Power point proyectado en la primera reunión con las familias el 30 de septiembre para explicar cómo nos vamos a organizar a lo largo del curso 2013/2014
La creación de esta unidad didáctica pretende por medio del cuento, contribuir al desarrollo de competencias lecto-escritoras, al enriquecimiento del vocabulario en los niños, favoreciendo la comprensión oral, evocando la creatividad y la imaginación como movilizadores de producción artística.
La creación de esta unidad didáctica pretende por medio del cuento, contribuir al desarrollo de competencias lecto-escritoras, al enriquecimiento del vocabulario en los niños, favoreciendo la comprensión oral, evocando la creatividad y la imaginación como movilizadores de producción artística.
La importancia de la escritura, el libro y las bibliotecas para el estudiante...astu1230
UNIDADES DE INFORMACIÓN
TAREA No.1
HISTORIA DEL LIBRO Y LAS BIBLIOTECAS :
La importancia de la escritura, el libro y las bibliotecas para el estudiante CIDBA
DEIBYS FRANK MEDINA RIOS
dmfrank@univalle.edu.co
CARLOS MARIO BUSTAMANTE ANTOLINES
cmariobustamante@hotmail.com
Trabajo presentado a la profesora:
MARIA NANCY URIBE CUELLAR
manauri68@hotmail.com
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
ARMENIA
2010
1. INDICE 1. Descripción 2. Objetivo General y Específico 3. Situación de Aprendizaje 4. Pregunta Generadora 5. Producto Principal 6. Tareas (Herramientas de Andamiaje ) 7. Lista de Verificación 8. Criterios de Evaluación
2. Descripción Presentación de un socio drama en donde pongan en práctica lo trabajado en Los Círculos de Lectores tomando en cuenta la participación de la comunidad educativa y padres de familia.
3. Objetivo General Implementar técnicas de lectura comprensiva que conlleven al análisis de diferentes textos. Objetivo Especifico Emplear los círculos de lectores a través de talleres y videos para el reforzamiento de la lectura comprensiva.
4. Situación de Aprendizaje Los estudiantes de la Escuela PFLC II lomas virreyes presentan dificultades en la lectura comprensiva, lo cual ocasiona fracasos en las diferentes asignaturas. Estos niños(as) en muchas ocasiones no cuentan con ayuda en el hogar porque los padres en mayoria no saben leer ni escribir.
La importancia de la escritura, el libro y las bibliotecas para el estudiante...astu1230
UNIDADES DE INFORMACIÓN
TAREA No.1
HISTORIA DEL LIBRO Y LAS BIBLIOTECAS :
La importancia de la escritura, el libro y las bibliotecas para el estudiante CIDBA
DEIBYS FRANK MEDINA RIOS
dmfrank@univalle.edu.co
CARLOS MARIO BUSTAMANTE ANTOLINES
cmariobustamante@hotmail.com
Trabajo presentado a la profesora:
MARIA NANCY URIBE CUELLAR
manauri68@hotmail.com
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
ARMENIA
2010
1. INDICE 1. Descripción 2. Objetivo General y Específico 3. Situación de Aprendizaje 4. Pregunta Generadora 5. Producto Principal 6. Tareas (Herramientas de Andamiaje ) 7. Lista de Verificación 8. Criterios de Evaluación
2. Descripción Presentación de un socio drama en donde pongan en práctica lo trabajado en Los Círculos de Lectores tomando en cuenta la participación de la comunidad educativa y padres de familia.
3. Objetivo General Implementar técnicas de lectura comprensiva que conlleven al análisis de diferentes textos. Objetivo Especifico Emplear los círculos de lectores a través de talleres y videos para el reforzamiento de la lectura comprensiva.
4. Situación de Aprendizaje Los estudiantes de la Escuela PFLC II lomas virreyes presentan dificultades en la lectura comprensiva, lo cual ocasiona fracasos en las diferentes asignaturas. Estos niños(as) en muchas ocasiones no cuentan con ayuda en el hogar porque los padres en mayoria no saben leer ni escribir.
Se trata de Cómo promover la lectura en los jóvenes para que aprendan a captar el mundo a través de la ventana que se abre en cada libro que se lee.
Vamos jóvenes a leer nuestro mundo y conocer sus maravillas recogidas en textos.
2. MANEJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA
SABER INVESTIGAR
SER CREATIVOS Y CREATIVAS
SABER BUSCAR INFORMACIÓN
SABER TRABAJAR EN EQUIPO
APRENDER A VIVIR EN CONVIVENCIA CON LOS/AS DEMÁS
ACEPTAR LA DIVERSIDAD Y RESPETAR LAS DIFERENCIAS
LA IGUALDAD ENTRE GÉNEROS
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6. ¿ QUÉ ENTENDEMOS POR LEER Y
ESCRIBIR?
Propiciar que los/as niños/as avancen en el dominio del
lenguaje escrito, que sean cada vez mejores productores e
intérpretes de textos de diferentes tipos, con distintas
funciones, en condiciones diversas, y considerando que el
lenguaje escrito utiliza un sistema de escritura cuya
convencionalidad permite el uso social de las producciones
escritas
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7. ALGUNAS CONSIDERACIONES
• Escribir no es solo trazar letras
•Producir textos: cartas, notas, cuentos...
•Respetar las etapas de desarrollo de la
escritura, partir de sus hipótesis acerca de
la lectura y de la escritura
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8. “QUE NUESTROS/AS ALUMNOS/AS NO SEPAN LEER, NO SIGNIFICA QUE
NO PUEDAN DISFRUTAR DE LOS LIBROS”
Orden 5 agosto 2008, desarrolla el Currículo de Educación Infantil en Andalucía:
“… En las escuelas y aulas de educación infantil, un ambiente alfabetizador rico
en textos de uso social, situaciones donde se escriba y lea funcionalmente, e
interacciones con iguales y personas más alfabetizadas, potenciará que, desde
muy temprano, los niños y niñas intenten apropiarse de la lectura y de la
escritura como actividades insertas en el quehacer cotidiano de la cultura
donde viven... Lectura y escritura deberán contar con espacios y tiempos que
promuevan el acercamiento de los niños y niñas a los textos y a la lectura
libre”.
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11. IMPORTANCIA DE LA BIBLIOTECA
•
Acercar al alumnado a los distintos tipos de textos de uso social: cuentos,
periódicos, enciclopedias...
•
Crear lectores
•
Despertar el gusto por la lectura y la escritura
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