El documento describe el uso del "emocionario", un diccionario de 42 emociones con texto e ilustraciones, en consultas de pediatría de atención primaria. Se explica que las emociones juegan un papel importante en el desarrollo infantil y que el centro de salud puede ayudar a promover emociones positivas. El estudio cualitativo observó el uso del emocionario con 35 niños de 6-12 años y encontró que ayudó a identificar emociones relacionadas con eventos vitales, situaciones inesperadas y el estado

1. uso del emocionario en las consultas
de atención primaria de pediatría.
Alba Fraile Muñoz EIR 2
Enero 2018

2. ¿qué es el
emocionario?
Diccionario con 42 emociones.
Autora Cristina Nuñez Pereira.
Cada emoción se aborda con un texto en
lenguaje sencillo y una ilustración.

3. ¿42 emociones?
¿¿De verdad hay
tantas??

5. ¿por qué son importantes las
emociones?
Juegan papel relevante en la
construcción de la
personalidad y en la
interacción social.
Su expresión y comunicación
en la infancia esencial en
el desarrollo
sociocognitivo.
Importante promover las
emociones POSITIVAS.

6. ¿por qué usar el
emocionario en la
consulta de
enfermería de
pediatría de ap?
Revisiones de salud desde
paradigma holístico.
Emociones positivas recursos para
afrontar el día a día y centro de
salud lugar idóneo para ello.
Enfermera pieza clave en el manejo
de las emociones, fomentando así
la relación de confianza.
Aumento comorbilidad patología
crónica, situación que exige una
educación emocional como pilar
básico.

7. ALGO DE BIBLIOGRAFÍA AL RESPECTO...
Necesidad de responder
dificultades alumnos
gestionar emociones.
Identificación y manejo
emociones.
Analfabetismo emocional:
depresión, ansiedad,
desórdenes alimentación.
PROYECTO WONDERWALL

8. Atención plena y
reconocimiento
fortalezas personales.
Trabajar forma
conjunta ámbito
sanitario.

9. Nos preguntamos si….
Somos capaces de
identificar las
emociones de los más
pequeños.
¿Y disponemos de
herramientas para
facilitar su
expresión en las
consultas?

10. Metodología
Estudio cualitativo: Estudio
de casos.
Observación participante
y entrevista semi-
estructurada.
Instrumento
utilizado
identificar
emociones
“Emocionario”
Consultas AP pediatría de
junio a octubre 2017.
Niños/as 6-12 años.
Muestreo no probabilistico
de conveniencia.
Propuesta a 40 niños, 35
registros.

11. ¿en qué supuestos utilizabamos el
emocionario?
Eligiera aquella emoción sintiese
más identificado. ESTADO DE ÁNIMO
Cuando se nos confiaba un
acontecimiento vital (familiar,
escolar). SUCESO VITAL
Evento inesperado ocurrido en la
consulta. SUCESO EVENTUAL

12. primera parte de la
actividad
Pregunta guía: ¿Sabes lo
que son las emociones?
“Estar alegre o triste”.
Ira, asco o enfado.
segunda parte de la
actividad
Utilización del Emocionario

14. qué datos hemos
obtenido

18. ALEGRÍA INSEGURIDAD TRISTEZA
Adquisición
de
materiales.
Reuniones
con amigos,
familia.
Mascotas
Dolor.
Desconocimiento.
Cambio de
personal.
Separación
de los
padres.
Acoso
escolar.
motivos por los que se
han elegido las
emociones
Ninguna de las
situaciones
mencionadas había
sido registrada
en la Historia
clínica.

19. estudio de caso

20. ¿qué nos evoca esta
imagen?

21. “Cuando nace un hermanito”
María, 6 años.
Revisión del hermano, demanda constantemente atención.
Soledad.
La madre afirma que su hija es “solitaria”. “Cuando le hablo a
mamá y ella está con el bebé y me dice que espere, luego no se
acuerda y ya no digo lo que le quería decir”.
Madre de María molesta. Normalizamos sentimiento, es
positivo que comunique sus sentimientos.
Calendario planes pueden hacer juntas semanalmente.

22. Nacimiento nuevo hermano, situación
frecuente de celos en la infancia.
Celos emociones complejas: miedo,
tristeza, rabia.
Emergen como consecuencia falta de
atención.
Actitud de los padres puede
aumentar la conducta negativa del
niño.
Se trabajó con la familia: María
partícipe de los cuidados bebé.

23. ¿qué nos representa
esta imagen?

24. “Un desafío en la consulta”
Pablo, 9 años.
Glucemia capilar: “seamos rápidas y que no le hagamos
daño”.
Pablo grita, insulta, da una patada al suelo y sale
corriendo por el pasillo.
“Una emoción es cuando te enfadas o cuando te ríes”.
Inseguridad.
Reconoce su reacción y la falta de confianza en el PS
Nos centramos mecanismos utiliza para defenderse.

25. Inseguridad por técnica
invasiva.
La ansiedad puede
asociarse a ira ante un
déficit control
emociones (contexto
atención sanitaria).
Mantenimiento conducta
agresiva infancia,
aumenta probabilidad
desórdenes conducta
adolescencia.

26. ¡qué emociones os transmiten estas imágenes?

27. “Mamá y papá ya no están juntos”
Diego, 8 años.
Revisión niño sano
“Si te dan algo que te gusta, te emocionas”.
Alegría: llegar pronto a los sitios y ver a su padre.
Tristeza: divorcio, orden de alejamiento.
Madre nos explica situación, Diego verbaliza le gusta estar
más con su padre. Punto de encuentro.
Diario tras encuentro: alegría, confusión, aburrimiento.
“Me siento confuso porque no sé si quiero estar con mi madre,
con mi padre o con mis amigos”.

28. Estudios sobre separación
padres: inseguridad, temor,
ansiedad.
Factores protectores (ambiente
disfuncional)
Duelo habitual durante la
infancia.
Duelo intermitente, reviviendo
la pérdida.
La forma en que se resuelva la
pérdida, determinará capacidad
afrontar situaciones similares
edad adulta.

29. conclusiones

30. el emocionario nos ha servido para:
Conocer la relación de los niños con su familia y el grado satisfacción
en el colegio.
Valorar riesgo psicosocial y desengranar situaciones conflictivas
requerían cuidado enfermero adaptado.
Visibilizar el cuidado emocional.
Favorecer la relación de confianza con el PS, reduciendo nivel de
ansiedad.