SECUENCIA

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CEDRAL, S.L.P.
Código:
CREN-ADO-PO-004-10
Nombre del Documento:EXPERIMENTACIÓN
FORMATO DE PLANEACIÓN
CIENCIAS NATURALES
Rev.1
PRIMERA JORNADA DE
PRÁCTICAS DE II
SEMESTRE
I.DATOSGENERALES Fecha:
Escuela Ignacio Zaragoza
Grado y Grupo 3° “A” Niños Niñas
Nombre del Titular Juande DiosMartínez Reyes
Nombre de los
Maestros
practicantes
MendozaÁvilaMarcela
VázquezGómezFátimaYeraldin
II.ASPECTOSGENERALES
ENFOQUE DE LA
ASIGNATURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AMBITO DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
COMPETENCIASA DESARROLLAR
Desarrollarla
competenciacientífica
mediante una
metodologíaque permita
mejorarlos procesosde
aprendizaje vinculadosa
la vidapersonal,cultural y
social del alumno.
-Losalumnos
describiránalgunas
características de
losimanesa partir
de su interacción.
-Asimismo
clasificaránlos
materialesde
acuerdocon sus
propiedades
magnéticas y
explicaránsu
aprovechamiento
enel entorno.
Cambioe interacciónen
fenómenos yprocesosfísicos.
-Comprensiónde fenómenosy
procesosnaturalesdesde una
perspectivacientífica.

2. PROPÓSITODEL BLOQUE CONTENIDO Materiales Consultados
Interacciónde
imanesysu
aprovechamiento
Libro de Texto SEP Ciencia Naturales Tercer Grado
Planes y Programas de estudio 2011
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/pequemuseo/peque5/index.html
https://www.youtube.com/watch?v=ZkKlZ4Dtta0
GLOSARIO SITUACIÓN CIENTIFICA A DEMOSTRAR SECCIONES
Magnetismo
Imán
Atracción
Polos
Repulsión
-La importanciade losimanesysu usoenla vida
cotidiana.
-Dar a conocer el nombre que recibe lafuerzade
atracción entre dosobjetos yla formaencómo se
produce.
-Actividades
-Un dato interesante.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA
13 de Abril de 2015
Tiempo SituacionesDidácticas Materiales Productos
Inicio
10 minutos
Se realizaráuna lecturacompartida para
introducirse al temayse aplicaránunaserie
de preguntaspara verificarlacomprensión
de la lectura.
¿Dónde surge el términomagnetismo?
¿Qué esun imán?
¿Cómose clasifican?
¿Qué características tienen?
-Lectura“los imanes”
enuna hojaimpresa.
-Cuestionario

3. Desarrollo
40 minutos
Pasar a la lecturadel librode texto de la
página120 a la 124 con lafinalidadde
retroalimentarlalecturaanterior.
Realizarexperimentoque se indicaenla
parte “me atraes”dividiendoal grupoen
equipos,sortearunoyque muestre al grupo
losprocedimientos pararealizarel
experimento.
-Contestarlatablaanexaal experimento.
Librode texto.
-Clavode hierro
-Tornillode acero
-Alambre de cobre de 5
cm
-Monedade 50
centavos
-Vasode vidrio
Trozo de Madera
-Envase de plástico
-Hojade papel
-Trozode tela
-Objetode hule
-Imán
-Lata de refresco
-Tabladel libro
de texto.
Cierre
10 minutos
Contestarlaspreguntasde librode texto
Socializarente el gruporespuestas,
Encargar losmaterialesparael siguiente
experimento ytraerel conceptode polosy
camposmagnéticos.
Libro Cuestionario

