Diario de campo n icoll vanessa caicedo

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I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI,
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRÁCTICAS 4TO SEMESTRE
“INSTITUTO PARA NIÑOS CIEGOS Y SORDOS DEL VALLE DEL
CAUCA”
PRESENTADO POR:
NICOLLE VANESSA CAICEDO SILVA
(PRACTICANTE)
PRESENTADO A:
VICTOR HUGO
SEMESTRE 4-2
SANTIAGO DE CALI, JUNIO 2017

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TABLA DE CONTENIDO
PAG.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 3
DIARIO DE CAMPO……………………………………………………………….… 4
DIA #1………………………………………………………………………………….. 4
DIA #2………………………………………………………………………………….... 6
DIA #3…………………………………………………………………………………… 7
DIA #4…………………………………………………………………………………… 8
DIA#5……………………………………………………………………………………. 9
DIA #6…………………………………………………………………………………… 10
DIA #7…………………………………………………………………………………… 11
DIA #8…………………………………………………………………………………… 12
DIA #9…………………………………………………………………………………… 13
DIA #10………………………………………………………………………………….. 14
DIA #11………………………………………………………………………………….. 15
DIA #12………………………………………………………………………………….. 18
DIA #13………………………………………………………………………………….. 19
DIA #14………………………………………………………………………………….. 21
DIA #15………………………………………………………………………………….. 23
DIA #16………………………………………………………………………………….. 26
DIA #17………………………………………………………………………………….. 27
DIA #18………………………………………………………………………………….. 29
DIA #19………………………………………………………………………………….. 30
DIA #20………………………………………………………………………………….. 31
DIA #21………………………………………………………………………………….. 32
PLANES DE AULA……………………………………………………………………. 33
MENSAJE REFLEXIVO DE LAS PRÁCTICAS……………………………………. 40
MATERIAL DIDÁCTICO…………………………………………………………….. 42

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INTRODUCCIÓN
Con el siguiente documento quiero dar a conocer mi experiencia en las prácticas de 4to
semestre en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos de Cali, adicione los planes de aula que
trabaje con los niños del instituto tocando temas diversos como: esquema corporal, patrones
motores fundamentales, coordinación dinámica general y resistencia cardiovascular, este
trabajo se realizó en conjunto con la profesora acompañante que se me asignó, ella me
oriento y ayudo en este proceso para concluir mi trabajo. Al final del documento realizo un
escrito reflexivo de mis prácticas anexando el material didáctico que realice en este
proceso.

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❖ DIARIO DE CAMPO
DIARIO DE CAMPO – DIA #1
Fecha:Martes, 2 de mayo de 2017 Tema:
Preparatorio II B: Juego Libre
Maternal B: Arrastre, gateo y marcha
Caminantes B: Arrastre, gateo y marcha
Nivel I B: Arrastre, gateo y salto
Prevocacional A: Espacio y coordinación
Descripción: Para nuestro primer día trabajamos con los grupos más pequeños del
instituto, la profesora con anterioridad nos comentó que con estos grupos requería mucha
ayuda, entonces ya iba mentalizada y preparada para la observación y ayudantía.
Inicio el día y conocí nuestro salón de clase es muy agradable ya que cuenta con elementos
necesarios para hacer deportes con los niños (Patines, Balones, Colchonetas, Un túnel, etc.)
El primer grupo que llegó para la clase de deporte fue preparatorio II B, la profesora los
sentó en círculo así que mi compañera Dalia y yo nos sentamos con ellos, empezamos a
interactuar preguntando el nombre y como estaban ese día mientras la profesora Lina
llamaba a lista. Luego ella se sentó con nosotros y les dijo al grupo que iban a trabajar fútbol
y patinaje en la cancha, los niños sacaron sus materiales de trabajo y se fueron con la
profesora Lina mientras nosotras nos quedamos en el salón planeando una cartelera que tenía
que hacer la profesora para el mes de Mayo.
El segundo grupo que asistió al salón de deporte fue Maternal A, con ellos también se
realizó el círculo antes de salir hacer la actividad, la profesora se sentó con nosotros, les
cantó la canción de buenos días y nos indicó lo que iban a trabajar los niños ese día, arrastre,
gateo y marcha, dijo que nos ubicáramos en la cancha y les pidió a los niños que se quitaran
los zapatos y medias. Salimos con los materiales necesarios para trabajar en la cancha,
ubicamos el circuito una parte afuera de la cancha y la otra adentro, en donde la primera
etapa era de arrastre, los niños debían arrastrarse contra lateralmente por la colchoneta hasta
llegar al túnel que era la segunda etapa en ese punto los niños pasaban gateando atravesando
el túnel y saliendo dentro de la cancha en donde llegaban a la tercera y última etapa que era
de marcha, los niños cuando salían del túnel debían correr hasta el otro extremo de la cancha
y devolverse a esperar su turno, se practicó una y otra vez con todos los niños. Luego los
niños volvieron al salón por sus zapatos que deben colocarse solos y así concluyó la
actividad con ese grupo.
Antes de que llegara el otro grupo la profesora fue clara con la ayuda especial que necesitaba
con Caminantes B, nos expresó que era un poco difícil tenerlos quietos. Cuando llegaron los
niños note que se dispersan muy rápido y que es muy difícil captarles la atención. La
profesora iba a trabajar con ellos arrastre, gateo y marcha, nos asignó a cada uno de los
practicantes dos niños éramos 4 practicantes, nos pidió que lleváramos los materiales de
trabajo y nos ubicamos cerca a la cancha, los niños hicieron la actividad sin zapatos y
medias. El desarrollo de la actividad fue muy movida porque los niños no se quedaron

