El documento discute los retos y desafíos de la política pública para la formación, perfeccionamiento y habilitación de los docentes. Aborda temas como la crisis de los modelos económicos, la fragmentación del poder, la calidad de la educación, y la necesidad de una nueva institucionalidad. Resalta la importancia de una docencia crítica que cuestione las relaciones de poder y promueva el pensamiento afirmativo y performativo.

1. RETOS Y DESAFÍOS DE LA POLÍTICA
PÚBLICA PARA LA
FORMACIÓN, PERFECCIONAMIENT
O Y HABILITACIÓN DE LOS
DOCENTES

2. Refundación
del Estado
Nacional
Retorno del Contextos Nuevos
Sujeto de proyectos de
Derechos de cambio Sociedad
Democracia
Cognitiva

3. El fracaso de
los modelos
económicos
La geopolítica
La crisis y lo
público Constataciones del
conocimiento
Organización
social y la
sociedad del
riego

4. Fragmentación
del poder
Pensamiento
Calidad
Glocal
Tensiones
de las IES Tradición y la utopía
Actualización y
Producción Estado y mercado
Universalización
heterogénea y
del acceso competitiva del
conocimiento
Competitividad y ciudadanía
Internacionalización

5. Bien
Público y
social
Nueva
Calidad ESTRATEGIAS Institucion
alidad
Financiam
iento

6. Docente: Nodo
articulador de la Dimensión
Dimensión Filosófica Epistemológica
organización y
y antropológica
aprendizaje del
conocimiento
Contrato social y
ético: la
investigación, la Paradigmas y
contextualización perfeccionamiento
y
transversalización
Dimensión Social

7. Jacques Derrida
Aprendizaje
Contraofensiva
Inventiva
Generación del Pensamiento Capacidad Crítica
Afirmativo y Performativo para el
cuestionamiento

8. Catedrático Repetidor
Sin Pensamiento Propio
Correa de Transmisión de
lo que otros dicen y
piensan
Prioriza la respuesta:
Como debe pensar y
hacer el “alumno”
Cuestionamiento-Resistencia
Explicita Relaciones de
Poder
Evidencia qué se mira y de
qué se habla.
Define desde dónde se
mira

9. DERECHO DE PENSAR AFIRMATIVA Y
PERFORMATIVAMENTE
Jacques Derrida Deconstrucción de la
Democracia
Producir DOCENCIA CRÍTICA Y Profesión de Fe
Acontecimientos RESPONSABLE Discurso de la
condición Humana
Práctica y Vínculos
Soberanos

10. Posicionamiento y
actoría Social a través
de Plataformas
Interinstitucionales
Investigación Trayectorias de
educativa formación y escalafón
Ejes de la
Política
Pública para
el Desarrollo
Redes de formación,
investigación y Docente Evaluación y
Habilitación
desarrollo
Formación e
Colectivos Académicos
Investigación

11. MUCHAS
GRACIAS