1. “CONOZCAMOS NUESTRO ENTORNO REGIONAL”<br />Licenciada.<br />SANDRA BIBIANA PEÑA BARAHONA<br />Centro docente Guayaquil Alto<br />Calarcá, Octubre de 2010.<br />Introducción.<br />Cada día es más importante la participación activa de la juventud en los quehaceres sociales que constituyen la base de la civilización y el progreso de la vida moderna cuyo desarrollo y aplicación sabia determinarán el futuro de los países, en este sentido las instituciones deben comprometerse con aprendizajes significativos y la construcción de conocimientos productivos en la educación, ya que son la piedra angular del que hacer pedagógico de todos aquellos quienes quieren aportar pasos hacia un cambio de actitud en el conocimiento de nuestros estudiantes, buscar los caminos y métodos para hacer que cuenten con herramientas de amplificación cognitiva para reflexionar acerca de lo que aprenden y la forma en que lo aprenden, hacer que participen en el pensamiento reflexivo y crítico acerca de las ideas que están estudiando. <br />Por todo ello, la institución debe buscar las herramientas para garantizar este aprendizaje significativo, en este proyecto pretendemos que los alumnos aprendan significativamente para lo cual es indispensable que conozcan su entorno y se ubiquen regionalmente como nivel básico.<br />Problema o hipótesis<br />Esta idea parte básicamente de una problemática encontrada en nuestra población rural, la cual en un gran porcentaje se caracteriza por sus escasos recursos económicos, lo que genera que no tengan la forma de salir de sus respectivas veredas reduciendo su nicho única y exclusivamente a su finca y a la escuela rural como uno de los medios de conexión y aprendizaje de su mundo exterior.<br />Los jóvenes para aprender necesitan obligatoriamente conocer más allá de sus fronteras, puesto que es el medio fundamental de lograr un aprendizaje significativo.<br />La inquietud que genera esta idea, surgió de una práctica en clase, al hablar de un centro comercial, ellos lo han escuchado en televisión, o por comentarios de vecinos y otros, pero al consultar quienes lo conocían, la respuesta general fue negativa.<br />Caracterizando nuestro medio geográfico, nuestras veredas giran en torno al municipio de Calarcá, pero al consultar con los niños el promedio de viajes hacia el pueblo(como lo denominan ellos), algunos de ellos viajan al municipio cada fin de semana, otros cada 15 días, y muchos no viajan ni una vez al mes.<br />Objetivos<br />OBJETIVOS GENERALES<br />Llevar a los alumnos de grado quinto de la escuela rural Guayaquil Alto a conocer sitios de interés público, para generar un mejor conocimiento de su hábitat a nivel regional.<br />Evaluar cada salida en áreas específicas, de manera que la actividad quede respaldada por sus resultados inherentes a ella. (evaluar el aprendizaje significativo en áreas como sociales, tecnología, ciencias naturales, y otras.)<br />Integrar de forma transversal este documento al proyecto de manejo de tiempo libre de la institución educativa San Rafael.<br />Metodología (primera salida octubre 14 de 2010)<br />La primera fase de esta actividad, es básicamente la recolección de la autorización previa de los padres de familia y/o acudientes de los niños de la escuela, los cuales son los que van a patrocinar económicamente dichas salidas.<br />Contando con los permisos respectivos de los directivos de la institución se procede a buscar el lugar al cual se desplazaran los alumnos.<br />En este comienzo se planea solo ir con tres alumnos de grado quinto, a visitar el centro comercial portal del Quindío en Armenia, el plan es visitar todo el edificio, observar la construcción, mostrarles la tecnología con la que cuenta; una pequeña reseña de que había antes, y como ha sido la proyección social en el municipio.<br />Como fase de recreación los alumnos entraran a Cine, para que conozcan sus instalaciones y puedan analizar las diferencias entre una película en tv a una en pantalla gigante.<br />Los padres y/o acudientes se comprometieron a llevar a los alumnos hasta la bella ( 9:00a.m), lugar en el cual los recogerá la docente, y seguirá con ellos a realizar la actividad hasta las 4:00 p.m hora en el que se emprenderá el camino rumba a la bella en el municipio de Calarcá, donde los padres estarán a las 5:00 p.m recogiendo a sus niños.<br />CONCLUSIONES<br />Se despertó el interés por las nuevas tecnologías<br />Evidenciaron la diferencia entre una pantalla de t.v y una de cine y del 3D<br />Aprendieron como se realiza una maqueta algo que nunca habían visto<br />Se relacionaron adecuadamente con otras personas<br />Conocieron diferentes medios de transporte<br />NOTA: Las experiencias y aprendizajes fueron innumerables por tal razón anexo los escritos de ellos con relación al esta salida y las fotos de la misma.<br />