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quietos, cuando terminaron regresaron al salón les ayudamos con las medias y los zapatos y
terminamos la clase.
Para ese momento ya eran las 10:30, con la profesora acordamos salir a esa hora para
realizar los juegos tradicionales con los niños que duraban 15 min luego tomábamos nuestro
descanso a las 10:45 hasta las 11:00.
Cuando entramos de descanso teníamos la clase con Nivel I B, los niños entraron al salón, se
organizaron en círculo, la profesora Lina se sentó con ellos y les cantó la canción de buenos
días.
Luego procedimos a sacar los materiales que íbamos a utilizar con los niños para hacer la
clase de deporte, el tema fue (arrastre, gateo, salto). Nivel I B fue un grupo tranquilo y no
tuvimos ningún contratiempo con ellos.
Para terminar el primer día conocí al grupo de Prevocacional A, un grupo no muy grande y
muy amable, con ellos la profesora trabajó espacio y coordinación en la cancha y así termino
la clase.
Nos reunimos en el salón con la profesora, nos firmó la asistencia, nos agradeció por la
colaboración y felicito por la buena disposición que tuvimos ese día.
Reflexión: Mi primer día en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos lo disfrute mucho, me
gusto la disposición y buena actitud de la profesora Lina, sentí que existió una buena
conexión desde el inicio. El instituto es muy agradable y amplio, el personal es muy puntual
y amable, siempre estuvieron en completa disposición para trabajar con nosotros.
Para mi primer día de prácticas tuve la oportunidad de trabajar con 5 grupos de diferentes
edades y además con diferente discapacidad.
Lo que pude observar cuando la profesora explicó las actividades a cada grupo, es que a los
niños de sesión B se les debe enseñar la actividad para que ellos la realicen y a los niños de
sesión A se les habla y en pocas ocasiones se les muestra para que los niños realicen la
actividad.
Materialdidáctico:
Túnel
Colchoneta
Patines
Pelotas
Llantas

