El documento habla sobre la necesidad de reducir la brecha entre la escuela y el entorno. Menciona que la escuela a lo largo de la historia se ha aislado del exterior por temor a perder su protagonismo como principal institución educadora. El autor argumenta que se deben aprovechar los aspectos positivos de la formación tanto dentro como fuera de la escuela. También sugiere dotar a los estudiantes de recursos y conocimientos críticos para analizar el contexto educativo más allá del aula.

1. DATOS DEL LIBRO
AUTOR: Jaume Carbonell
LIBRO: La aventura de innovar
CAPITULO: Capitulo VII
AÑO: 2000
EDITORIAL: Morata
LUGAR: España
Pags:.
AUTOR (ES) DE LA RESEÑA
Rojo Castro Víctor
Ramos Quintero Javier F.
Buelna Álvarez Jesús Javier
INTRODUCCION
Una de las manifestaciones más llamativas de la crisis de la escuela es el divorcio casi crónico en la
escuela y el entorno decía Kafka que encerrado en la vida de un libro es canto de un pájaro en jaula. El
autor también nos relató el proyecto educativo de ciudad, el sistema formativo a las propuestas
sistémicas curriculares, además las funciones socioeducativas de territorio.
DESARROLLO
El desafío es lograr la transparencia y el uso de la cultura escolar en la vida cotidiana, se trata de articular
adecuadamente las cualidades positivas de una y otra modalidad educativa frente a ellos solo cabe
desarrollar propuestas y programas en torno a la lectura crítica en los medios de comunicación se dice
también que en el contexto educa más el texto sobre todo cuando se parte de los contextos significativos.
A veces el entorno es terriblemente hostil para la formación de la infancia porque existen puros
estímulos. El sistema formativo integrado a las propuestas sistemáticas curriculares constituye diversas
versiones y propuestas para el logro de la máxima vertebración entre la escuela y el territorio. Además ni
la ciudad ni cualquier comunidad rural o urbana puede ser educadora si el entorno no ofrece
posibilidades y experiencias relevantes. La comunidad entera y no solo la escuela tiene compromiso de
garantizar una educación de calidad para todos. Esto se ve inmerso en las funciones socioeducativa del
territorio.
Conclusión del Autor:
Critica el divorcio que existe entre la escuela y
el entorno. Su opinión, anuncia que la escuela a
lo largo de la historia, ha tratado de aislarse del
exterior. Puede ser por temor a perder
protagonismo como principal vía educadora.
En opinión del autor, se deberían de
aprovechar los aspectos positivos de la
formación tanto dentro de las aulas como fuera
de ellas. Insiste en que hay que dotar a los
alumnos de una serie de recursos y
conocimientos críticos
Conclusión Personal:
Me parece que tiene mucha razón en casi todos los
aspectos que critica de la sociedad actual en el ámbito
educativo y de cómo la escuela se va adaptando a estos
cambios. Estoy de acuerdo con el hecho de que en
muchos casos se cae en el error de pensar que la mera
utilización de materiales tecnológicos es sinónimo de
innovación. Creo que si se tuviese esto más en cuenta
por parte de los profesores, tendría una buena
repercusión a la hora de utilizar dichos materiales.
Tambiéncomparto la opinión del autor en cuanto a que
loscambiosdebende surgir desde el profesorado. Creo
que las reformas no las pueden elaborar personas que
no están día a día en las aulas, se les pueden escapar
muchos aspectos. Deben de ser los profesores quienes
detectenlasnuevasnecesidades y quienes soliciten los
cambios necesarios.