El plan de aula describe 15 jornadas de aprendizaje sobre las propiedades de los objetos y los estados de la materia para estudiantes de tercer grado. Las actividades incluyen lecturas, experimentos, videos y tareas. Los estudiantes aprenderán a clasificar objetos según sus características y a reconocer los estados sólido, líquido y gaseoso. También identificarán las fuerzas necesarias para poner objetos en movimiento.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL INETGRADO
SAN MARTIN DE LOS LLANOS
“EL MEJOR PARA LOS MEJORES”
PLAN DE AULA
AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: TERCERO GRADO: PRIMERO UNIDAD: 5
COMPETENCIA: Clasificadiferentes objetos, teniendo en cuenta las características que percibe a través de sus sentidos.
EJES
TEMATICOS
INDICADOR DE
COMPETENCIA
ACTYIVIDADES PEDAGOGICAS INDICADORES DE
EVALUACION
RECURSOS
 Propiedades de
los objetos.
 Clasifica objetos
según
características
-Jornada 1.
El docente entregará una copia con la lectura “voy a conocer las cosa”. Anexo
No. 1
Con ayuda del docente el estudiante desarrollará en el cuaderno preguntas
como:
¿Qué otras propiedades de los objetos percibo con mis ojos?
¿Qué propiedades de los objetos determino con el sentido del tacto? Y se
escribirá el concepto:
La forma, el color y el tamaño son características de los objetos, que
identificamos con el sentido de la vista.
-Jornada 2
Se iniciará laclaseen elpatio de la escuela,donde jugaremos “lagallinaciega”,
cambiando de turno continuamente para que todos experimenten la
sensación de los ojos tapados; seguidamente pasarán al salón, se analizará la
actividad y la representarán mediante dibujos. Luego se les mostrará
diferentes clases de objetos (lisos, suaves, duros, ásperos, rígidos, flexibles)
para que los identifiquen según su forma, color, tamaño y textura., lo
plasmarán en sus cuadernos.
Jornada 3.El docente entregará a los estudiantes objetos de diferentes
texturas, para que las observen y las manipulen, luegolas dibujará en el tablero
(piedra, medias, pluma, lima, suéter, dados, pollo), los estudiantes las
Clasifica los objetos
según sus propiedades,
utilizando los sentidos.
Fotocopias
Diferentes objetos
Internet
Video
Televisor
Cartulina
revistas

2.  Estado: sólido,
líquido y
gaseoso.
Reconoce los diferentes
estados del agua y
otros objetos.
relacionarán con su respectivo nombre y lo trascribirán en el cuaderno,
seguidamente consignarán:
Los objetos que nos rodean son muy distintos entre sí. Tienen diferente forma
y tamaño, estánhechos de diversos materiales y tienen características quenos
permiten conocerlos, tales como: color, olor, sabor, dureza, textura y brillo.
Jornada 4.
El docente dibujará en el tablero objetos como: globo, bate, pelota de
béisbol, gorro de lana, vaso de vidrio, borrador, lápiz, toalla, pupitre, camisa,
el estudiante las ordenará en el cuaderno, del más duro al más al más blando,
escribiendo los números del 1 al 10, según corresponda, luego
voluntariamente socializarán su trabajo frente a sus compañeros y
finalmente se escribirá en el cuaderno una pequeña conclusión:
La consistencia y la flexibilidad son propiedades que permiten clasificarlos
objetos en: duros o blandos, rígidos o flexibles.
Jornada 5.
La docente dirigirá un repaso del tema aprendido en las clases anteriores,
luego explicará la actividad a realizar en casa con ayuda de sus padres, para
socializaren la próxima jornada.
Actividad. Dibujar en un octavo de cartulina figuras con diferentes formas y
texturas, decorarla y aprenderla.
Jornada 6
Los estudiantes presentarán las exposiciones de los trabajos realizados y
harán su respectiva explicación, luego se exhibirán dichos trabajos en la
cartelera.
Jornada 7
LOS ESTADOS DE LA MATERIA
La docente proyectará un video sobre los estados de la materia
http://bit.ly/Aula365Sub, youtobe.aula365, se hará unconversatoriodonde cada
estudiante expreseloque entendió,luegose consignaráenel cuaderno:
Compara materiales del
entorno, de acuerdo a sus
características.
Diferencia materiales
sólidos, líquidos y
gaseosos.

3.  ¿Cómo se
mueven los
objetos que nos
rodean
Identifica la fuerza que
genera el movimiento
de los objetos
Los objetosque nosrodeanpuedenser:sólidoscomounaroca, líquidocomola
leche ygaseosocomoel aire.Se dejaráactividadparala casa:
-Recortary pegar 5 ejemplosde cadaestadode lamateria
Jornada8
El docente entregaráunafotocopiaalosestudiantes,paraidentificarlosestadosde
la materia,conel ciclodel agua; se analizaráy se resolverá. AnexoNo.2
Actividadencasa:realizarel experimentojuntoconmi familia.Anexo3
Jornada 9
En esta clase el docente dirigirá a los estudiantes para socializarel
experimento realizado en casa, luego se concluirá consignando en el
cuaderno:
Los gases no tienen forma definida, toman la forma del recipiente que los
contiene, o se esparce libremente.
Jornada 10
El docente entregará a los estudiantes una fotocopia donde se puede
apreciar las diferentes formas de fuerza de los objetos, para que la observen,
comenten y resuelvan. Anexo 4
Se consignará en el cuaderno:
Los objetos no se mueven solos, se necesita ejercer fuerza sobre ellos, para
que se muevan.
Jornada 11
El docente entregará a los estudiantes una copia, donde se observa otras
formas de fuerza que ocasionan el movimiento de los objetos. Se analizará y
se resolverá. Anexo 5.
Se escribirá en el cuaderno:
Nosotros podemos mover los objetos empujándolos, o tirando de ellos,
también utilizamos máquinas y motores.
Jornada 12.
El docente dirigirá una jornada de repaso de lo aprendido, luego entregará
una copia para identificarlas diferentes formas de movimiento. Anexo 6
Da ejemplos donde se
aplican fuerzas a diversos
cuerpos del entorno y
explica sus efectos.
Identifica la clase de fuerza
que propicia el movimiento
de los objetos

4. Jornada 13
La docente entregará una copia para que los estudiantes la respondan, según
los temas vistos en clase. Anexo 7
Jornada 14
El docente hará a los estudiantes un repaso general, luego entregará la copia,
para desarrollar en clase. Anexo 8
La docente explicara la tarea a realizar en casa con ayuda de sus padres.
Actividad de casa: recortar, pegar y armar un cartel sobre los tipos de fuerza
y los explicarán en la próxima clase.
Jornada 15
En esta jornada el docente dirigirá la socialización del trabajo realizado por
cada estudiante, pasará frente a sus compañeros y lo expondrá su cartel,
luego se exhibirán en la cartelera de trabajos.