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Fecha:Miércoles, 3 de mayo del
2017
Tema:
Nivel I A: Circuitos de movimiento y rastreo
Descripción: La profesora Lina debía realizar la cartelera decorativa del 2do piso para el
mes de mayo así que nos pidió que le colaboráramos con la cartelera mientras ella realizaba
la integración sensorial con Caminantes A, mi compañera Dalia y yo nos quedamos en el
salón buscando materiales y dibujado el esquema de la cartelera.
Luego salieron los niños a descanso y realizamos con ellos los juegos tradicionales para
después tomar nuestro descanso hasta las 11:00. Cuando entramos la profesora Lina me pidió
el favor de que le ayudara a unas madres de familia a decorar el árbol de reciclaje del
instituto mientras ella veía clase con Preparatorio A y mi compañera Dalia le hacía
compañía.
Estuve con las madres, les ayude a realizar las flores del árbol y a buscar materiales que
necesitaban, cuando termine regrese al salón y seguía la clase con Nivel I A.
La profesora Lina para ese día iba a trabajar con los niños circuitos de movimiento y rastreo,
cuando llegó Nivel I A se sentaron en círculo en el salón, la profesora los saludo a todos y
luego sacamos los materiales para hacer las actividades en la cancha.
Finalizamos la clase y regresamos al salón para firmar asistencia y organizar el salón.
Reflexión: Este día lo sentí más suave, solo tuvimos clase con dos grupos y yo no estuve
presente en la clase con preparatorio A porque me encontraba ayudando a las mamás, que
colaboran con la institución y con las profesoras cuando ellas lo necesitan, un ejemplo es la
ida al baño de un niño, la profesora llama a la mamá para que lo lleve mientras ella se queda
con los otros niños. Pude notar que las mamá se quedan todo el día en la institución
acompañado a sus hijos y colaborando que lo que se pueda.
MaterialDidáctico:
Túnel
Marcadores
Papel Bond
Papelillo
Tijeras
Ega
Fomi

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Fecha:Jueves, 4 de mayo del 2017 Tema:
Caminantes A: Equilibrio
Descripción: Para este día la coordinadora Claudia nos llamó la atención a algunos
practicantes porque entramos antes de las 7 al instituto.
Después la profesora Lina abrió el salón y acomode mi maletín, nos asignó que ese día
trabajáramos mucho en la cartelera mientras ella iba al salón de sistemas y luego a primera
infancia.
A eso de las 9:40 la profe llegó al salón porque teníamos clase con los niños de Caminantes
A íbamos a trabajar equilibrio. Un grupo maravilloso, los niños son muy queridos y la
profesora Jessica es muy joven y buena persona, cuando llegaron los niños se sentaron en el
salón y la profesora Lina les cantó la canción de buenos días para luego explicarles el trabajo
de ese día.
Sacamos un camino angosto que tiene la profesora, una colchoneta y el túnel.
La profe les explico la actividad y nosotras las practicantes le ayudamos con los niños, fue
una actividad muy tranquila de realizar.
Los niños salieron a descanso hicimos los juegos tradicionales tomamos nuestro descanso y a
las 11:00 cuando regresamos al salón tuvimos clase con Maternal A y luego realizamos la
clase con Nivel III B.
Registramos ese día con la profesora Lina y terminamos la jornada.
Reflexión: Me gusto trabajar con Caminantes A, son niños hermosos y sentí que no
tuvimos que llamar la atención tantas veces, tenía una tocaya en este grupo que fue divina
conmigo.
Logre notar de la actividad que los niños con discapacidad visual (Sesión A) son inseguros
cuando van a caminar y que desde pequeños lo empiezan hacer de lado por este motivo la
profesora Lina trabajo este tema con ellos.
MaterialDidáctico:
Camino angosto
Túnel
Colchoneta
Marcadores
Papel bond
Papelillo
Ega
Cartón
Tijeras

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Fecha:Viernes, 5 de mayo del
2017
Tema:
Elaboración de Cartelera
Descripción: En este día la profesora Lina solo tenía clase con dos grupos (Preparatorio
B1 y Nivel IV B) grupos con niños más grandes así que no requería de la ayuda de nosotras,
pero si necesitaba que continuáramos con la cartelera por este motivo desde temprano nos
pidió que por favor trabajáramos mucho en ella porque para ese día ya debería estar al menos
montada y casi terminada. Todo el día trabajamos en la cartelera.
Reflexión: Para mí un día un poco aburrido, no me gusta hacer carteleras y fue un poco
incómodo ver a los niños jugar y no estar con ellos. Agradecí cuando los niños pasaban y nos
decían que estaba muy bonita nuestra cartelera, además que mejoré mi técnica de decoración.
MaterialDidáctico:
Papel Bond
Marcadores
Silicona
Papel periódico
Tijeras
Chinches
Ega
Regla
Rompecabezas

