Este documento resume un estudio realizado por estudiantes de Educación Infantil sobre la importancia de enseñar a leer a los niños de manera que sea una experiencia significativa y placentera. Señala que los niños ven la lectura como una tarea impuesta en lugar de un gozo, y que es necesario enseñarles de una manera que involucre toda su personalidad y les muestre el mundo maravilloso que se abre a través de la lectura. También discute los retos que enfrentan los docentes para motivar a los niños y hacer

1. RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
LICECIATURA EN EDUCACIÒN INFANTIL
- 2015
Docente: Hilda lucia Florez A.
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NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES CIPA
Lina Fernanda Alape.
Yasmint Arturo Garavito.
Claudia milena Montoya.
Ana María Solano Martínez.
DATOS GENERALES SOBRE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO
FECHA___14 de mayo de
2015__________________________________________________
ACTIVIDAD DE ESTUDIO
TÍTULO DEL TEMA LA MAGIA DE APRENDER A LEER, UNA NECESIDAD
CULTURAL.
FUENTES
UTILIZADAS Y
COMPLEMENTARIAS
AUTOR: Bruno Bettelheim y Karen Zelan.
LIBRO: aprender a Leer. Editorial Crítica. Grupo Grijalbo
1989.
DESEMPEÑO CENTRAL
Analizar los elementos pedagógicos para potencializar el
aprendizaje de la lectura, buscando el interés y la
satisfacción en ella, donde el infante tenga experiencias
significativas y vea la lectura útil para su futuro y le
permita despojarse de su ignorancia.
CONCEPTOS
PRESENTADOS
HIPERCINESIA: Fenómeno que obstaculiza el proceso de
aprendizaje.
DIXLECIA: Trastorno en los niños que carecen de
habilidades lingüísticas de la lectura, la escritura y la
ortografía correspondiente a sus capacidades
intelectuales.

2. RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
LICECIATURA EN EDUCACIÒN INFANTIL
- 2015
Docente: Hilda lucia Florez A.
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COMPLEMENTARIEDAD
CON EL PROCESO DE
FORMACIÓN Y
ASIGNATURAS DEL
SEMESTRE
Las lecturas sirven en la formación docente, para
informarnos y conocer mundos diferentes, para mejorar
los procesos de enseñanza-aprendizaje y fomentar
hábitos y comprensión de lectura, buscando que los
infantes sean seres reflexivos, que tengan un pensamiento
crítico, creativo donde dejen volar su imaginación y
fantasía. De esta manera lograr que interioricen un
contenido y se puedan desenvolver fácilmente cuando se
les pregunte sobre un determinado tema.
Se complementa con:
* Practica en el sentido de la dimensión comunicativa
Ya que el lenguaje oral y escrito es un medio por el cual se
piensa y se aprende, permite unir mentes, reflexionar
sobre las experiencias vividas y expresarse
simbólicamente.
* Educación sexual debido a que toda relación humana se
fundamenta en la comunicación. La comunicación es un
proceso complejo, de carácter material y espiritual, social
e interpersonal que posibilita el intercambio de
información, la interacción y la influencia mutua en el
comportamiento humano.
El lenguaje escrito es constante y se creó para ampliar la
memoria social de la comunidad y su alcance comunicativo,
permitiendo expresar nuevas ideas y satisfacer las
necesidades personales y sociales de cada persona.
IDEAS CENTRALES:
*Los niños ven el hecho de leer como algo ajeno a sus intereses, como una tarea
impuesta que no les proporciona gozo.
*Piaget: “el niño no almacena conocimientos sino lo construye mediante la acción con
el objeto”
*Enseñamos a leer a los niños con la esperanza de que lo que lean en el futuro tenga
un significado para ellos.
*Dewey. Es lógico pensar que, al tratar de despertar en el niño un compromiso con la
lectura, tendríamos mucho más éxito si, de buen principio hiciéramos que en el

3. RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
LICECIATURA EN EDUCACIÒN INFANTIL
- 2015
Docente: Hilda lucia Florez A.
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proceso de leer interviniese toda su personalidad. Lo cual sencillamente quiere decir
enseñaríamos a todo el niño.
*Saber leer bien es de gran utilidad práctica en nuestra sociedad y todo el mundo.
*Para enseñar a leer se emplean métodos que no solo ocultan por completo el amplio
universo al que da acceso la lectura, sino que además impiden al niño adivinar que este
universo exista.
*Lo que se necesita para hacer que el niño aprender a leer no es el conocimiento de
la utilidad práctica de la lectura, sino la firme creencia de que saber leer abrirá ante
el mundo de experiencias maravillosas, le permitirá despojarse de su ignorancia,
comprender el mundo y ser dueño de su destino.
*los cuentos de hadas, como las historias bíblicas y los mitos, comprenden la
literatura que ha educado a todo el mundo- tanto niños como adultos- durante toda la
existencia humana.
PREGUNTAS QUE SURGEN EN TORNO A LA LECTURA
*Cuáles son las influencias hogareñas que impiden que el niño aprenda a leer?
*Porque los docentes siguen cometiendo errores en el momento de enseñar a leer?
*Que significa la motivación en los procesos de aprendizaje para que los niños sientan
interés y amen la lectura y la comprendan
REFLEXIONES – APORTES
*El lenguaje es la base de la comunicación, la lectura es una herramienta útil en el
aprendizaje de los individuos, desafortunadamente en las instituciones educativas no
se cuenta con la capacidad para potencializar y desarrollar las competencias lectoras.
*Estas falencias pueden darse por la metodología que usa el docente, por la falta de
libros adecuados acordes a los intereses y la edad de los niños y las propuestas
didácticas que hacen que los infantes vean la lectura como una imposición y no como
un medio para conocer compartir conocimientos y enriquecer su vocabulario.
*La falta de interés de los padres de compartir con sus hijos la lectura hacen que los
niños no lleven una secuencia de hábitos lectores y que ellos puedan expresar nuevas
ideas para que los entiendan y los comprendan, y de esta manera los menores puedan
satisfacer sus necesidades personales, sociales y culturales.
*Como docentes se debe adquirir compromiso en los procesos metodológicos y
didácticos para proponer estrategias de enseñanza –aprendizaje, con el objetivo de
que el niño desde la infancia tome interés por la lectura y vea en ella agrado,
imaginación y fantasía que le permita explorar, ser crítico, reflexivo y se exprese de
manera acorde a su edad.