las especies del reino animal, ya que a partir de este se pueden derivar grandes importancias ecológicas y económicas que nos benefician.
  • 4. Características diacríticas del reino Los animales están clasificados en el “Reino Animalia”. Este reino tiene organismos eucariontes, pluricelulares sus células están rodeadas por una matriz extracelular y están compuestas por colágeno y glicoproteínas elásticas. Con reproducción sexual y asexual, así como fecundación externa e interna Los animales son heterótrofos, que cubren todo el espectro trófico.
  • 5. Se caracterizan por su capacidad para la locomoción, que se adapta de acuerdo a los diferentes hábitats que ocupan: Cuadrúpeda Bípeda Saltatoria Reptatoria Ambulacral Desarrollo por medio de hojas embrionarias (endo, meso y ectodermo) o un embrión. Simetría: los animales (excepción de las esponjas) presentan regularidad con las estructuras de sus cuerpos. 3 tipos principales: la radial , pentaradial y la bilateral.
  • 6. Clasificación *Ha habido varias clasificaciones del reino animal.  La clasificación general fue propuesta por Jean Baptiste Conde de Lamarck, ellos tomaron en cuenta la presencia o ausencia de huesos, aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y nervioso, y la presencia o ausencia del celoma (cavidad interna protegida por tejido epitelial).
  • 7. *El reino animal se divide en dos subreinos: Vertebrata e Invertebrata . a) Invertebrados: Los animales invertebrados forman el grupo más numeroso de animales, pues se dice que 95 de cada 100 animales, son invertebrados. Estos animales carecen de columna vertebral y de un esqueleto interno articulado, sustituyéndolo por un exoesqueleto o protección externa, sin embargo, existen aquellos invertebrados que carecen por completo de protección. Para analizar mejor a estos animales es necesario saber que se clasifican de la siguiente manera:
  • 8. Clase Porífera: Son las conocidas esponjas. Existen cerca de 5.000 especies de esponjas existentes. Casi todas son marinas aunque hay algunas de agua dulce. Han tenido una mínima evolución, ya que se han encontrado fósiles de ellas. Son animales diploblásticos y la gran mayoría son coloniales. No tienen una simetría definida y poseen colores variados. No están organizadas en tejidos por lo que no poseen órganos. La única abertura del cuerpo son los poros, llamados ostiolos, y el ósculo para la salida del agua. Poseen procesos de espermatogénesis y ovogénesis puesto que no tienen gónadas. El hombre las utiliza como producto de limpieza o artículo de tocador.
  • 9. Clase Cnidaria: Es el conjunto de pólipos, anémonas, corales, medusas, que son generalmente marinos. También comprende a las hydras que son de agua dulce. Comprende unas 90.000 especies Su registro fósil es el más antiguo de los metazoos. Forman el plancton marino pues no pueden moverse de forma contraria a las corrientes de agua. Poseen boca pero no ano, también poseen sistema muscular, nervioso, digestivo y órganos sensoriales. Carecen de los sistemas respiratorio y circulatorio.
  • 10. Poseen dos tipos morfológicos: *Pólipo: es la fase fija a sustratos e incluso semienterrada. -Fase del crecimiento y de formación de individuos por reproducción asexual. -Viven aislados como las anémonas, hydras o en colonias como los corales. *Medusa: es la fase libre, es flotante de dispersión y se encarga de dispersar la especie. -Fase sexual cuando dan un huevo que da una larva plánula.
  • 11. Clase Platelminta: Su nombre significa: gusanos planos. Carecen de sistemas circulatorio y respiratorio. Poseen un sistema excretor simple (protonefridios). Se dividen en dos principales agrupaciones:
  • 12. Sub clase Turbelaria: comúnmente llamadas planarias Son marinos y de agua dulce. Miden desde 5 mm hasta 50 cm. Su aspecto es foliáceo (en forma de hoja). En la parte ventral tienen boca, en la dorsal ojos simples llamados ocelos, que sólo reciben luz y no dan imágenes. Tienen musculatura longitudinal, lo que permite su movimiento. Poseen órganos sensitivos. Tienen órganos masculinos y femeninos. Cuando copulan dos individuos, los espermatozoides fecundan al óvulo, sus huevos que se fijan a rocas y plantas.
  • 13. Subclase Trematoda: Son gusanos enroscados Posee más de 6.000 especies de parásitos. Tienen un aspecto foliáceo aplastado (1 mm -14 cm), los grandes son parásitos de grandes peces, aunque su promedio es de 5 cm. El cuerpo cubierto por una cutícula con cilios para protegerlo de los jugos gástricos y biliares. Posee órganos de fijación, ventosas que les sirven para fijarse en el huésped. Su sistema excretor está formado por protonefridios, que se juntan en un mismo conducto excretor. Su sistema nervioso consiste en acúmulos nerviosos neuronales que se juntan y forman la masa cerebroide. No tienen órganos sensoriales porque no les hacen falta.