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Fecha:Lunes, 8 de mayo del 2017 Tema:
Ayudantía
Descripción:En el fin de semana hable con mi compañera Dalia para encontrar una
margen bonita para la cartelera y llevar la propuesta el lunes. Cuando entramos hablamos con
la profesora Lina sobre la idea que teníamos para hacer la margen de la cartelera, ella nos
pidió el favor de que la termináramos hoy, así que nos dio el espacio hasta las 8. Cuando
terminamos baje al salón de la profesora Lina y ella me mandó a donde la fonoaudióloga
Irene para que le ayudará en lo que necesitara.
Con ella estuve archivando algunos pedidos de materiales ya que Irene aparte de ser
fonoaudióloga también se encarga de mandar los pedidos de materiales a las profesoras
cuando ellas le piden como: cinta, ega, papel Bond, etc., trabaje hasta las 10:30, luego salí
para el descanso de los niños y regresé a las 11 a continuar con el trabajo que me había
encargado la fonoaudióloga Irene.
Mi profesora Lina me mandó un mensaje diciéndome que me necesitaba urgente, así que
bajé al salón y me pidió el favor de que asistiera a la coordinación en donde me iba a
encontrar con la señora Eucaris, ella me iba a dar una inducción sobre unos permisos
deportivos que se debía realizar y que eran muy importantes para las salidas deportivas de
todos los niños en el mes de mayo.
Asistí a la coordinación y me explicaron todo el proceso para hacer los permisos pero no
puede adelantar mucho porque ya era la hora de salida, hable con la profesora Lina y me
pidió el favor de que me encargará de eso el día Martes, que llegara a realizar los permisos.
Firme asistencia y termine la jornada.
Reflexión: En este día tuve poco contacto con los niños, conocí lo que hacía la
fonoaudióloga Irene, una mujer un poco ocupada si no está trabajando con los niños, está en
coordinación y pude notar que tiene un poco desordenada la documentación y retrasada.
En cuanto a la inducción para la elaboración de los permisos, note que son muy estrictos en
la realización de cada documento, hay que tener muy buena ortografía y no se puede saltar
ningún paso.
MaterialDidáctico:
Papelillo
Chinches
Silicona
Computador

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Fecha:Martes, 9 de mayo del 2017 Tema:
Ayudantía
Descripción: En este día y como ya lo había programado la profesora Lina, apenas
entramos me dirigí a la coordinación para ayudarle a la señora Eucaris con los permisos para
las salidas deportivas del mes de mayo.
El computador de la coordinación estaba ocupado así que me mandaron a la sala de sistemas
para que pidiera un computador, luego llegó mi compañera Dalia a ayudarme, le explique
cómo teníamos que elaborar los permisos y el formato que debíamos utilizar, después la
profesora Lina llamó a Dalia y yo me quede realizando los permisos todo el día.
Reflexión: Elaborando estos permisos pude notar lo estricto que es ICBF con la
documentación de cada niño que está bajo su cuidado, todo se debe notificar y tener un
orden.
En este 6to día, la pase un poco aburrida porque estuve en la sala de sistemas realizando
permisos, solo pude salir a tomar mi descanso para luego regresar a seguir con la elaboración
de los permisos de los niños para las salidas deportivas del mes de mayo.
MaterialDidáctico:
Computador

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2017
Tema:
Ayudantía
Descripción: Para este día, continuamos realizando los permisos de los niños para la
salidas deportivas del mes de mayo tanto los de sesión A cómo los niños de sesión B,
Termine antes de las 9:30, pero la señora Eucaris me pidió el favor de que le colaborará con
los permisos de los niños de Inclusión, hable con mi profesora Lina y me dio el permiso ya
que yo conocía el proceso y me quedaba más fácil realizarlo. Así que trabajé hasta las 12:30
realizando permisos.
Para estos dos días yo no firme asistencia porque no me vi con la profesora Lina cuando
terminaba jornada.
Reflexión: Para este día ya tenía un poco de dolor de cabeza y estrés de estar tanto tiempo
en un computador. Agradecí que me tuvieran en cuenta para los permisos de los niños de
Inclusión porque eso quiere decir que realice mi trabajo bien, pero ya estaba cansada.
MaterialDidáctico:
Computador

