Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 sesiones para una clase de Exploración de la naturaleza y la sociedad en educación primaria. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes exploren y obtengan información sobre las características naturales, sociales y culturales de su comunidad y cómo han cambiado, y las comparen con otras comunidades. Las actividades incluyen un recorrido por la comunidad, dibujar lo observado, identificar diferencias con otras imágenes, y describir imágenes de otros lugares.

1. Secuencia didáctica
Actividades para las clases de Exploración de la naturaleza y la sociedad en educación primaria
Nombre de la escuela:
Profr. José Antonio Sarabia
Clave: 25EPRO554D
Nombre del profesor(a):
Margarita de Jesús Cuadras Urias
Nombre del practicante:
Belinda Nohemí Estrada Tostado
Contenido:
Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares.
Asignatura:
Exploración de la
naturaleza y la sociedad
Propósito de la asignatura en Educación Primaria:
Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las
manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar
sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.
Fecha de aplicación
6 al 17 de Octubre de 2014
Grupo:
1°A
Estándares:
1.Conocimiento científico
1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su
transformación al satisfacer las necesidades del ser humano.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un
propósito definido
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.7. Muestra disposición para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias
culturales y de género.
Bloque:
I
Sesión:
1/1
Duración:
60 minutos
Tema:
Yo, el cuidado de mi cuerpo
y mi vida diaria
Competencias:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
Aprendizaje esperado:
Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por
imágenes y narraciones
Materiales y recursos didácticos:
-Programa -Revistas
-Imágenes de animales para formar los equipos -Pegamento
-Hojas blancas -Tijeras
-Imágenes para mostrar
Así es donde vivo
Rescate de conocimientos previos.
Comenzaré contándoles las características del lugar donde vivo, está lejos o cerca de la escuela, hay árboles,
esta pavimentado, hay escuelas, etc.
Después les preguntaré qué características hay en el lugar donde viven, es parecido a donde yo vivo
¿Todos los lugares serán iguales?¿Quiénes han ido a ranchos?¿Y cómo son?¿Y a otras ciudades?¿Son
iguales que Mazatlán?
Tiempo: 5 minutos
Inicio
¿Qué y cómo se evalúa?
Para iniciar se formarán equipos, para esto llevaré imágenes de animales,
Rúbrica
4 de un perro, 4 de un delfín, etc. Para que cada niño escoja la que más le
-Se integran a los equipos
gusté y así formar los equipos.
-Aceptan a sus compañeros y
Una vez formados se les explicará que se realizará un recorrido por la
trabajan adecuadamente
comunidad para ver sus características y lo que hay, deberán ir formados
-Siguen instrucciones
de dos en dos, el primero que se salga de la formación y no siga las
-Permanecen en orden
indicaciones deberá volver al salón de clases.
-Están atentos a las
Mientras se esté dando el recorrido se les ira cuestionando ¿Qué ven?¿Hay
características del lugar
árboles?¿Cómo son las casas?¿Hay muchas tiendas?¿Muchos

2. Alumno (a) Encargada de grupo Vo.Bo del director Vo.Bo del profesor
Belinda Nohemí Estrada
Tostado
Margarita de Jesús
Cuadras Urías
Amalia Hernández
Aguilar
Víctor Manuel Sandoval
Ceja
negocios?¿De qué tipo? Una vez de vuelta en el salón de clases se
sentarán por equipos para pasar a la siguiente actividad
Tiempo:15 minutos
Desarrollo
Se platicará acerca de lo visto en el recorrido, los niños deberán ir
diciéndome las características que vieron mientras yo las escribiré en el
pizarrón, una vez que todas sean dichas, se les entregará una hoja blanca
en donde deberán dibujar todo lo que vieron durante el recorrido, pasarán
al frente los que quieran mostrar y explicar su dibujo.
Después de terminar el dibujo les mostraré imágenes de diferentes lugares,
con diferentes características a las que vieron en el recorrido, por equipo
deberán ponerse de acuerdo para sacar las diferencias y las similitudes, se
les dará una hoja en donde deberán de anotarlas, una vez que se hayan
finalizado cada equipo deberá socializar sus características.
Tiempo: 20 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Lista de cotejo
-Participan levantando su mano
-La participación es coherente
y adecuada
-Describe las características
observadas
-Identifica las diferencias con
otros lugares
-Argumenta su trabajo
-Narra otros lugares
Cierre
Para finalizar la clase, se llevarán revistas que contengan imágenes de
diferentes lugares o se les pedirá con anticipación que lleven una imagen
de algún lugar que les gustaría conocer o que ya hayan visitado para que
individualmente las peguen en su cuaderno, una vez pegada deberán
describir que hay, en qué se parece a su comunidad, hay negocios, tiendas,
árboles, etc.
Tiempo: 15 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Lista de cotejo
-Escribe características del
lugar
-Compara la imagen con su
comunidad
-Describe las similitudes y
diferencias
También se tomaran en cuenta
las producciones en el
cuaderno.
Logros obtenidos:
Observaciones.
Adecuaciones curriculares:
Para los niños que no lleven imágenes se llevaran aparte, los niños que aún tengan dificultades en escribir se
les pedirá que me digan y dibujen todo lo que vieron, para así evaluar que tanto pudieron observar y entender
acerca de su comunidad.

3. Rúbrica
Indicadores Siempre Casi
siempre
A veces Nunca
-Se integran a los equipos
-Aceptan a sus compañeros y trabajan
adecuadamente
-Siguen instrucciones
-Permanecen en orden
-Están atentos a las características del lugar
Lista de Cotejo
Indicadores Si No
Desarrollo
-Participan levantando su mano
-La participación es coherente y adecuada
-Describe las características observadas
-Identifica las diferencias con otros lugares
-Argumenta su trabajo
-Narra otros lugares
Cierre
-Escribe características del lugar
-Compara la imagen con su comunidad
-Describe las similitudes y diferencias

4. Imágenes