  • 14. Clase Anélida: L a mayoría de las veces habitan en el agua dulce, o en la tierra Cuerpo alargado, Los más conocidos son: las sanguijuelas, y las lombrices. Su respiración es cutánea, pero algunas veces también puede ser bronquial. Su tamaño puede variar desde un milímetro hasta dos metros. T ienen un par de parapodios o remos que tienen unas cerdas para moverse. La reproducción es sexual y asexual con sexos separados o en hermafroditismo. Algunos viven libremente ( Errantia ) y son depredadores, y los que viven en sus propios túneles ( Sedentaria ) se alimentan de materia en suspensión.
  • 15. Clase Moluscos: Animales, comúnmente de vida acuática, pero también los hay terrestres. Poseen un cuerpo blando dividido en cabeza, pie, masa visceral y manto. Algunos tienen una tercera capa celular que delimita un tubo que une la boca y el ano: el celoma. Pueden tener una concha calcárea o dos, sin embargo, hoy en día se ha perdido o reducido su tamaño en la mayor parte de los casos.  La presencia de esta concha ha dado como resultado un registro fósil muy importante.
  • 16. Respiran por medio de branquias (animales acuáticos) o pulmones (animales terrestres como el caracol). Son dioicos (dos sexos separados) y hermafroditas (posee los dos sexos). El desarrollo puede ser directo (el joven tiene el mismo aspecto que el adulto) o indirecto (pasar por diferentes estadios de larvas). Todos tienen órganos sensoriales de tacto, olfato, gusto, equilibrio, mientras que la vista solo está presente en los cefalópodos. Ej. Almeja, loco, ostra, lapa, ostión, macha, calamar, pulpo, babosa, caracol.
  • 17. Clase Artrópodos: Tres de cada cuatro animales son artrópodos. Su cuerpo se compone de segmentos, cabeza, tórax, abdomen lleva un par de apéndices, antenas, patas u otros órganos. Los apéndices y segmentos solo pueden moverse gracias a articulaciones. Presentan el proceso de metamorfosis, en estado adulto efectúan una o varias mudas.
  • 18. Insectos: Animales muy pequeños. Cuerpo con cabeza, tórax y abdomen. Ojos compuestos y ocelos. Su fecundación es interna y su desarrollo es externo. Se forma en una larva para posteriormente por medio de una metamorfosis sencilla cambiar a su aspecto adulto. Cuerpo seccionado en 3 partes y 3 pares de patas. Ej. Abeja, avispa, chinita, zancudo, mosca, saltamontes, hormiga, piojo, luciérnaga, mariposa, escarabajo, etc.
  • 19. Arácnidos: Animales de vida terrestre, algunos viven en ambientes de agua dulce o marina Generalmente carnívoros. Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen. Cuatro pares de patas. Respiran por tráquea Presentan sexo separado. Algunos poseen glándulas venenosas.   Carecen de antenas 4 pares de patas Ej. araña, garrapata, escorpión, etc.
  • 20. Crustáceos: En su mayoría, pertenecientes a la vida marina, sin embargo también los hay terrestres. Poseen un esqueleto externo grueso y a veces calcificado Cuerpo dividido en dos regiones: Cefalotórax y abdomen. Provistos por dos pares de antenas Llegan a tener hasta más de 8 patas, lo que permite su movimiento. Su respiración se lleva a cabo por medio de branquias. Ejemplos: (jaiba, cangrejo, langosta, camarón, kril, pulga de mar).
  • 21. Clase Equinodermos: Habitan exclusivamente en ambientes marinos. Equinodermos deriva de echinos (erizo) y derma (piel). Poseen un cuerpo no segmentado y carecen de cabeza. Son unicelulares y de desarrollo indirecto. Poseen una piel áspera y un cuerpo espinudo. El aparato digestivo está  formado por una boca, esófago, estómago e intestino y pueden carecer de ano.
  • 22. La respiración se realiza por diminutas branquias. En el extremo de los brazos se encuentran los tentáculos olfatorios. Pueden vivir en la costa y en las profundidades; en su mayor parte son de vida libre. Permanecen fijas pero no forman colonias.   Ej. Estrellas de mar (asteroideos), estrellas serpientes (ofiuroideos), erizos de mar, (equinoideos), pepinos de mar (holoturoideos) y lirios de mar (crinoideos).