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Fecha:Jueves, 11 de mayo del
2017
Tema:
Primera Infancia: Gateo, arrastre y rollo
Caminantes A: Recorrido por el instituto
Maternal A: Textura de barro
Descripción: Para este día ya no tenía que hacer más permisos, así que cuando entramos
me dirigí al salón de la profesora Lina, ella necesitaba que le ayudáramos a organizar un
poco el salón, con mi compañera Dalia empezamos a recoger los juguetes y materiales
deportivos. Luego la profesora Lina me escribió y me dijo que asistiera al salón de primera
infancia mientras mi compañera organizaba el salón.
Cuando llegué al salón de primera infancia, la profesora Lina estaba con los niños y las
mamás, el salón es muy grande y cuenta con muchos juguetes, cunas, parque, etc. Con
primera infancia se trabajó rollo, gateo y arrastre, la profesora Lina daba la instrucción y los
niños con sus mamás iban realizando la actividad. Terminamos a las 9:50 para continuar con
la clase de Caminantes A, los niños llegaron al salón y la profesora los sentó en círculo,
cantamos la canción de buenos días y les explico la actividad que iban a realizar, todos
íbamos a salir del salón para ir caminando por el instituto, los niños no iban cogidos y se
guiaban sólo por el sonido de una maraca y de nuestra voz, la actividad surgió muy tranquila.
Luego llegamos al salón y los niños se regresaron con la profesora Jessica a su respectivo
salón y nosotras salimos al descanso de los niños a las 10:30.
Regresamos a las 11:00 para hacer la clase con Maternal A, la profesora Lina tenía
programado trabajar con ellos una textura, así que cuando los niños llegaron se sentaron en
círculo, cantamos la canción de buenos días y la profe les pidió que se quitaran los zapatos y
medias, Salimos del salón y cada profesora y practicante se encargaba de un niño,
caminamos hasta el parque que ese día amaneció embarrado porque el día anterior había
llovido, la idea era que los niños sintieran la textura mientras disfrutaban un poco del parque,
luego volvimos al salón pero antes le lavamos los pies a los niños para colocarle las medias y
los zapatos. Terminamos la clase con los niños y luego llegó Nivel III B, cuando finalizamos
la clase con ellos la profesora Lina me firmó la asistencia que tenía atrasada y así concluyó la
jornada.
Reflexión: En este día tuve la oportunidad de estar en una clase con las mamás, note que
hay madres que son un poco sobreprotectoras con sus hijos desde muy pequeños, lo que hace
que su proceso de adaptación a su discapacidad sea un poco más compleja y lenta.
MaterialDidáctico:
Colchonetas
Maracas
Barro

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2017
Tema:
Preparatorio B1: Básquetbol
Nivel IV B: Salto, carreras y estiramiento.
Descripción: Para este día teníamos programado hacer la decoración del salón, como el
nombre del salón, el logo de cada material deportivo, los pactos de aula, etc. Cuando
llegamos empezamos a organizar todo mientras la profesora iba a la sala de Sistemas como
hasta las 8, luego bajo porque teníamos clase con Preparatorio B1. Cuando los niños llegaron
la profesora se quedó con ellos y Dalia, a mí me mandó a que le hiciera un favor, tenía que
buscar unos documentos en uno de los computadores de la Sala de Sistemas.
Cuando termine el mandado, me dirigí al salón de Terapia Sensorial que era la segunda clase
que tenía la profesora ese día, baje como a las 9:30 a darle la razón a la profesora y ella me
dijo que me quedara para que observará como es una Terapia Sensorial, me explico un poco
y luego regrese al salón a ayudarle a mi compañera Dalia a terminar de organizar y decorar.
Después salimos para el descanso de los niños y regresamos a las 11:00 para realizarla clase
con Nivel IV B, ese día ellos iban a trabajar salto, carreras y estiramiento. Cuando llegaron al
salón la profesora los sentó, llamó a lista y les explico la actividad para luego dirigirnos a la
cancha donde se iba a realizar.
La actividad fluyo muy bien y todos los niños participaron de los ejercicios y circuitos que la
profesora Lina les mostró, terminaron la actividad y regresamos al salón.
No teníamos más grupos así que la profesora habló con nosotras y acordamos los grupos
para hacer nuestras intervenciones la próxima semana, La profesora Lina quería que
trabajáramos con los niños pequeños, medianos y grandes, que tuviéramos relación con
todos para que nos lleváramos esa experiencia. Entonces en esa última hora organizamos los
grupos para mi compañera y para mí, más los temas a trabajar con ellos para hacer los planes
de aula correspondientes. Luego firmamos la jornada.
Reflexión: En este día aproveche del espacio que me dio la profesora Lina para asistir al
salón de Terapia Sensorial en donde pude dialogar con la profe y ella me comento que ese
salón es uno de los dos lugares que existen en Cali para trabajar este tipo de terapias.
La profesora Lina me explicó que estas terapias se realizan con los niños que son muy
inseguros de su entorno, que han sido sobreprotegidos y que todo se lo hacen, también me
dijo que es vital el acompañamiento de los padres en este proceso porque son los más
cercanos a ellos, al realizar los ejercicios con sus padres les da más seguridad y confianza.
El salón cuenta con muchas herramientas para los niños.
Me gusto que la profesora Lina nos asignará los grupos para hacer nuestras intervenciones y
que quisiera que trabajáramos con todas las edades y discapacidades.
MaterialDidáctico:
Balón de Básquetbol
Lazo

