Este documento presenta una secuencia didáctica para el jardín de niños "Francisca Cano de Rodríguez Ríos" sobre las preferencias personales de los niños. La actividad permitirá a los estudiantes compartir sus preferencias de juegos, comidas, cuentos y películas, y explicar por qué les gustan. Los niños traerán imágenes de sus preferencias y las pegarán en una lámina para exponer al grupo. La maestra evaluará su participación y habilidad para organizar y comunicar sus ideas.

1. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
TÍTULO DE LA SECUENCIA: YO PREFIERO……
TEMA: PREFERENCIAS PERSONALES
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje Oral
Competenciaque se favorece:Obtiene ycomparte informaciónmediantediversasformas de expresiónoral.
Aprendizajesesperados:
Comparte suspreferenciasporjuegos,alimentos,deportes,cuentos,películas,yporactividadesque realiza
dentroy fuerade la escuela.
Expone informaciónsobre untópico,organizandocadavezmejorsusideasyutilizandoapoyosgráficosuobjetos
de su entorno.
Estándares curriculares: 3. Participacióneneventoscomunicativosorales
Componentes:
3.3. Comunicainformaciónacercade sí mismoyde su familia(nombres,característicasydirecciones).
Propósitosde la educaciónpreescolar:
• Adquieranconfianzaparaexpresarse,dialogaryconversarensu lenguamaterna;mejorensucapacidadde escucha,y
enriquezcansulenguajeoral al comunicarse ensituacionesvariadas.
Grado: 2° Grupo: “C”
Actividadespermanentes:Lecturade cuentos,conteode losalumnosque asistieronaclase.
Materiales: cartulina,imágenes de suspreferencias
Tiemporequerido: 2 días
SECUENCIA DIDÁCTICA
Tarea: pedir a los padres de familia imágenes del juego que más les guste a sus hijos, su comida preferida, su cuento
preferido,ysupelícula. (Encasode tener su cuentopreferido enfísicopedirque lospresenten,e igual quienguste puede
presentar un poco de la comida preferida de los niños para que compartan con sus compañeros.
Inicio: Iniciar con un círculo de conversación, platicar con los alumnos, sobre, ¿qué es una preferencia?, explicar el
significadode esta,yposteriormentehacerpreguntascomo: (laeducadoracomenzaradandorespuestaacadapregunta).
¿Cuál es tu juego preferido?
¿Cuál es tu comida preferida?
¿Cuál es tu cuento preferido?
¿Cuál es tu película preferida?
Conforme losalumnosvallandandolasrespuestas,estasse anotaranen unalámina. (considerarque paralaparticipación
de Esthery Mauricio la educadora,tiene que escucharde forma personalizadasusrespuestasyposteriormente compartir
con los alumnos)
Desarrollo: Pedir a los alumnos que saquen sus imágenes de sus preferencias, posteriormente mencionarlesque se
pegaran en una lámina ( ayudar de forma permanente a Esther y Mauricio), una vez que todos concluyan, la actividad
proponerles que cada uno pase a exponer,(durante el desarrollo de la exposiciónlos alumnospueden ir presentando su
comida en caso de que la lleven,su cuento, o su película, también se pueden realizar los juegos que ellos mencionen)
conforme los alumnos vayan pasando ir cuestionándolos, sobre porque, lo ellos mencionan consideran es una de sus
cosas preferidas,
(Ejemplode preguntasque se puedenhacer:¿Por qué te gusta ese juego?,¿de qué hablaese cuento?,¿de qué trata esa
película?)
Cierre: Culminar, analizando si se encontraron similitudes en las preferencias de algunos alumnos.

2. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
Nombre del alumno
criterios
Expone
información
sobre sus
preferencias
Organiza cada
vezmejorsus
ideas
Hace uso del
apoyográfico
que realizó
Observaciones
Si No Si No Si No
Karime * * *
Kingberli
EduardoEnrique * * *
Jonathan * * * Organizasus ideasperoen
ocasioneslasolvidaporque se
distrae confacilidad.
Melissa * * *
AlissonFernanda * * *
ReginaElideth * * *
Elliot
Bryan Adriell * * *
Abraham
José Eduardo
LuisAlexander
VanessaSarai * * *
VictoriaLizeth * * *
AixaNayade * * *
EduardoJosé
María José * * Se expresamuybien,sinrealizar
pausas
Adecuacióncurricular Evaluación
Expone
información
sobre sus
preferencias,
soloa la
educadora
Organizacada
vezmejorsus
ideas,aunque
sololas
comunicaa la
maestra
Hace usodel
apoyográficoen
ocasiones.El
apoyográficolo
realizóde
acuerdoa su
criterio
Se tomará en cuentala
participaciónde losalumnos,
aunque enocasionesse salgandel
tema.
Esther * * * Soloplaticoa la maestra,noutilizo
su material.
MauricioSilvestre * * * Su participaciónlarealizópor
iniciativapropia
Nombre de la educadora practicante:Cinthia Marlen Lucas Mendoza
Fecha: 6 de marzo de 2017
Nombre de la actividad:YO PREFIERO…………
Aprendizajes esperados:
Comparte sus preferencias por juegos,alimentos,deportes, cuentos, películas,y por actividades querealiza dentro y fuera
de la escuela.
Expone información sobreun tópico, organizando cada vezmejor sus ideas y utilizando apoyos gráficosu objetos de su
entorno.

3. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”

4. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
TÍTULO DE LA SECUENCIA: MI PRIMER CUENTO
Tema: Partesde un libro
Campo formativo: Aspecto:
Competenciaque se favorece:
 Utilizatextosdiversosenactividadesguiadasoporiniciativapropia,e identificaparaqué sirven
 Expresagráficamente lasideasque quiere comunicarylasverbalizaparaconstruir un textoescritoconayuda de
alguien
Aprendizajesesperados:
 Identificaportada,título,contraportadae ilustraciones,comopartesde untexto,y explica,conapoyode la
maestra,qué informaciónofrecen.
 Utilizamarcas gráficaso letrascon diversasintencionesde escriturayexplica“qué dice sutexto”.
Estándares curriculares:
1.Procesosde lectura
2. Producciónde textosescritos
Componentes:
1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, el subtítulo, la contraportada, las
ilustraciones (imágenes), el índice y los números de página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
Propósitosde la educaciónpreescolar:
• Desarrolleninterésygustoporlalectura,usendiversostiposde textoysepanparaqué sirven;se inicienenlapráctica de
la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de
escritura.
Grado: 2° Grupo: “C”
Actividadespermanentes:Lecturade cuentos,conteode losalumnosque asistieronaclase.
Actividadescomplementarias:leerel cuentoencasa a algúnfamiliar.
Materiales:Hojas blancas,cartulina,librosdel rincón,lápices,colores.
Tiemporequerido:1 día
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: Proponera losalumnos revisarlos librosde la bibliotecade aula,seleccionarunoentre todosy dar lecturaa este,
posteriormente comparareste conotro libroque por ejemplonocuente conlaportada,¿ preguntar qué es loque le falta
a este?Enseguidapreguntarsi sabencómose llamalaparte faltante dellibro.Comentarlesque loslibrostienendiferentes
partes,explicarles algunas de ellascomopor ejemploque tiene unaportada,un título,una contraportadae ilustraciones,
con forme se vayaexplicandoirmostrandoalgúnlibropara que analicemosque esloque podemosencontrarencadauna
de estas.
Desarrollo:Sugerirles que entre todoselaboremosunlibrode uncuento,paraeso mostrarle unlibroypreguntarlescómo
podemosempezarahacerloy que materialesnecesitamos.Guiaralosalumnoscomentándolesque primerodebemospor
comenzara doblarhojasypegarunatrasotra,unavezque concluyanesto,comentarlesque podemosdarinicioconnuestra
historia,lamaestrapracticante iniciara diciendohabíaunavez enunpueblitomuylejanoun……ylosalumnoscontinuaran
Mientras se vaya construyendo la historia, La maestra practicante ira realizando algunos dibujos e igual pedirá a los
alumnos que realicen algunos dibujos, por ejemplo si ellos continúan con la historia diciendo una niña que llamaba
AURORA losalumnostendránque dibujarunaniñayponerel nombre de esta ( el nombre locopiaran del pizarrónyaque
la maestra lo anotará), una vez que se concluya la historia, comparar el libro de los alumnos con uno de la biblioteca,
cuestionarsobre qué elementossonlosque hacenfalta, orientarlosamencionarlosque haganfalta,ycomplementarlos.
Cierre: Pedir alguno de los alumnos que pase a dar lectura a su cuento, concluir pidiendo que en casa se lo lean a sus
padres, hermanos o algún otro familiar.

5. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
Nombre del alumno
Criterios
Identifica
portada,titulo,
contraportada
e ilustraciones.
Analizaque
información
contiene cada
una de las
partes de un
libro
Utilizamarcas
graficaso letras
con intenciones
de escritura.
Observaciones
Si No Si No Si No
Karime
Kingberli
EduardoEnrique
Jonathan
Melissa
Esther
AlissonFernanda
ReginaElideth
Elliot
Bryan Adriell
Abraham
José Eduardo
MauricioSilvestre
LuisAlexander
VanessaSarai
VictoriaLizeth
AixaNayade
EduardoJosé
María José
Nombre de la educadorapracticante:CinthiaMarlenLucas Mendoza
Fecha:________________________________________________________
Nombre de laactividad: Mi primercuento
Aprendizajesesperados:
*Identificaportada,título,contraportadae ilustraciones,comopartesde untexto,yexplica,conapoyode la
maestra,qué informaciónofrecen.
*Utilizamarcas gráficaso letrascon diversasintencionesde escriturayexplica“qué dice sutexto”.

6. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
TÍTULO DE LA SECUENCIA: “VAMOS AL CINE”
Tema:
Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número
Competenciaque se favorece:
Utilizalosnúmerosensituacionesvariadasque implicanponerenprácticalosprincipiosdel conteo
Aprendizajesesperados:
Conoce algunosusosde losnúmerosenlavida cotidiana.
Utilizaobjetos,símbolospropiosynúmerospararepresentarcantidades,condistintospropósitosyendiversas
situaciones.
Estándares curriculares: 1. Número
1.4. Patronesyrelacionesnuméricas
Componentes:
1.4.3. Identificaalgunosusosde losnúmerosenlavidacotidiana;porejemplo,laidentificaciónde casas,números
telefónicosolastallasde laropa.
1.4.4. Identificacómose utilizanlosnúmerosenunavariedadde textos,comorevistas,cuentos,recetasde cocina,
publicidadyotros.
Propósitosde la educaciónpreescolar:
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los
datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Grado: 2° Grupo: “C”
Actividadespermanentes:Lecturade cuentos,conteode losalumnosque asistieronaclase.
Materiales:película,hojasblancas,cinta,sillas,palomitas,cartulina,monedasdidácticas.
Tiemporequerido:2 días
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: Comenzarpreguntandoa los escolares ¿conocenlos números?,cualessonlos números,encaso de los confundan
con letras,mencionarlescuales son, posteriormente cuestionarles acercade que números conoce,ysi saben para que los
utilizamos, mencionar algunos usos de los números una vez que los alumnos ya hayan participado.
Desarrollo:preguntarlessi algunavezhanidoal cine yque hanobservado que hay,orientaraque mencionenque hayuna
taquilla donde compramos los boletos, una dulcería donde comparamos palomitas, refrescos etc., comentarles que
daremos una función de cine en el salón, pero que para eso se elegirá a algunas personas que estarán encargadas de
vender en la dulcería, y otros de vender boletos. Elaborar carteles con el precio de los boletos, y con el precio de las
palomitas.Tambiéncomentar la informaciónque contiene el boleto, hacerlesmenciónque este tiene el númerode silla
en la cual nos debemos sentar.
Entregar a cada alumnoun pedazode hoja en el cual ellosanotaran el número que se lesdesigne estose realizaracon
ayudade laeducadora(losnumeroque se anotaranenlashojasserándel 1al 20),posteriormente entregaralosalumnos
un pedazode cintapara que con estapeguen el papel conel número,enlasilla.Acomodaralosalumnosenmediocirculo,
en el pisocon sus respectivostapetes, mencionarlesque acomodaremoslosnumero enordenascendente o seadel 1 al
20, para eso pedirlaayuda de ellos,preguntando¿Cuál es el númeroque va primero?, ¿cuál va después?,unavezque ya
todas las sillas estén acomodadas, pedir que los alumnos encargados de la dulcería y taquilla se coloquen en su lugar
correspondiente,mientraslosdemásse forman para pasar a comprar. Cuandoya todostengansu boleto,pasara ocupar
la silla con el número que marca este y comenzar a reproducir la película.
Cierre: Concluir cuestionandoa los alumnos, sobre quienes fueron los que se sentaron en una silla que no era la que
correspondía al número de su boleto.

7. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
Nombre del alumno
Criterios
Menciona
algunosuso de
losnúmerosen
la vidacotidiana
Reconoce los
números
Ordenade
maneracorrecta
losnúmerosdel
1 al 20
Observaciones
Si No Si No Si No
Karime
Kingberli
EduardoEnrique
Jonathan
Melissa
Esther
AlissonFernanda
ReginaElideth
Elliot
Bryan Adriell
Abraham
José Eduardo
MauricioSilvestre
LuisAlexander
VanessaSarai
VictoriaLizeth
AixaNayade
EduardoJosé
María José
Nombre de la educadorapracticante:CinthiaMarlenLucasMendoza
Fecha:________________________________________________________
Nombre de laactividad:“vamosal cine”
Aprendizajesesperados:
Conoce algunosusosde losnúmeros enlavida cotidiana.
Utilizaobjetos,símbolospropiosynúmerospararepresentarcantidades,condistintospropósitosyendiversas
situaciones.

8. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
JARDÍN DE NIÑOS FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS
EDUCADORA: CINTIA IVONNE PEÑA MARTÍNEZ
SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA
ALUMNA PRACTICANTE:
CINTHIA MARLEN LUCAS MENDOZA
MAESTRO DEL CURSO PRÁCTICA PROFESIONAL
GUSTAVO ESCALANTE SOBREVILLA
AUTORIZA
Febrero de 2017

9. Maestra practicante: Cinthia Marlen Lucas Mendoza
JARDÍN DE NIÑOS: FRANCISCA CANO DE RODRÍGUEZ RÍOS 2° Año Grupo “C”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 am RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS
9:00-9:30 Honores a la
bandera
Educación
artística
Educación
física
Educación
artísticas
Educación
física
9:30-10:00 DESAYUNO
10:00-10:30 RECESO
10:30-12:00
Conozco la
vocal “o”
y “u”
Actividad
yo
prefiero…
Actividad
mi primer
cuento
Actividad
vamos al
cine
Actividad
vamos al
cine
12:00-12:30 COLACIÓN
12:30-1:30 Inicio de
la
actividad
yo
prefiero…
Actividad
yo
prefiero…
Actividad
mi primer
cuento
Actividad
vamos al
cine
Actividad
vamos al
cine.