El documento propone implementar el diseño de proyectos en la clase de matemáticas de primer grado para promover un aprendizaje colaborativo y basado en competencias matemáticas. El autor observó la necesidad de cambiar la evaluación tradicional basada solo en pruebas y sugiere incluir proyectos para fortalecer habilidades de investigación y demostrar que las matemáticas se pueden aprender de forma práctica.

1. En los establecimientos educativos de mi país, con frecuencia se utiliza el sistema de
evaluación clásico (tradicional), que es la prueba objetiva únicamente.
De lo anterior, he observado la necesidad de cambiar esa forma de evaluar y para ello
he pensado en trabajar en una forma diferente. Esto consiste en que, en las
actividades de aprendizaje, se incluya la técnica de diseño o elaboración de algunos
proyectos en el curso de matemática.
Objetivo:
Implementar en el aula de primero básico, la técnica del diseño de proyectos en el
curso de matemática.
Fuente de información:
Se obtuvo la información de REA en Temoa:
http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/680/1/Desarrollo%20de%20Competencias
%20Matematicas%20en%20Secundaria%20Usando%20la%20Tecnica%20de%20Aprendizaje%2
0Orientado%20en%20Proyectos.pdf
Los resultados que se pretenden con la implementación de
esta técnica son:
a) Promover el aprendizaje colaborativo en el grupo de
estudiantes.
b) Fortalecer en los estudiantes las habilidades y
destrezas relacionadas con la investigación.
c) Promover un aprendizaje basado en competencias
matemáticas.
d) Demostrar en mi comunidad educativa que la
matemática se puede aprenderse de forma práctica y
motivada.
Foto de álbum propio
Se adaptará la información obtenida del documento leído al grado donde se desea
trabajar con esa técnica.
En esta foto estamos trabajando en elaboración de árbol de problemas, en grupo.
Posteriormente se procedió a seleccionar un problema por grupo y analizarlos en clase
para seleccionar uno y trabajar el proyecto que dé solución a un problema
matemáticamente. Allí vamos.