Este documento resume las ventajas y desafíos de utilizar recursos educativos digitales como códigos QR y robótica en las aulas. Explica que estos recursos pueden facilitar el acceso de los estudiantes al contenido si son seleccionados de manera pedagógica y no solo por su atractivo. También destaca que si los docentes no están capacitados para usar estas herramientas de manera efectiva, esto puede convertirse en un obstáculo. Comparte un enlace a un recurso educativo en línea como ejemplo.
Electiva en educación matemática II
1. Del vídeo proyectado indique en un documento:
a. A que se dedican los institutos Geogebra.
Los instructores se dedican en enseñar a los docentes las distintas utilidades que tienen Geogebra y cómo puede utilizarlas en la enseñanza de las matemáticas en el aula de clase.
b. Describa un ejemplo del uso de la herramienta que le haya causado una grata impresión. ¿Porque?
Me pareció interesante el ejemplo del submarino ya que con este se facilita el aprendizaje de las coordenadas en un plano, a los estudiantes los estimula ya que se les parece un juego.
c. Desde la época de la conferencia hasta hoy, que novedades presenta Geogebra
GeoGebra se ha convertido en un referente como herramienta TIC en la enseñanza de la matemática, en los últimos tiempos han salido distintas versiones de GeoGebra en las cuales se identificas nuevas novedades, hoy podemos ver las gráficas en 3 dimensiones.
Entrevista1:
La entrevista se realizó en el colegio Teodoro Aya Villaveces de Fusagasuga al profesor Cesar Javier Trujillo Pulido el cual tiene a cargo los grados sextos y los grados decimos en donde dicta matemáticas y física.
El colegio Teodoro Aya Villaveces se encuentra en un trance de cambios y renovaciones a nivel académico en donde han venido efectuando una hora de compresión lectora en el campo de la matemática lo hacen con libros de matemática como tal, para mejorar la comprensión lectora y la comprensión de definiciones y conceptos de matemática.
El colegio cuenta con salas de computo además de las Tablet que recibió, en estos sitios los estudiantes son estimulados para aprender por medio de software la matemática, actualmente están utilizando el programa de Pedazzitos en donde se maneja la parte de fraccionarios.
El ministerio de educación nacional tienen unas reglas las cuales limitan al colegio en el usos de los software ya que muchas de las licencias de estos son bastantes costosas y el colegio no las puede cubrir asi que utilizan por un tiempo diferentes tipos de software temporales para la enseñanza de la matemática.
El profesor Cesar comenta que el aprendizaje por proyectos es bueno siempre que este la colaboración de los padres, estudiantes y profesores ya que él lo toma como una forma de aprender colectivamente.
La entrevista resulta interesante ya que el profesor Cesar lleva bastante tiempo ejerciendo la docencia y me pudo describir la forma que ha venido tomando el colegio en el enfoque académico, implementando los distintos proyectos empresariales, implementando la hora de comprensión lectora en las distintas áreas y en la implementación de las TIC. Se puede decir que en el colegio Teodoro Aya Villaveces implementan el aprendizaje por proyectos en distintas áreas.
Link para escuchar la entrevista1.
https://soundcloud.com/angelica-montero-2/entrevista
Entrevista 2:
La entrevista se realizó en el colegio Vida nueva de Soacha a
Electiva en educación matemática II
1. Del vídeo proyectado indique en un documento:
a. A que se dedican los institutos Geogebra.
Los instructores se dedican en enseñar a los docentes las distintas utilidades que tienen Geogebra y cómo puede utilizarlas en la enseñanza de las matemáticas en el aula de clase.
b. Describa un ejemplo del uso de la herramienta que le haya causado una grata impresión. ¿Porque?
Me pareció interesante el ejemplo del submarino ya que con este se facilita el aprendizaje de las coordenadas en un plano, a los estudiantes los estimula ya que se les parece un juego.
c. Desde la época de la conferencia hasta hoy, que novedades presenta Geogebra
GeoGebra se ha convertido en un referente como herramienta TIC en la enseñanza de la matemática, en los últimos tiempos han salido distintas versiones de GeoGebra en las cuales se identificas nuevas novedades, hoy podemos ver las gráficas en 3 dimensiones.
Entrevista1:
La entrevista se realizó en el colegio Teodoro Aya Villaveces de Fusagasuga al profesor Cesar Javier Trujillo Pulido el cual tiene a cargo los grados sextos y los grados decimos en donde dicta matemáticas y física.
El colegio Teodoro Aya Villaveces se encuentra en un trance de cambios y renovaciones a nivel académico en donde han venido efectuando una hora de compresión lectora en el campo de la matemática lo hacen con libros de matemática como tal, para mejorar la comprensión lectora y la comprensión de definiciones y conceptos de matemática.
El colegio cuenta con salas de computo además de las Tablet que recibió, en estos sitios los estudiantes son estimulados para aprender por medio de software la matemática, actualmente están utilizando el programa de Pedazzitos en donde se maneja la parte de fraccionarios.
El ministerio de educación nacional tienen unas reglas las cuales limitan al colegio en el usos de los software ya que muchas de las licencias de estos son bastantes costosas y el colegio no las puede cubrir asi que utilizan por un tiempo diferentes tipos de software temporales para la enseñanza de la matemática.
El profesor Cesar comenta que el aprendizaje por proyectos es bueno siempre que este la colaboración de los padres, estudiantes y profesores ya que él lo toma como una forma de aprender colectivamente.
