Este documento presenta una secuencia didáctica sobre poemas para compartir y expresar sentimientos. La secuencia consta de varias actividades como identificar emociones en poemas, redactar un poema propio y recitarlo, y relacionar estados de ánimo con versos poéticos. El propósito es que los estudiantes conozcan la entonación adecuada para recitar diferentes tipos de poemas.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Cedral S.L.P.
INTEGRANTES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
VázquezGómezFátimaYeraldin
MendozaÁvilaMarcela
MATERIA: GRADO: BLOQUE: TEMA: CONTENIDO: CIBERGRAFÍA:
Español 6°
Poemaspara
compartiry expresar
sentimientos
http://didactalia.net
COMPETENCIAS:
 El alumnoaprende aexpresarse de maneraautónomaante unpúblico.
 Empleael lenguaje literarioparacomunicarse ycomomediopara aprender.
 El alumnohace uso del lenguajeliterarioparaexpresarse.
APRENDIZAJESESPERADOS: PROPÓSITO:
 Comparala entonaciónde lospoemasde acuerdoa su clasificación.
 Identificalaimportanciade darle unabuenaentonaciónalospoemas.
 Adquiere unaformade expresión.
Que el alumnoconozca la
entonaciónde lospoemasde
acuerdoa su entonación.
INICIO
TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
(RECURSOS)
EVIDENCIAS CRITERIOS
10 min. -Diagnósticodel tema.
-Realizarunalluviade
ideaspara rescatarlos
conocimientosprevios
de losalumnos.
-Guionde preguntas. -Participación
-Levantarla
mano antesde
opinar.
-Respetohacia
sus

2. -Que losalumnos
redactenunbreve texto
donde expliquenloque
sabensobre lospoemas
y algunasde las
experienciasque hayan
tenido,comopor
ejemplocuando
recitaron un poemaa las
mamas.
-Cuadernode trabajo.
-Lápiz -Texto
redactado
compañeros.
-Facilidadde
expresión.
-Ortografía.
-Limpieza
-Facilidadde
expresión
DESARROLLO
40 min.
-Presentarunvideode
un poemay enbase a lo
observadocontestar
una sopa de letras
donde se encuentranlas
emocionesdel poema
visto.
-Presentarunaserie de
imágenesque muestren
diferentes sentimientos
(tristeza,alegría,coraje,
etc.) y aplicar
cuestionariopara
identificaralgunasde las
expresionesque se
identificanyque
caracterizana los
poemas.
-video.
-Hojade trabajo.
-Colores
-imágenesmultimedia
-Laminasencaso de
que no haya cañónen
el aula.
-cuadernode trabajo.
-hojade cuestionario.
-Lápizo bolígrafo
-Sopade letras
-Cuestionario.
-Orden.
-Palabras
completas.
-Empleo de
colorespara
laspalabras.
-Atenciónal
observarlas
imágenes.
-Coherenciaen
lasrespuestas.
-Buena
redacción.
-Ortografía.
-Buena

3. -Presentaciónprimera
parte del ODA “poemas
para todos”, Actividad
1: importanciade los
poemasy las
experienciasconellos.
Completarlosespacios
enblancode laactividad
que se presentadando
repuestaalas preguntas
que hace y completando
poemaspara reforzarlo
ya visto.
-Redacciónde un
poema que seade su
agrado, conla extensión
que deseen,donde
muestrenalgunosde sus
sentimientos.Se pueden
basar enel librode
textopara identificarlas
partesy recursosque
debe llevarunpoema.
-Recitar el poema
-Equipomultimedia
del aula.
-cuadernode
trabajo(libreta)
-Lápiz.
-Cuestionariode la
actividadanterior.
-Empleode otros
poemaspara tomarlos
como ejemplo.
-Librode texto.
-Cuadernode trabajo.
-Lápizo bolígrafo.
-Poemarealizado.
-Atenciónde sus
-Participación.
-Actividaden
cuaderno,en
este caso el
cuestionarioque
presentael ODA.
-Poema
Redactado.
-Participación.
redacción.
-Ortografía.
-Que el
alumnosea
crítico a las
preguntasque
planteael
ODA.
-Empleode
recursos
literariosenel
poema(rima,
metáfora,
estrofas).
-Coherencia.
-Extensión
adecuada.
-Orden.
-Ortografía.
-Creatividad.
-Entonación
correcta.
-Facilidadde
expresión.
-Mostrar una
actitudde
acuerdoal

4. realizadofrente asus
compañerosdándole la
entonaciónadecuada.
-ActividadODA,
segundaparte: Se
presentanaudiosde
poemas(canciones) con
la entonación
correspondiente asu
estadode ánimoy se
pide rellenaroraciones
que ayudana la
comprensiónde cómo
poderrecitarpoemasya
seapropioso ajenos.
Dichasoracionesse
pasaran al cuadernoya
completas.
compañeros.
-Equipomultimedia.
-Bocinas.
-Cuadernode trabajo.
-Lápiz.
-Oraciones
completas enel
cuaderno.
poema.
-Buena
capacidadde
pensar.
- Las palabras
correctas en
losespaciosen
blanco.
-Ortografía.
-Limpieza.
10 min.
-Presentación tercera
parte ODA, (retro
-Equipomultimedia. -Participación
-Que las
relacionesdel
estadode
ánimocon los

5. CIERRE
alimentación).
Relacionarunestadode
ánimocon un versode
un poema.
-ODA ultimaparte tabla
de evaluación, donde
se muestranloscriterios
de evaluaciónde todas
lasactividades,dana
conocerlas cosas que se
pueden,cambiar,
mejorar y permite
identificaralosalumnos
enqué grado se
encuentran.
-Encargar de tarea, en
equiporepresentarun
poema donde participe
cada integrante yasigne
la entonaciónde
acuerdoal poemaque
escogieron.
-Equipomultimedia.
-Cuadernode trabajo.
-Actividadesanteriores
para dar contestación
a la tabla.
-Lápizo Bolígrafo.
-Un equipode trabajo.
-Poemas.
-Librode texto.
-Tablade
Evaluación.
-Representación
y Lectura del
poema.
-Participación.
poemasestén
correctos.
-Actividad
completa.
-Contestara
cada criterio
honestamente.
-Orden.
-Ortografía.
-Diseñode la
tabla.
-Facilidadde
expresión.
-Respeto.
-Entonación
del poema.