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Nivel IV A: Esquema Corporal
Nivel II B: Ritmo
Descripción: Para este día nosotras las practicantes debíamos llevar los planes de aula
para presentárselos a la profesora Lina y que ella los adjuntará con los que debía presentar a
su coordinadora para esta semana.
Cuando llegamos la profe reviso nuestros planes de aula, les corrigió ciertos detalles y luego
los imprimimos para que la profesora Lina se los pudiera entregar a la Coordinadora Anita.
El Instituto es día estaba un poco ocupado y preocupado porque el ICBF iba de visita a
revisar documentos y casi todo, entonces el personal no tenía la misma disposición.
La profesora Lina estaba un poco ocupada ese día entonces solo trabajo con dos grupos que
fue Nivel IV A y Nivel II B a los demás les canceló la clase.
Después del descanso nosotras nos quedamos en el salón organizándolo y terminándolo de
decorar porque nos dijeron que las señoras del ICBF pasaban por cada salón, la profesora
Lina estuvo la mayoría de tiempo en la sala de sistemas, solo pudo bajar a almorzar y por hay
derecho nos firmó asistencia.
Reflexión: En este día pude observar lo tensionante que puede ser trabajar con el ICBF
debido a que se deben tener al día mucha documentación y que todo debe estar
perfectamente organizado. Cuando las señoras ingresaron a nuestro salón nosotras estábamos
solas y no sabíamos qué decir, ellas entraron a medir el salón, observaron una humedad en la
pared y tomaron muchas fotos, fue tensionante y aparte de eso no dijeron nada.
MaterialDidáctico:
Canciones
Maracas

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Fecha:Martes, 16 de mayo del
2017
Tema:
Preparatorio B2: Fortalecimiento muscular
general
Caminantes B: Patrones motores
fundamentales
Nivel I B: Circuitos
Descripción: Para este día mi compañera Dalia y yo teníamos nuestras primeras
intervenciones con los niños, es decir, la clase la dirigiremos completamente nosotras, la
profesora Lina iba a estar presente pero en este caso ella sería una practicante.
Cuando entramos me sentí un poco ansiosa porque el grupo que me tocaba ese día era
Caminantes B un grupo un poco difícil de manejar, así que esperaba que todo me saliera
bien.
La profesora Lina inicio el día con el grupo de Preparatorio B2 con el que se trabajó
fortalecimiento muscular general, los niños llegaron y la profesora Lina dejó que una de las
niñas llamará a lista ese día, luego la profe tomó de nuevo el mando y explico la actividad,
nos dirigimos cerca a la cancha y la profesora explicó el circuito, los niños hicieron toda la
actividad y luego les dio tiempo libre, los niños jugaron fútbol y las niñas jugaron en la
piscina de pelotas. La profesora y yo estábamos hablando cuando vimos que uno de los niños
empezó a llorar y se tocaba el ojo, después con rabia se fue a buscarle pelea al compañero
que lo lastimó, así que la profesora Lina termino la clase y nos dirigimos al salón como los
materiales que utilizamos ( Colchoneta, Banderines, Pelotas). Los niños recogieron sus
maletines y la profesora Lina le pregunto al niño que se lastimo el ojo: - ¿Te duele mucho el
ojo y lo puedes abrir? El niño contestó: - “Me duele profe” y no se quitaba la manito del ojo,
entonces la profesora lo llevo donde otra profe para hacerle un examen, mientras Dalia y yo
nos quedamos en el salón.
A las 9:10 teníamos clase con Maternal B, grupo al cual mi compañera Dalia debía hacer su
invención, pero debido a lo que paso con el niño del anterior grupo la profesora me llamó a
decirme que tuvieron que llevar al niño al hospital y que ella no alcanzaba a llegar para la
clase, entonces que hablara con la profesora de Maternal B le explicara lo que pasó y que la
clase de ese día se cancelaba. Mi compañera Dalia quedó un poco aburrida con la noticia
porque su intervención se perdía, yo salí a dar la razón y la profesora de Maternal B me pidió
ayudantía con los niños, ya que en ese momento estaban Maternal B Y Caminantes B juntos
porque la profesora de Caminantes B (Paola) no había llegado.
Llegó mi profesora al rato y habló de nuevo con la profesora de Maternal B y en ese
momento llegó la profesora Paola por sus niños Caminantes B grupo al cual yo le daría mi
intervención, Salí con los niños para su salón y tenía muchos nervios, la profesora Paola dijo
que ya los mandaba y yo empecé a acomodar lo que necesitaba para hacer mi intervención
porque no me salvaba ya que mi profesora estaba ahí.
Los niños empezaron a llegar a las 9:50 y los comencé a sentar para colocarles una canción
que era “Martinillo”, la idea era interactuar con los niños jugando un poco con ellos y luego