La entrevista resulta interesante ya que el profesor Cesar lleva bastante tiempo ejerciendo la docencia y me pudo describir la forma que ha venido tomando el colegio en el enfoque académico, implementando los distintos proyectos empresariales, implementando la hora de comprensión lectora en las distintas áreas y en la implementación de las TIC. Se puede decir que en el colegio Teodoro Aya Villaveces implementan el aprendizaje por proyectos en distintas áreas.
Link para escuchar la entrevista1.
https://soundcloud.com/angelica-montero-2/entrevista
Entrevista 2:
La entrevista se realizó en el colegio Vida nueva de Soacha a
Este es un prototipo de proyecto ABP (aprendizaje basado en proyectos) dirigido para alumnos y alumnas de un segundo año de secundaria de una escuela técnica.
DE QUE FORMA AYUDA LAS TIC A LA MEJORA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS EN EL AULA
¿De qué forma ayuda las TIC en la mejora del comportamiento de los niños en el aula de clases?
1. Resumen del eje 4:
Recursos de hoy para un futuro cercano.
●
¿Qué incidencia tiene en la propuesta pedagógica la elección de estos recursos?
Los materiales didácticos requieren de un determinado procesamiento del docente, atendiendo a los diferentes
estilos de aprendizaje, que respondan a objetivos y secuencias pedagógicas. El diseño del material didáctico implica
un modo de acercamiento de los estudiantes al contenido.
Nuevos escenarios representan nuevos desafíos, se modifican y se preparan para el trabajo de aula. Un claro
ejemplo de ello es el trabajo con la realidad aumentada, con más exactitud con los códigos QR, en lo que se pueden
vincular patrones (imágenes) que muestren partes históricas de la ciudad donde estemos radicados y así poder ir
investigando a los mismos a través del tiempo. Este ejemplo
El uso de los códigos QR, nos parece una herramienta de gran valor a la hora de acceder al conocimiento,
permitiendo el acceso al concepto desde una óptica diferente, la que es muy interesante y atrapa la atención de los
alumnos.
●
¿En qué medida la selección de estos recursos educativos aproxima o facilita el acceso
del alumno a la observación, investigación o comprensión de la realidad?
Trabajar con materiales diversos implica incluir diversas voces en el espacio de aula. Es importante
señalar que el recurso no es lo primero que se selecciona; sino que las primeras decisiones que
tomamos los docentes son disciplinares y pedagógicas y a partir de ellas se seleccionará el mejor
recurso; decisiones tecnológicas. Este tipo de decisiones, tomadas atendiendo estos aspectos, tiene por
objetivo facilitar el acceso de los alumnos al material y por ende a la temática.
Trabajar con materiales didácticos confeccionados por el docente es de suma importancia busca romper
con la linealidad de los materiales habituales, por lo tanto la robótica y el uso del código Qr permiten este
tipo de diseños.
Debemos hacer que los recursos elegidos logren que los alumnos imaginen lo que desean construir, lo
pienses funcionando, lo dibujen, lo diseñen, para luego construirlo y programarlo. Lo mismo sucede con
los simuladores, nos permiten representar lo que es imposible experimentar por medio de la observación,
y para ello los alumnos habrán tenido que conocer mucho sobre el tema a tratar.
●
¿Qué ventajas y qué obstáculos encuentra en su aplicación a las prácticas de enseñanza
y de aprendizaje? Justifique su intervención
El trabajo con materiales didácticos-digitales es una ventaja, en la medida que se atiendan y contemplen
los aspectos señalados en párrafos anteriores. Sin embargo, si la elección de recursos educativos se
hace porque al docente simplemente le parecen atractivos y novedosos, lejos de ser una ventaja se
puede convertir en un obstáculo.
Otro obstáculo es que muchos docentes, hemos utilizado distintos recursos, pero no dominan
herramientas y entornos virtuales, como tampoco producen y gestionan contenidos digitales en forma
autónoma.
Como ventaja, contamos con maestras que apoyan la aplicación de estos recursos, ya que transfieren
sus aprendizajes.
Al utilizar un código Qr o una aplicación de robótica ya estamos generando un interés por el aprendizaje
y esto sería otra gran ventaja.
2. El principal obstáculo sería no saber aplicarlos correctamente por los docentes, por ejemplo no presentar
una propuesta atractiva que motive al alumno, solo mostrarles al alumno la programación de un robot
que se mueva hacia adelante y hacia atrás, sin llevarlos a mostrarles que se pueden hacer múltiples
aplicaciones más interesantes y creativas.
Estos recursos ponen en el centro de atención a los alumnos; son ellos los que deben imaginar lo que
quieren hacer. Usan primero su imaginación, luego diseñan, más tarde construyen y programan.
Tiene un gran potencial usar estos recurso porque tienen fines educativos, su uso lleva a la comprensión
y no es necesario que el docente esté horas explicando, sino que acompaña su uso como guía del
proceso.
Necesitaríamos que los docentes con mayor experiencia en el ámbito de la robótica y las simulaciones
recorriera las escuelas para superar los obstáculos y encontrar más ventajas.
●
Comparta el link de un recurso educativo digital que considere puede potenciar
aprendizajes diferentes.
Los recursos compartidos en este espacio de trabajo se resumen en el web mix creado en Symbaloo:
http://www.symbaloo.com/mix/recursosweb4
Los aportes de este resumen son de los participantes:
Adriana, Leticia, Hania, Andres, Gladys, Oldy y Genoveva.