4. 15 de abril de 2015
Tiempo Situacionesdidácticas Materiales Productos
Inicio
15 min.
Pedira losalumnosque mencionenlos
aspectosacerca de loscualesse hablóla clase
pasada.
-Revisarque traiganlosmaterialesparael
experimento.
-Imánrectangularo
de herradura.
-Limadurade hierro.
-Hojade papel.
-Participación
Desarrollo
30 min
-Realizacióndelsegundoexperimento
marcado enla página122 enel apartado
“Fuerzasalineadas”
-Contestarloscuestionamientosque se
marcan enla mismaactividad.
-Realizarundibujode loobservadoenel
experimento.
-Imánrectangularo
de herradura.
-Limadurade hierro.
-Hojade papel.
-Cuestionariode la
actividad.
-Dibujo
Cierre
15 min
Socializarlaspreguntasenmarcadasenla
actividady relacionarlasconlosconceptosque
encontraronde polosy campomagnético.
Encargar de tarea investigarlosconceptosde
Atraccióny repulsión.
-Conceptos
encargados.
-Participación.
-Conceptosencargados
de tarea.

5. 20 de abril
Tiempo Situacióndidáctica Materiales Producto
Inicio
15 min
-Presentarunvideosobre larepulsióny
atracción de imanes segúnlospolos.
-Comentarloque pudieroncomprender
Video -Participación
Desarrollo
30 min
-Realizarel tercerexperimento titulado”
¿Se atraen o se rechazan?”donde los
alumnosidentificaranel tipode polosque
tiene unimány loque pasa si se juntanya
seadiferentesuopuestos.
-Contestarpreguntasque marcanel
experimento.
-Dosimanesde
barra
-Cintaadhesiva
Librode texto
Cuestionario
Cierre
15 min
-Socializarrespuestas
-Realizarunasopade letras donde se
manejenlasfuerzasde atraccióny
repulsiónenunimán.
Encargar de tarea el apartado“la utilidad
de losimanes”
Hoja donde se
imprime lasopa
de letras.
-Sopade Letras

6. 22 de Abril
Tiempo Situacióndidáctica Material Productos
Inicio
10 minutos
-revisartareaencargadala clase anterior Librode texto Preguntas
definidas
Desarrollo
40 minutos
-leerpágina124
-Hacer menciónde losdatosinteresantes
- Realizaractividad organizadapara
reforzarlosconocimientosODA
Librode texto ODA
Cierre
10 minutos
-concluirclase haciendoreflexiónacercade
losconocimientosadquiridos
Participación
IV. EVALUACIÓN
PRODUCTOS CRITERIOS PORCENTAJE
1.Cuestionario
Tabla del librode texto.
Cuestionario
Limpieza,coherencia.
Ordende ideas,limpieza
Limpieza, coherencia
10%
15%
10%
2. Cuestionario
Dibujo
Conceptos
Limpieza,coherencia.
Limpieza
Coherencia
10%
5%
15%
3. Cuestionario
Sopa de letras
Limpieza,coherencia
Limpieza
10%
15%
4. Preguntas Coherencia,orden,limpieza 10%

7. V.AUTORIZACIÓN
Maestro Practicante Maestro que autorizalapráctica Maestro del Grupode
Prácticas
Nombre Completo Nombre Completo Nombre Completo

8. SOPA DE LETRA
P O L O S E D R C A
D G J D A F G C E A
A T R A C C I O N M
A B F H Y E L R S A
Ñ L S A D L U C F A
O X T I R S D P D
M A G N E T I T A A
D C A T D O Y B Ñ
J V R E P E L E N P
H O M N K L O W U
N H P A D A A F Z X
1. LUGAR DONDESE ENCUENTRA LA ATRACCIÓN DELOS IMANES
2. MENCIONA LOS DOSPOLOS DEL IMÁN
3. NOMBRE QUE SE LE DA A EL ACERCAMIENTODE LOS IMANES
4. MINERAL MAGNETICOQUE ATRAE OBJETOSMETALICOS COMO LOS CLIPS
5. MENCIONA QUE SUCEDE SI DOS POLOSIGUALES DE LOS IMANESDE BARRA SE
APROXIMAN