El documento discute la viabilidad de los entornos personales de aprendizaje (PLE) como una alternativa válida para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria. Argumenta que los PLE permiten atender a las necesidades individuales de cada alumno y fomentan la autogestión del aprendizaje. También enfatiza la importancia de que los docentes conozcan los PLE de sus alumnos y gestionen sus propios PLE para apoyarse mutuamente y superar barreras como el temor a la

1. Resumen del Eje 3:
De los Entornos Virtuales a Entornos Personales de Aprendizaje
En este momento histórico de nuestro país; ¿es viable pensar en el PLE –de
alumnos y docentes- como alternativa válida para superar los déficits de los
procesos de enseñanza y aprendizaje en educación primaria?
Creemos que además de viable, está dentro de nuestras tareas como docentes el conocer los
PLE de cada uno de nuestros alumnos, quebrando así con el modelo homogeneizador;
atendiendo a los intereses y necesidades individuales y personales que ofician de motor de los
aprendizajes. Conociendo el PLE de cada sujeto, será posible estimular la autogestión de sus
aprendizajes desde el nivel inicial.
Estamos de acuerdo porque presenta varios aspectos positivos como la autogestión del
aprendizaje, donde se aprende a aprender cómo se aprende. Pero no sé qué tan viable puede
ser sin la formación necesaria, donde consideramos que debemos, tener un conocimiento más
profundo de cómo promover estos entornos de aprendizaje.
En la conferencia se habló mucho que debemos gestionar el entorno personal de aprendizaje
desde inicial y creo que muchas veces comienza este entorno en inicial y que cuando los niños
llegan a primaria dejamos de lado muchos aspectos logrados en la primera etapa como la
motivación la emoción por aprender, el clima de aula, el contacto con la familia y la propia
dinámica del aula de inicial. Si bien sabemos que el aprendizaje personal irá mutando,
tratemos de secuenciar desde inicial hasta sexto año.
Nos parece importante como alternativa válida para superar los déficits de los procesos de
enseñanza y aprendizaje en Educación Primaria.
El uso de entornos con quién aprender, cómo y dónde es fundamental para este tipo de
aprendizajes, sabemos que los niños aprenden de manera diferente al adulto.
Pensar en el PLE de los docentes también es de gran importancia, muchas veces difieren entre
ellos y quizá es porque algunos están más apartados de estas nuevas tecnologías, les temen
por desconocimiento; en la medida en la que nos agrupemos para trabajar, concretar salas
docentes, establecer redes y vínculos virtuales podremos apoyarnos entre nosotros y superar
esa barrera del temor a lo nuevo que muchos demuestran.
Los PLE permiten de una manera personal y autónoma aprender en red y además gestionar
ese proceso utilizando herramientas tecnológicas al alcance de la mano.
Para los docentes podemos pensar en gestionar el PLE y de esa forma ser más conscientes
del mismo en la web, con los alumnos se puede iniciar el proceso como se ha planteado en
este foro.
Aportes de los participantes:
Andres, Hania, Leticia, Oldy, Genoveva, Adriana y Gladys.