  • 23. b) Los vertebrados : son los animales que tiene un esqueleto interno en la línea media dorsal, esta hecho de hueso o cartílago (es la columna vertebral), el número de vértebras depende del animal, proporciona soporte y flexibilidad, por lo general son de mayor tamaño que los invertebrados. Los vertebrados a su vez se subdividen en:
  • 24. *Superclase: Pisces: Vertebrados acuáticos de sangre fría, respiran por las branquias, tienen el corazón dividido en dos únicas cavidades principales, tienen aletas y su cuerpo está cubierto con escamas o placas. En los peces aparecen por primera vez los dientes, las escamas, el esqueleto dérmico, y la columna vertebral esta formada por vertebras. La mayoría se reproducen por fecundación externa , aunque también algunos se reproducen de manera interna.
  • 25. Hay más de 22.000 especies vivientes. Los peces se agrupan en dos clases, los elasmobranquios y los osteíctios. En los peces actuales se distinguen: Agnatos : son animales acuáticos con cuerpos pisciformes, y sin extremidades pares, no tienen una mandíbula, y se consideran los vertebrados más primitivos. En la actualidad están representados por la única clase viviente (de los ciclóstomos)
  • 26. Chondrichthyes : Tienen un esqueleto cartilaginoso y la piel recubierta de escamas placoideas situada entre la dermis y la epidermis. Estos presentan aleta pare o impares, y una cola. La mayoría tiene un poro detrás de cada ojo llamado espiráculo, tienen respiración branquial, buen olfato, mala vista, la boca presenta los dientes agrupados en series. Presentan sexos separados y la fecundación es interna. Son ovíparos, ovivíparos o vivíparos y el desarrollo embrionario es directo.
  • 27. Osteoichthyes : Presentan un esqueleto óseo, elementos de tejido cartilaginoso y escamas. Poseen una sola apertura branquial cubierta por una placa ósea llamada opérculo, las branquias son muy delgadas y presentan dos fosas nasales, una columna vertebral osificada formada por vértebras que facilitan el movimiento del animal, una vejiga natatoria la cual se llena de aire y les permite flotar. Tienen sexos separados y la fecundación es externa y generalmente son ovíparos. Algunas especies desarrollan nidos para cuidar a las crías. Se encuentran en aguas dulces, saladas y salobres pudiendo subsistir en condiciones muy desfavorables.
  • 28. *Superclase “Tetrapoda”: Clase Amphibia: primer grupo de vertebrados adaptados a la vida terrestre, dependen del medio acuático para reproducirse. Se les llama tetrápodos ya que tienen 4 extremidades. 2 formas: de cuerpo alargado con cola y cuerpo redondo sin cola. La piel es húmeda y viscosa, se da por la secreción de mucosa de las glándulas (puede ser tóxica  defensa). Tienen un esqueleto y cráneo unidos a la columna vertebral, las extremidades se unen a la columna mediante una estructura ósea la cual permite sus movimientos.
  • 29. El aparato circulatorio comprende de un corazón dividido en tres cámaras, un ventrículo y dos aurículas Aunque las larvas respiran por branquias, los adultos poseen pulmones en forma de dos pequeños sacos (es importante en esta especie la respiración cutánea). Los sexos están separados y la fecundación es externa y siempre en el agua. Las larvas o renacuajos se desarrollan en el agua, en sus primeras etapas carecen de extremidades, sistema circulatorio igual al de los peces y respiran por medio de branquias; en la metamorfosis desarrollan las patas, pierden las branquias y empiezan a vivir en la tierra.
  • 30. Están en todo el planeta excepto en las aguas marinas y en áreas polares. Necesitan humedad para vivir. Se dividen en tres clases: ápodos, urodelos y anuros. *Ápodos: cuerpos largos, como culebras, viven en regiones tropicales, y se les conoce con el nombre de cecilias. Tiene dientes en la mandíbula, hasta 200 vertebras en la columna vertebral, sin patas, ciegos, viven enterrados, tienen tentáculos, piel lisa, pocas escamas, sexos separados y fecundación interna.
  • 31. *Urodelos : Cuerpo dividido en: cabeza, tronco, cola. Sentido del tacto y del olfato muy desarrollado, hay grupos adaptados a la vida acuática y otros la terrestre. De colores llamativos, las larvas no sufren de metamorfosis; ej: salamandras y tritones neotenia: adultos que conservan las branquias y desarrollan muy poco los pulmones. Principalmente acuíferos, su vida es principalmente nocturna y se alimentan de invertebrados.
