El documento presenta la tabla TPCK que describe los diferentes tipos de conocimiento necesarios para el desarrollo de una secuencia didáctica sobre la ciudad de Cali. La tabla explica el conocimiento tecnológico (TK), pedagógico (PK), del contenido curricular (CK), pedagógico del contenido (PCK), de la pedagogía y la tecnología (TPK), y del contenido curricular y la tecnología (TCK), e indica cómo se evidencia cada uno de estos tipos de conocimiento en la secuencia didáctica.

1. TABLA TPCK – SECUENCIA DIDÁCTICA
TEMA: CONOCIENDO A CALI
CONSTRUCTOR TPACK Se evidencia en…
TK
(Conocimiento Tecnológico)
 Manejo de aplicaciones y programas para el
desarrollo de las actividades (Livewire, Word,
Powerpoint, Google Maps)
 Manejo de dispositivos periféricos
PK
(Conocimiento pedagógico)
Conocimiento en:
 Teorías del desarrollo humano
 Teorías de aprendizaje (Conductivismo,
constructivismo, competencias)
 Estrategias metodológicas
CK
(Conocimiento del Contenido Curricular)
 Descripción de la ciudad
 Limites de la ciudad
 Identificación de comunas
PCK
(Conocimiento pedagógico del contenido)
 Es necesario hacer una revisión de la
literatura para identificar las dificultades y
limitaciones específicas en la enseñanza y
aprendizaje del tema tales como: ideas,
alternativas, errores conceptuales entre otros.
 Se debe contextualizar el tema con ejemplos
de la vida cotidiana.
TPK
(Conocimiento de la pedagogía y la
Tecnología)
 Reconocer que las aplicaciones informáticas,
permiten mejorar muchos aspectos de las
prácticas educativas, sobre todo de aquellas
de carácter tradicional
 Identificar ventajas y limitaciones que ofrecen
las Tic en la estrategia pedagógica planteada.
TCK
(Conocimiento de contenido curricular y la
Tecnología)
 Debe evaluarse de manera continua la
pertinencia de las aplicaciones o ayudas
tecnológicas utilizadas, de tal manera que
debe ser necesario durante el proceso, se
puede considerar su uso o restricción. Por
ejemplo, no hay fuentes actualizadas sobre el
ordenamiento territorial de Cali.