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saludarlos. Continuamos con la actividad en donde les explique a los niños hablándoles que
íbamos a trabajar Rolado, Gateo y Arrastre y que necesitábamos quitarnos los zapatos y las
medias, los niños entendieron la directriz pero uno de los niños que apenas había entrado al
instituto no quería trabajar y empezó a llorar, mi compañera Dalia se quedó con él y los
demás salimos para hacer la actividad, que según lo planeado iba a ser en la cancha pero por
el clima la realizamos en uno de los pasillos del instituto cerca al auditorio. Mientras la
profesora y Dalia cuidaba a los niños yo organizaba el circuito que consistía, en la primera
etapa se coloca una colchoneta y en los extremos dos asientos con cuerdas para que los niños
pasen por debajo utilizando el arrastre para llegar al otro lado, en la segunda etapa se
aprovecha la textura de la cancha o en este caso el piso de la institución para que los niños
practiquen rolado hasta donde están los conos que señalan el inicio de la siguiente prueba, en
la tercera etapa los niños deben gatear hasta llegar a las pelotas que señaliza la meta, los
niños patean o tiran la pelota y se devuelven a esperar nuevamente su turno. Todo este
proceso lo explique verbal y realice la muestra para que los niños entendieran la actividad.
Tuve un inconveniente y fue que antes de iniciar la actividad del auditorio salieron los padres
de familia y los niños se me distrajeron completamente, logre captarles de nuevo la atención
y todo salió bien, los niños realizaron el circuito, esperaron su turno y la profesora y Dalia
me ayudaron mucho. Regresamos con los niños al salón de deporte por los zapatos, para ese
momento los niños tenían demasiada energía y no querían colocarse los zapatos, les coloque
la canción de “Martinillo” otra vez, lo que para algunos llamó su atención y otros el
descontrol (se colocaron a bailar), cuando por fin les pudimos colocar los zapatos, se los
entregue a la profesora Paola y salimos al descanso de las 10:30.
Cuando regresamos del descanso a las 11:00 teníamos clase con Nivel I B, la profesora Lina
iba a trabajar con ellos Arrastre, Gateo, Salto con las dos piernas y Voltereta. Cuando
llegaron la profesora los sentó y saludó, luego les explico la actividad y los niños nos
ayudaron a sacar el material con el que íbamos a trabajar, organizamos el circuito mientras
los niños se quitaban los zapatos y medias, luego la profesora les mostró la actividad y los
niños observaron la explicación para realizarla. La clase surgió muy tranquila y los niños se
colocaron de nuevo los zapatos para dirigirse a su salón.
Seguía la clase con Prevocacional pero por alguna razón los niños nunca bajaron al salón,
entonces la profesora Lina habló con nosotras y nos firmó asistencia para terminar la jornada.
ConfrontaciónTeórica:
La motricidad es creación, espontaneidad, intuición: es manifestación de intencionalidades y
personalidad. Cada persona construye su propio movimiento como manifestación de su
personalidad. Esta construcción de la identidad motriz resulta de procesos afectivos,
cognitivos, estéticos y expresivos que se han adquirido a través de la vida. De esta forma,
nuestro cuerpo incorpora una técnica determinada que implica también una nueva manera de
visualizar el mundo real. Según Prieto afirma “Que el movimiento corporal puede elaborarse
desde dos enfoques: uno positivista, en el que el movimiento se entiende como el
desplazamiento del cuerpo en un espacio o como una máquina en movimiento que le permite
al hombre adaptarse al entorno. En este enfoque, el aprendizaje motor va de lo sencillo a lo
complejo y está determinado por factores como las preferencias individuales al movimiento,
la experiencia positiva que se adquiera y el medio ambiente que rodea al individuo. El
segundo enfoque es la expresión del cuerpo a través de gestos, El acto de expresar es

