El documento describe los roles y responsabilidades clave de un docente en la prevención y atención temprana de las dificultades del aprendizaje. El docente debe ser un facilitador y evaluador del proceso de aprendizaje, brindar orientación a las familias, coordinar con otros docentes para una acción pedagógica integral, aplicar métodos específicos, ser observador y reflexivo, y establecer interrelaciones con otros profesionales para apoyar a los estudiantes.

1. AUTOR:MILEIDY D.
ZAMBRANO V.
CI: 18.419.142
TUTOR:VIRGILIA SALAS
CURSO:PREVENCION Y
ATENCION TEMPRANA DE
LAS DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE

2. Administrador-
Gerente del hecho
pedagógico:
Le corresponde ser
facilitador y evaluador
del proceso de
aprendizaje.
Rol de Orientador:
Brindar atención a la
familia, padres y
representantes, orientar
a los alumnos para
potenciar al máximo su
desarrollo

3. Promotor social e
integrador:
Coordina y coopera
con el docente de
aula regular,
propiciando una
acción pedagógica
integral
Investigador:
El docente debe ser
observador, reflexivo
e integrador.

4. Apoyo y refuerzo a
ciertos alumnos en la
adquisición de ciertos
aprendizajes
Aplicación de
métodos específicos
para adquisición de
aprendizajes
Procesos
instruccionales
alternativos a los
convencionales

5. Un aspecto
importante es el de
reforzar las
realizaciones
positivas del niño
sobretodo si
presenta dificultad
del aprendizaje
El docente debe plantearse siempre como
motivar al niño.

6. Ser el canal de
mediación entre todos
los profesionales que
integran un equipo
interdisciplinario,
Enfatizar una comprensión y
asunción del significado del
proyecto educativo que se
promueve y de cómo
llevarlo a la práctica
cotidianamente
Participar en el diagnóstico de grupos e
individual de los alumnos atendidos en el
servicio, integrando los resultados en la
carpeta acumulativa de cada alumno

7. Participar en la
evaluación de los
alumnos referidos al
servicio
Ser un docente
Observador, Reflexivo,
Integrador, Actualizado
e Innovador, Solidario y
Respetuoso
Establecer interrelación permanente con los docentes
del aula regular, a través de diferentes estrategias, en
función preventiva, de atención y seguimiento de los
alumnos atendidos por el servicio

8. • http://fasedelaespecialidad.wikispaces.co
m/share/view/39316792
• http://www.slideshare.net/miguelangelgo
mezvelazco/el-papel-del-docente-frente-a-
las-dificultades-en-el-aprendizaje
• Grupo de Atención Temprana. (2.000). Libro Blanco de
la Atención Temprana. Edita: Real Patronato de
Prevención y Atención a Personas con dificultad del
aprendizaje.