  • 32. *Anuros: cabeza unida al cuerpo y sin cola (estado adulto), tienen las patas delanteras mas cortas que las traseras, adaptadas para saltar. Principalmente terrestres. A menudo presentan dimorfismo sexual, se alimentan de invertebrados y de pequeños vertebrados . Actividad nocturna, viven en aguas someras.
  • 33. Clase Reptilia : -Son vertebrados terrestres, independientes del medio acuático. El cuerpo cubierto generalmente por escamas, escudos o placas córneas; sus extremidades son laterales y cortas (en algunos casos no tienen extremidades). - Son de sangre fría (poiquilotermicos) y pasan el invierno inmóviles. Respiración pulmonar y cutánea. Se reproducen sexualmente. Las hembras son ovíparas por lo general aunque en algunos casos pueden ser vivíparas.
  • 34. Se dividen en 3 subclases: Los Anápsidos: Representado por los queloninos (grupo antiguo representados por los terrestres de agua dulce y marinos) conservan algunos caracteres de los anfibios. Los Lepidosaurios: son reptiles actuales, con mayor éxito reproductivo, como lagartijas y serpientes. Los Arquisaurios: son reptiles que tuvieron un excelente éxito reproductivo; representantes actuales: los cocodrilos.
  • 35. Clase Aves:  Animales vertebrados, ovíparos, capaces de mantener la temperatura corporal independientemente del exterior.  Han colonizado con gran éxito el medio aéreo.  El tamaño y la forma deben de estar adaptado a la posibilidad de volar que presentan.  La forma del cuerpo se vuelve ligero, el cuerpo aerodinámico, y el tamaño se limita.  El esqueleto se vuelve muy ligero.  Los huesos son largos delgados y huecos.  La piel: Tiene muchas glándulas.
  • 36. Glándula Uropigial: Secreta sustancia que las aves utilizan para engrasarse e impermeabilizar el plumaje.  Las plumas cubren todo el cuerpo y cumplen dos funciones principales, aislamiento térmico, aerodinámica. Reproducción:  Presentan sexos separados.  Dimorfismo sexual.  La forma de los machos es más grande, y llamativa.  Las hembras son más pequeñas y presentan colores para el camuflaje.  época del cortejo: la mayoría de las aves presenta un cambio en el comportamiento.  Presenta territorialidad, señalan su territorio mediante el canto.  Construyen nidos para cuidar a los huevo.
  • 37. Hay dos tipos de aves: las nidifugas, y las nidícolas.  La fecundación es interna.  El macho y la hembra se aparean y forman los huevos.  Los huevos son fecundados dentro de la hembra, y la hembra empuja los huevos por la cloaca. Alimentación:  Puede ser Insectívora, herbívora, y hasta carnívora (águila).  Un fenómeno que caracteriza a las aves en la migración.  Las migraciones son resultado de una adaptación a los cambios climáticos.
  • 38. Clasificación de las Aves:  Las que pueden volar, llamadas Neognathae: -Como los buitres, águilas, pelícanos, búhos y palomas.  Las que han perdido la habilidad de volar, llamadas rátidas o corredoras: -Tienen alas muy pequeñas proporcionadas con su cuerpo, como la avestruz y el ñandú
  • 39. Clase Mammalia:  Grupo de animales más evolucionado y adaptado al medio terrestre.  Organismos homeotermos, vivíparos, que se alimentan de leche materna cuando acaban de nacer.  Gran capacidad para adaptarse, capaces de colonizar los hábitat más diversos del mundo.  Pueden tener formas muy diversas y una gran diferencia en el peso y el tamaño entre unos y otros.  En su cuerpo se distinguen tres partes: la cabeza, el tronco, y las extremidades, son los únicos animales con pelo.
  • 40.  Respiración pulmonar.  La mayoría son terrestres. pueden vivir en la tierra o en el agua.  Presentan glándulas externas sudoríparas.  Presentan un esqueleto osificado, con elementos cartilaginosos.  La columna vertebral es flexible, lo que permite una gran habilidad al moverse.  Circulación doble y completa.  Sistema nervioso más complejo con una gran capacidad de aprendizaje..  Pueden ser herbívoros, carnívoros o omnívoros.
  • 41. Reproducción:  Organismos dioicos, los sexos están separados.  Fecundación interna.  Aparato reproductor femenino: presenta ovarios, útero y vagina.  Aparato reproductor masculino: consta de testículos y pene.  El macho introduce les espermatozoides en la vagina, estos fecundan al óvulo formando un cigoto que se desarrolla en el útero.  La actividad sexual es cíclica y está regulada por el sistema hormonal.  El número de crías varía según la especie.
