Este documento explora cómo favorecer la validación de procedimientos y resultados matemáticos por parte de los estudiantes. Propone que la interacción entre el alumno y la pizarra, acompañada de materiales, puede ser una herramienta útil para lograr esto, permitiendo que los estudiantes trasladen objetos mentales a objetos reales para una mayor comprensión. También sugiere que el uso adecuado del tablero como metodología puede ser muy potente para este propósito.

1. Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato
Lic. en Educación Secundaria con especialidad en
Telesecundaria
Observación y Práctica Docente IV
“¿CÓMO FAVORECER LA VALIDACIÓN DE
PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MATEMÁTICOS POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES?”
Por: María Elena Lona Ramos
Guanajuato, Gto., a 10 de julio de 2014

2. Aula
Institución
Comunidad
Contextualización

3. Problema: Validación de
procedimientos y
resultados
matemáticos
Descripción
Raíz
Impacto
**Plan de estudios 2011**
**Oscar Picardio**
**Philippe Perrenoud**
Construcción de
Competencias
Secuencia didáctica
Aprendizaje
Objetos mentales
trasladados a objetos
reales
Formación
integral
Alumno
María Sotos Serrano

4. ¿CÓMO FAVORECER LA VALIDACIÓN DE PROCEDIMEINTOS Y
RESULTADOS MATEMÁTICOS POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES?

5. Propósito
Fundamentos
Recursos
Evaluación
Que el alumno sea capaz de
trasladar los objetos mentales a
objetos reales que propicien una
mayor comprensión y adquisición
del conocimiento.
La interacción
alumno-pizarrón,
acompañada de
materiales, como
herramienta para
favorecer la
validación de
procedimientos y
resultados
matemáticos.
**Gómez, Pedro (1995)**
“Pasar al tablero puede ser una
herramienta metodológica muy
potente si nos aproximamos a ella
apropiadamente y la empleamos
en toda su extensión”.
E
s
t
r
a
t
e
g
i
a
 Conocimiento
 Argumento
 Manipulación de
material
 Actitud

6. Resultados
Manejo
del
tiempo
Manipulación
de materiales
Comprensión
del
conocimiento
Actitud

7. Referencias
-Perrenoud, Philippe (1997); Construir competencias desde la escuela, Francia, EDICIONES NORESTE.
-Picardo J. Oscar (2005); Diccionario enciclopédico de ciencias de la educación, San Slvador, edición El
Salvador.
-SEP (2011). Plan y programas de estudio 2011. Educación básica. Secundaria, México. (2011).
-García, Pilar; “La argumentación”
-Gómez, Pedro (1995); Profesor: no entiendo, Reflexiones alrededor de una experiencia en docencia
de las matemáticas; México, Grupo Editorial Iberoamérica.
-Coll, César (1999), Díaz Barriga Frida y Fernández Rojas Gerardo (1998); Monereo Carlos; Castellano
y otros (1968); “Estrategias de enseñanza y aprendizaje”.
-Mancera, Eduardo; Saber matemáticas es saber resolver problemas; Grupo Editorial Iberoamérica.
-Guerrero, Reyes Adela et al (2005); Aprender a enseñar Matemáticas; GOBIERNO DE NUEVO LEÓN
ESTADO DE PROGRESO; Monterrey, Nuevo León, México.
-Herrera, Ángela María (2009); Innovación y experiencias educativas_ El constructivismo en el aula;
ISSN; México.
-http://www.definicionabc.com/ciencia/analisis.php#ixzz2jNRSVctc