Este documento presenta varios temas relacionados con el curso escolar 2015-2016, incluyendo la evaluación del primer trimestre, la programación del segundo trimestre, un proyecto sobre el circo, normas del centro, carnaval, y ruegos y preguntas. También describe proyectos específicos como un proyecto de autonomía, biblioteca viajera, y el uso de una aplicación llamada Bynap para comunicación entre la escuela y las familias.

1. CURSO 2015-2016

2. 1. Evaluación del 1er. trimestre.
2. Programación del 2º trimestre.
3. Silueta circo
4. Proyecto de autonomía.
5. Biblioteca viajera.
6. Normas del centro.
7. Carnaval.
8. Bynap.
9. Ruegos y preguntas

3. Periodo de adaptación
Objetivos y contenidos
Proyecto de autonomía
Sobre viajero, ropa…
Teatro
Participación familias

4. .
• ¿CÓMO Y DÓNDE SE INSTALA EL CIRCO?
• ¿CÓMO Y DÓNDE VIVEN LOS ARTISTAS?
• ¿DÓNDE ACTÚAN?
• ¿QUÉ HACEN LOS ARTISTAS ANTES DE CADA ACTUACIÓN?
• LAS PRFESIONES DEL CIRCO
• ¿QUÉ HAY QUE HACER PARA ASISTIR A UNA FUNCIÓN DE CIRCO?
• ¿QUÉ ARTISTAS ACTÚAN Y QUÉ HACEN?
• ¿QUÉ HACEN CUÁNDO LA FUNCIÓN ACABA?
• ¿CUÁL ES EL TRABAJO DE PAPÁ Y MAMÁ?
• ¿QUÉ HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS SE UTILIZAN EN LOS DIFERENTES
OFICIOS?
• VOCABULARIO RELACIONADO CON EL CIRCO Y LOS OFICIOS
• CUENTOS, CANCIONES Y POESÍAS

5. Durante este proyecto queremos trabajar los oficios, partiendo de los
del circo, para ello queremos proponeros una actividad para que realicéis
en casa con vuestr@s hij@s.
Os daremos un trozo de papel contínuo en el que tendréis que dibujar la
silueta de vuestr@ hij@ (en la posición que prefiráis) y después la vistais,
pinteis, decoréis como el personaje de circo que le haya tocado.
Con todas ellas decoraremos los pasillos del centro.
Se os mandará circular con el personaje que os ha tocado.

6. Como os informamos por email, y debido a alguna petición de familias, vamos a
comenzar con el proyecto de autonomía
Ser autónomo significa conseguir la mayor independencia en todos los aspectos de
nuestra vida. Eso hace al niño libre y, sobre todo, seguro de sí mismo.
La autonomía empieza a desarrollarse a través de las actividades cotidianas, en la
infancia. A medida que vuestro hijo aprende a valerse por sí mismo, su autoestima
crece, ya que se siente capaz de realizar un sin fin
de actividades para las que antes
dependía de otras personas.
Los tres años es una edad estupenda para empezar; surgen las ganas de ser
mayores, comienzan a tener una cierta habilidad manual necesaria para afrontar
determinadas acciones e, incluso, les encantan los retos.
El adulto debe enseñarle paso a paso, respetar los esfuerzos del niño, motivarle y
hacerle sentir que confiamos en él.
C.E.I.P. SANTA ANA PEDREZUELACOMUNIDAD DE MADRID

7. A menudo es más fácil y más rápido para los padres y profesores hacer las
cosas en lugar de dejar que sean ellos mismos los que lo hagan. Nos
excusamos con frases como: “ no tengo tiempo”, “ todavía es muy pequeño”,
“mañana empezamos”, …
Sin embargo, es importantísimo enseñarles a valerse por sí mismos, ya que
todo ese tiempo que invirtamos ahora en enseñarles se multiplica por mil
cuando ya saben hacerlo.
Aprovecharemos la enorme influencia que tienen sobre el niño los logros de
sus amigos y la valoración
positiva de su profesora, para motivarles
en este proceso de ser autónomos.

8. Cada mes o dos meses trabajaremos un aspecto diferente. Para ello, os
mandaremos los pasos a seguir y un sistema de refuerzos para premiar al
niño cuando consiga un pequeño avance.
A medida que los niños vayan consiguiendo algo, podéis mandar a clase
una notita contándolo y lo leeremos en la asamblea con los amigos para
motivarles.
El sistema de premios lo mandáis los últimos
días de mes o primeros del siguiente.
DICIEMBRE Y ENERO: Vestido y desvestido.
FEBRERO: Higiene personal.
MARZO: Orden de sus cosas.
ABRIL: Colaboración en casa.
MAYO Y JUNIO: Pautas de conducta.

9. Enseñarle paso a paso.
Darle tiempo para que lo haga sin prisas.
Buscar un momento tranquilo, enseñarle y dejar que practique, veréis pronto los
resultados.
Exigirle que lo haga solo porque ya sabe.
Motivarle y animarle.
No hacer nunca algo que el niño ya sabe hacer solo.
Evitar los mensajes negativos (ejem: “ tú no puedes y entonces
lo hago por ti”) y aumentar los mensajes positivos
(ejemplo: “seguro que eres capaz porque te has hecho muy mayor”).
Contarle los avances a las personas cercanas al niño: abuelos, tíos, amigos…
Es muy importante que todos participéis en estos proyectos. Imaginad que vuestro hijo
fuera el único que no trajera notitas o el sistema de premios … se sentiría muy mal y perdería
toda la motivación.
 No debe ser labor solamente de una parte de la familia sino que todas las personas que
están implicadas en la educación del niño deben estar informados de las cosas que ya sabe
hacer solo( cuidadoras, abuelos…)
 No se trata de conseguir los premios y dejar de llevar a cabo las orientaciones que os
proponemos. Una vez que el niño ha conseguido algo, debe hacerlo siempre.
 No se deben pegar todas las pegatinas de una vez, sino ser honestos y hacerlo cuando lo
merezcan, cuando se haya hecho un esfuerzo o se haya conseguido. Si en el tiempo dedicado a
un hábito no se ha podido lograr el objetivo marcado, no importa, traer la hojita más tarde.
¡¡¡ ANIMO Y BUENA SUERTE !!!

10. Es un préstamo de libros que
realizaremos en el aula para que los
niñ@s lleven a casa libros.
 Los niñ@s llevarán los libros a
casa el viernes y lo traerán el lunes.
Será voluntario elaborar un dibujo
del cuento.
Debemos hacerles responsables de su
cuidado. Si algún libro se deteriora
en casa tendréis que reponerlo.

11. Asistencia y puntualidad al
centro
Ropa de cambio
Sobre viajero
Bufanda NO
Tutorías
Cooperativa
No quedan tomates huerto

12. TEMA ELEGIDO A NIVEL DE
CENTRO: “INVENTOS”.
Los alumn@s de EI 3 años A se
disfrazarán de PILAS y 3 años B de
BOMBILLAS
Cada familia elaborará el
disfraz en casa, os daremos
parte del material
Se celebrará el día 9 de
Febrero por la mañana.
Habrá pasacalle en las
pistas con familias y
concurso de chirigotas
en el teatro sin familias

13.  Esta aplicación se utilizará en el centro (si el tutor
lo considera oportuno).
 Sirve para recibir información del centro a la
familia.
 Es unidireccional.
 Son informaciones muy concretas a nivel
individual o de grupo.
 Código 3 AÑOS A (Vero) 3CB67
 Código 3 años B (Laura) AA467
 Es voluntario