Este documento resume la película "De qué color es el paraíso" sobre un niño ciego llamado Mohamed y su familia. A pesar de su ceguera, Mohamed aprende a estimular sus otros sentidos para comprender su entorno. El documento también discute la importancia de que los maestros atiendan a las necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades. Los maestros deben crear un ambiente de aprendizaje que promueva las relaciones, el autoconocimiento y la conexión entre la realidad de

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
Lunes/26/Mayo/2014
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
“Reseña crítica: De qué color es el paraíso”
ALUMNA:
María Elena Lona Ramos
MAESTRO:
Pedro Chagoyán García
GRADO: 3° (Telesecundaria) GRUPO: “B”

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De qué color es el paraíso
Este título es el que da nombre a una película protagonizada por un niño ciego, Mohamed,
quien asiste a una escuela exclusiva para chicos que se encuentran en la misma situación,
además, miembro de una familia conformada por su padre y sus dos hermanas, todos
ellos viven con la abuela paterna quien prácticamente desempeña el papel de madre
debido a que ésta última murió desde hace cinco años atrás. La historia se desenvuelve en
un contexto rural donde se aprecian bellos paisajes de los sembradíos en el campo, los
manojos de flores, el agua de los ríos y el ruido de animales domésticos y silvestres; sin
embargo, ello complementa un escenario de tristeza y nostalgia acompañado de un
amargo trago de saliva que provoca la sensación de impotencia y coraje al observar la
ingratitud del padre de Mohamed colocado en la idea de no aceptar la condición en la que
ha nacido su hijo y la desesperación de afrontar la situación para hacer del niño una
persona independiente ya que él lo considera como una carga que le impide llevar a cabo
sus planes de vida.
Así como Mohamed hay muchos chicos que padecen alguna discapacidad, pero ¿acaso
ellos han elegido nacer así?, claramente es una respuesta negativa muy obvia porque los
casos suscitados de esta índole tienen su raíz en múltiples factores, prevenidos o no,
hacen de la persona la imagen de un sujeto que sobresale entre la gente que suele
llamarse “normal” debido a la etiqueta que la misma sociedad otorga según la
discapacidad que presenta. En el ámbito educativo se habla entonces de estudiantes con
necesidades educativas especiales que entran en los conceptos de equidad e inclusión en
la famosa educación de calidad de la que actualmente se habla, misma que demanda la
atención a la diversidad, además documentos como el plan de estudios hablan del
compromiso y responsabilidad que debe adquirir el profesor para ser capaz de conocer las
características de sus estudiantes y partir de ello para establecer la planeación, ejecución
y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje; de modo que son meramente
aprobatorios los principios establecidos, empezando por reconocer que todo individuo
tiene derecho a la educación de ahí se derivan tareas para la escuela, la familia y sociedad

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con la intención de gestionar y alcanzar un desarrollo pleno e íntegro de los chicos con
estas necesidades.
En la película aparecen escenas repetitivas donde Mohamed aprovecha los elementos que
la naturaleza le ofrece para estimular su sentido del tacto sustituyendo así su vista, se
muestran momentos de cómo logra descifrar lo que sus manos tocan pronunciando letras
a través de las texturas que encuentra en el agua, las plantas, las rocas, incluso en el
sonido de los pájaros. Esto significa que si bien sus ojos no le permiten conocer su entorno
eso no le impide concebirlo por medio de cualquier otra alternativa; así mismo pasa en el
aula, el aprendizaje significativo y progresivo se alcanza atravesando una serie de fases
donde el conocimiento juega desde el papel de motivación hasta un objeto de innovación
promoviendo una serie de actividades que dan sentido a dicho proceso, es pues la
propuesta de trabajo del maestro la que debe ser presentada a los chicos en distintas
facetas y dimensiones acordes a sus características, estilos de aprendizaje , necesidades,
desarrollos y desempeños ligados a factores biológicos, psicológicos y sociales que
determinan el estilo de vida del estudiante, porque aún hablando de alumnos regulares,
cada uno, como seres sociales y dinámicos, están envuelto en una serie de
acontecimientos, ideales, creencias y prácticas que corresponden a una cultura del
contexto en el que se desenvuelve y la cual es construida, abonada o modificada por los
actores que comparten dicho contexto, mismos que de alguna manera influyen, de
manera directa o indirecta en el conjunto de conocimientos, actitudes, valores y
habilidades que poseen los alumnos y que se ponen de manifiesto en el ambiente áulico.
Se requiere entonces de la ingenuidad del profesor para hacer de cada uno de sus
estudiantes el protagonista de su conocimiento y reconocimiento de sus potencialidades
para aprovechar lo que, tanto en lo individual como en grupo, pueden ofrecer para
montar un ambiente saludable para el aprendizaje donde la atención debe estar centrada
en la promoción de relaciones personales y hábitos, así como el autoconocimiento para
conseguir conectar la realidad de los chicos con lo que la escuela suele proporcionarle.

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Cuando se tiene a una persona con alguna discapacidad, en casa o en el aula, a gran
distancia de optar por deshacernos de ella, tal como lo hizo el padre de Mohamed, la
relación de convivencia y trabajo debe comenzar con una postura aceptación de las
características que lo hacen singular y asimilar que, lejos de verlos como limitados y
dependientes, son individuos envueltos en una particularidad atrapada en su cuerpo
misma que debe ser descubierta, estimulada y explotada al máximo para lograr la
inclusión de estos chicos como seres únicos y diferentes pero con estilos de vida similares,
necesidades en común y, sobre todo, el derecho de vida que a su vez los hace acreedores
de una dignidad que debe ser respetada. Es una tarea difícil que demanda conocimiento y
preparación, pero sobre todo, la voluntad para reunir las herramientas de alternación
para tomar las riendas del trabajo que requiere una verdadera atención a la diversidad.