  • 42. La madre cuida de la cría alimentándolo con leche almacenada en las glándulas mamarias. Clases de mamíferos:  Subclase Prothoteria : grupo más primitivo. Representado por un solo orden viviente, los monotremas, que carecen de placenta y ponen huevos.  Poseen cloaca.  El esqueleto es muy primitivo y parecido al de las aves.  Ejemplo: el ornitorrinco y el equidna.
  • 43. Subclase Methaterios: orden marsupialia, vivíparos que tienen placenta reducida.  Las crías se desarrollan en el marsupio  Ejemplo: Canguros y koalas.
  • 44. Subclase Eutherios: Vivíparos con placenta verdadera y con desarrollo de cuidados paternos. Este grupo a su vez se divide en 16 ordenes: Orden Chiroptera Orden Proboscídea Orden Carnívora Orden Insectívora Orden Cetácea Orden Perysodáctilia Orden Artyodáctilia Orden Primates Orden Lagomorfa Orden Tubulidentados Orden Dermópteros Orden Desdentados Orden Folidotos Orden Hiracoideos Orden Sirénidos Orden Rodentia
  • 45. Importancia económica del Reino Animalia Es imposible nombrar todas las implicaciones que conlleva este reino, sin embargo hay ciertos casos de especial importancia que cabe mencionar. el papel que juegan los miembros del reino animalia dentro de la alimentación del ser humano. Los usamos como medio de transporte humano y de carga. Uso laboral, como arar el campo Sirven como campo de estudio para muchas ciencias, de las cuales se derivan grandes avances en medicina (son usados por la ciencia para desarrollar nuevos productos que nos faciliten la vida).
  • 46. 5. Se utilizan en la industria, al usar sus pieles o pelaje. 6. Uso comercial, ya que nosotros los usamos como mascotas. Los usos que le damos a los animales pueden ser infinitos varían dependiendo de la cultura.
  • 47. Importancias ecológicas de los animales Los animales dentro del ambiente cumplen cientos de miles de funciones, pero se podría decir que todas estas funciones están dirigidas a un punto esencial, el llamado equilibrio ambiental. Gracias a los animales se establece un equilibrio natural, el cual empieza por una cadena alimenticia  organismo autótrofo  un consumidor primario  consumidor secundario (carnívoro sin depredadores) el cual al morir será descompuesto por organismos descomponedores.
  • 48. Conclusiones Al hacer este trabajo aprendimos que los animales son sistemas multicelulares heterótrofos (no crean su alimento). Distinguimos a los animales según su categoría de Vertebrados (poseen esqueleto interno) o Invertebrados (no poseen esqueleto interno Económicamente son importantes por su consumo, como medio de transporte, como mascotas y para investigación científica y el desarrollo de productos. Ecológicamente son importantes porque mantienen un equilibrio en la cadena alimenticia, lo cual es fundamental para la supervivencia del planeta. La evolución de los animales ha sido muy diversa dependiendo su medio en que se desarrollan,. Muchos animales dependen de ciertas condiciones ambientales para poder reproducirse, la cual pueden ser sexual o asexual.
  • 49. Bibliografía * http://danival.org/100%20biolomar/1500biomar/r_animalia.html *Castro, Roberto; Handel, María, Actualizaciones en biología , Eudeba: México, 1994, Pp. 67-79. * http://www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=04taxonomia *http://www.damisela.com/zoo/ani/index.htm * http://apuntes.infonotas.com/pages/biologia/seres-vivos/reino-animal.php *Spinelli, Monica, "cadena alimentaria", En Linea, Disponible: http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/CadeAlim.htm , 24 de marzo de 2009 *"flujo de energia y cadena trofica", En Linea, Disponible: http://www.jmarcano.com/nociones/trofico.html , 4 de marzo de 2009 *http://www.proyectohormiga.org/udidac/anivert/animales%20invertebrados.html *crasalle.educa.aragon.es/invertebrados.html *www.profesorenlinea.cl/tercycuart/ciencia/clasificacionsimple/cuadroinvert.html - http://www.cienciaybiologia.com/zoologia/platelminta.htm *http://marenostrum.org/vidamarina/animalia/invertebrados/moluscos/ * http://www.proyectohormiga.org/udidac/anivert/animales%20invertebrados.html *crasalle.educa.aragon.es/invertebrados.html *www.profesorenlinea.cl/tercycuart/ciencia/clasificacionsimple/cuadroinvert.html - * http://www.cienciaybiologia.com/zoologia/platelminta.htm *http://marenostrum.org/vidamarina/animalia/invertebrados/moluscos/