centro de atención múltiple

1. “2018. Año del Bicentenario del
Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada,
El Nigromante”.
ESCUELA NORMAL No. 3 DE
TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
APLICADA EN LOS CENTROS
ESCOLARES
PROFESOR: ADRIÁN CLEMENTE
FABELA
DOCENTE EN FORMACIÓN: KARLA
JANET MONDRAGÓN GARCÍA
1° GRADO
GRUPO “2”
CICLO ESCOLAR
2017-2018
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
1 DE JUNIO DE 2018
Se llevó a cabo la visita al CAM, con la intención de
retroalimentar nuestros aprendizajes y así mismo cómo
estos los podemos llevar a cabo a personas con
discapacidad.
Los niños que asisten a este CAM son acompañados
por sus tutores o padres de familia, algunos son
llevados hasta su salón y otros sólo a la entrada.
La directora Alma Rosa López Zepeda nos dio la
bienvenida, hablándonos de la gestión de la escuela.
La escuela cuenta con los niveles básicos de
educación:
Preescolar
Primaria
Secundaria
y posteriormente formación para el trabajo.
Son grupos heterogéneos ya que tienen distintas
discapacidades.
Cuenta con 183 alumnos.
Los niños que integran este CAM tienen
discapacidades como: discapacidad intelectual,
auditiva, visual, motora, síndrome de down, trastorno
del espectro autista, trastorno por deficit de atencion e
hiperactividad.
Hay 2 turnos:
MATUTINO: 7:45 am-12:45
VESPERTINO 13:45pm-5:45pm
De acuerdo al campo Lenguaje y comunicación se
encontraron muchas actividades respecto a este:
En este cartel se identificó la estrategia de cómo
identificar la palabra con la acción, para que cada vez
que se les dé una indicación de lo que deben hacer
ellos recuerden la imagen.
Con esto se hace mención del aspecto de lenguaje y
comunicación: lenguaje oral y escrito.
Se trabaja mucho con el método troncoso de
lectoescritura:
La lectoescritura, cumple uno de los papeles más
importantes en el progreso del alumno: se encarga de
incrementar una mejor expresión oral y escrita, facilita
que tenga un lenguaje más fluido, que aumente su
vocabulario y corrija/mejore su ortografía. Leer y
escribir se convierten, por tanto, en interacciones
necesarias que pueden llegar a ser divertidas y en
donde se ven reflejados los gustos, logros y
aprendizajes de los niños.

2. No tuve la oportunidad de ingresar a la sala de
cómputo pero algunas compañeras sí, así que nos
compartieron algo de lo que recabaron:
Cuenta con alrededor de 15 computadoras, se le
asigna a cada niño un ejercicio, no son los mismos
pues estos dependen de la habilidad y el avance que
tengan.
Se verifica que se esté llevando a cabo la actividad y
se les ayuda por si llegase a dificultarse algo entre los
programas que se usan pipo es uno de los más
frecuentes
A los niños autistas les ponían videos de peppa, les
llamaba la atención y a otros les ponían videos de
juegos.
Y a otros niños de plano nada les llamaba la atención.
Me tocó en 2° “A” con la maestra Nina Bernal Gómez,
pero no pudo estar en este día por situaciones
personales, así que nos recibió la estudiante normalista
Berenice Yadira Rodríguez Martinez.
Varios grupos de secundaria estaban en activación
física, así que nos integramos a ellos, estuvimos
jugando a ponchados, pato pato ganzo, entre otros
juegos, a algunos se les hacía fácil acatar las
indicaciones de los maestros, se jugó un buen rato con
ellos, todos reían, se enojaban, gritaban, etcétera.
Yoselin en cuanto me vio me tomó de la mano y no me
soltó, corría a lado mío, también me abrazaba mucho.
Al concluir con la activación física, nos dirigimos al
salón, se les dio el jabón para irse a lavar las manos.
Se realizó la entrevista a la practicante del grupo:
Nos comentó acerca de cómo se lleva a cabo la
enseñanza/aprendizaje, se pretende que los alumnos
sean autónomos, desarrollar sus habilidades, que cada
maestra utiliza su propia estrategia, se hacen
actividades en donde a partir de ellas se lleven a la vida
real, como por ejemplo se les piden monedas reales
para que identifiquen el valor de cada una, la evaluación
que se lleva a cabo no es la misma para todos, se tiene
una especial para cada uno, ya sea mediante rúbricas
o listas de cotejo. Los padres apoyan en cuanto a las
tareas y trabajos de sus hijos, para que su aprendizaje
sea mayormente reforzado.
Después de la entrevista la practicante les pidió a los
que asistieron que pusieran su mantel, vaso cuchara y
plato, para que les sirvieran el lunch, Yose y Berenice
se encargaron de ir por el lunch, se les dio su plato a
cada una, al término del desayuno Berenice ordenó que
limpiaran su área en donde habían comido,
posteriormente debían lavarse los dientes.
Al llegar al salón podían salir a su receso, algunas sólo
caminaban, Luz se cansaba muy rápido decidió estar
sentada, Mildrett, Daira y Carolina jugaron a que
Carolina las perseguía.
Cuando terminó el receso entraron a su salón, Berenice
comentó que iban a realizar una medalla, les explicó lo
que debían hacer, nos pidió ayuda para que les
explicáramos lo que debían realizar, se les brindó todo
el apoyo, teníamos que repetir las indicaciones una y
otra vez, algunas decía “no puedo” pero lo hicieron
aunque no tan bien, Carolina no se sentó en toda la
actividad, sólo estaba agarrando las chamarras que
estaban a lado de la puerta, Berenice puso música para
que el ambiente fuera más ameno para las niñas,
algunas bailaban y otras cantaban, aunque hubo un
conflicto entre Yoselin y Luz ya que se enojaban por
quién tenía el celular, al terminar con las medallas
Berenice dio las gracias porque le hayan permitido
haber estado con ellas durante 1 año, a cada una les
dio un obsequio.
Se dio la indicación de que guardaran sus cosas ya que
sus papás no tardaban en llegar, los papás
preguntaban por tareas, cómo había estado el día o
cualquier otra duda que tenían, se despedían y decían
gracias.
Yose se despidió con un abrazo y un adiós, Berenice le
dijo que era una niña muy inteligente y que siguiera así.
Berenice le comentó acerca del obsequio a su mamá
de Carolina, que era un rompecabezas le comentó que
con el paso del tiempo había notado que le gustaban
mucho. Carolina nos dio muchos besos en el cachete,
nos abrazó.
Cuando ya todos se habían ido fuimos a la dirección,
para despedirnos de la Directora pero ella ya no estaba,
así que la subdirectora lo hizo, comentó que cualquier
cosa nos atendían con muchísimo gusto.
De acuerdo a esta práctica de observación se pudo
notar que los niños con discapacidades son muy
inteligentes, sólo se trata de guiarlos y enseñarles de
buena manera, con ayuda de esto ellos podrán saber
cómo desenvolverse en la vida
Con esta práctica pude darme cuenta que el docente es
una persona que está en constante cambio, porque los
alumnos así lo requieren, deben hacerse bastantes
modificaciones diarias en cuanto a su planeación para
dejar un buen aprendizaje en los alumnos.