relación entre educación y salud.

1. RELACIÓN
EDUCACIÓN
SALUD
CARMEN ALBEROLA
RIBERAINSTITUTO SILOÉ
Marzo 2022

2. No queremos ya más
patologías.
No perder perspectiva…
¿ A quienes va
dirigida nuestra
“mirada”?
Queremos acompañar a
personas con
problemas…
¿Nuestras estrategias?
Educar…
Prevenir…
Reparar…

4. ¿Podemos
recordar…?

5. SATISFACCIÓN que genera un aprendizaje
y la importancia de un buen educador
vínculo lleno de admiración y magia…referente
motivación … escucha…
duro el proceso … dificultades
ALEGRÍA Y SATISFACCIÓN que produce el
aprendizaje...
paciencia, esfuerzo, interés, constancia…

6. La enfermedad o la conducta de un
individuo no es la consecuencia
directa de la educación recibida.
Pero, sin duda, hay una estrecha
relación entre educación y salud.
Educar bien significa generar salud y prevenir
enfermedades y conductas antisociales.
Daniel Goleman.(Inteligencia emocional)

7. Para ser mujeres que caminen, nuevas,
recompuestas, felices, reparadas???
Pensar en una de las mujeres…
Nuestra mirada - Hipótesis
* Análisis de la situación:
historia, su perfil, su vida…
* Qué queremos trabajar
con ella?: Objetivos a lograr…
* Herramientas?:
estrategias coherentes…

8. Enseñar a escuchar es enseñar a
dialogar.
Se enseña a escuchar por la
empatía.
Tener un referente es
inmensamente necesario y útil.
Enseñar a escuchar es prevenir.
Se nos convence de que lo que
tenemos que decir, es siempre
más importante que lo que
tenemos que escuchar.
EDUCAR A LA ESCUCHA Y AL DIÁLOGO

9. Educar en el manejo de los sentimientos.
Como ejemplo enseñar a controlar y
encauzar asertivamente la agresividad.
Enseñar a escuchar permite enriquecer
y hacer más profundas nuestras
relaciones.(calidad en la comunicación y
mejor salud emocional…)
POR ESO TAMBIÉN HAY QUE EDUCAR A
ESCUCHAR AL CORAZÓN.
Enseñar a ser asertivos…
constituye una oportunidad para
prevenir la neurosis, la depresión, la
anorexia, las dependencias, y todo tipo
de enfermedades.

10. “Al menos ellos que tengan lo que
nosotros no pudimos tener”=ERRORR
Tenemos que enseñar a convivir
con el deseo no siempre satisfecho,
a integrar la frustración y a
aprender del fracaso.
Educar ignorando que el
límite forma parte de la
vida, como lo forma el
fracaso, es caer en una
educación que llevará a la
inmadurez y quizá
también, a la enfermedad.

11. “Nadie da de lo que no tiene”
Cuando se trata de enseñar, de
generar salud mediante la
educación, la vía del testimonio,
que se produce en el diálogo, es la
privilegiada.
Compañero de aprendizaje…
…las personas nos hacemos
en relación a los otros…

12. SENTIR O NO SENTIR ESA ES LA CUESTIÓN
ALGUNAS PERSONAS NO
QUIEREN SENTIR NI CONECTAR
CON SUS SENTIMIENTOS
“desconectados emocionalmente”
Sentir no nos pone en riesgo, al contrario, nos da la
información que necesitamos para protegernos mejor.
“piloto automático”
Daniel Goleman.(Inteligencia emocional)
«emociones básicas» son la alegría, la tristeza,
el miedo, la rabia, la sorpresa y el asco.

13. * Comportamientos de desapego y falta de empatía hacia los demás y hacia uno mismo.
* Sentirse emocionalmente adormecidas e incluso confusas.
* Se muestra muy racional ante situaciones con carga emocional, infravalorando las emociones, tanto las suyas
como las de los demás.
* Presenta muchas dificultades para establecer relaciones profundas con los demás.
* Evasión de experiencias negativas o traumáticas…
* No ha existido en la vida de estas personas una figura de referencia que
les haya ofrecido un apego seguro…
* Trato desconsiderado y vejatorio…
NO SE TRATA TANTO DE QUE LAS PERSONAS NO QUIERAN SENTIR LAS EMOCIONES,
SINO QUE NO QUIEREN SUFRIR.

14. FORMACION VILLA TERESITA
INSTITUTO SILOÉ
Marzo 2022
EDUCAR BIEN
SIGNIFICA GENERAR SALUD
Y PREVENIR ENFERMEDADES
Y CONDUCTAS ANTISOCIALES.

15. DANIEL GOLEMAN.(Inteligencia emocional
California 1.995)
La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer
las emociones – tanto propias como ajenas – y de
gestionar nuestra respuesta ante ellas.
La podemos definir como el conjunto de habilidades que
permiten una mayor adaptabilidad de la persona ante los
cambios.
También tiene que ver con la confianza y
seguridad en uno mismo, el control
emocional y la automotivación para alcanzar
objetivos.
Identifica cinco aspectos principales de la inteligencia
emocional: autoconciencia, autorregulación,
motivación, empatía y habilidad social.