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exteriorizar una idea y un sentimiento por medio de una reacción corporal que tiene
significado para otro”. Prieto A, 2005.
Reflexión: Para este día me encontraba muy ansiosa por tener mi primera intervención y
con un grupo bastante difícil de manejar. Observe de mi actividad que no estuvo tan mala
pero que se pudieron realizar cosas para que todo funcionara mejor como no tener en cuenta
otra opción para el cambio de clima, inicialmente en la programación estaba realizar la
actividad en la cancha pero llovió y ya no se podía hacer ahí, busque otro lugar rápidamente
pero no conté en que ese lugar me podía perjudicar la atención de los niños si los padres de
familia salían. Cosas mínimas pero que te pueden dañar la actividad si no se sabe manejar.
La profesora Lina me felicito, le gusto mi actividad y me dio sugerencias al finalizar la
jornada cuando tuvimos el espacio.
MaterialDidáctico:
Colchonetas
Pelotas
Conos
Lazos
Asientos
Banderines
Llantas
Túnel

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2017
Tema:
Preparatorio A: Fortalecimiento de espalda y
plancha
Nivel I A: Patrones motores Fundamentales
Descripción: Para este día estuve sola en una parte de la mañana realizando unos
separadores para las planillas, mientras la profesora Lina y Dalia asistían a terapia sensorial.
Salimos a descanso de las 10:30 y regresamos a las 11:00 para hacer la clase con
Preparatorio A y trabajar fortalecimiento de espalda y plancha, luego tuvimos clase con
Nivel I A y trabajamos los patrones motores fundamentales.
Cuando regresamos al salón la profesora nos firmó asistencia y terminó la jornada.
Reflexión: Este día estuvo muy tranquilo, no observe nada inusual
MaterialDidáctico:
Colchoneta
Túnel

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2017
Tema:
Maternal A: Coordinación dinámica general:
Arrastre, gateo y marcha
Descripción: El instituto cada mes tiene salidas deportivas al Estadio y a las Canchas
Panamericanas para trabajar con los niños natación y atletismo.
Para este día el grupo de Maternal A y Caminantes A tenía programado la salida deportiva a
las Canchas Panamericanas para ver natación; Con la profesora Lina habíamos acordado
hacerle compañía a este grupo porque no tenía practicantes así que yo fui a la salida
deportiva con ellos para ayudar en lo que necesitaran, para esta salida requerí de un permiso
escrito por mi mamá firmado en donde se me autorizaba la salida del instituto.
Cuando llegamos ese día la profesora Lina me pidió el favor de que sacara todos los
implementos de natación como espumas y tablas, para que los organizara y tuviera listos
cuando llegara el bus a las 8.
Salimos del instituto como a las 8:30, cuando llegamos a las Canchas Panamericanas los
niños se cambiaron con ayuda de sus mamás y profesoras, yo también me cambié porque iba
hacer ayudantía en la piscina con los niños y los profesores de natación. La salida no tuvo
ningún contratiempo, los niños disfrutaron mucho de su salida a natación y las mamás
estaban felices tomando fotos.
Llegamos al instituto como a las 10:15 casi a la hora de descanso, entonces me reporte con la
profesora Lina y salí porque tenía que coordinar con la profesora Jessica de Caminantes A mi
segunda intervención después del descanso con los niños.
Luego salí al descanso de las 10:30 y regresamos a las 11:00 al salón de deporte para hacer
mi clase, como el grupo de Maternal A no tuvo clase de deporte entonces se unieron con
Caminantes A, en conclusión ese día trabaje con dos grupos.
Inicie la clase sentando a los niños con nosotras las profes y les coloque una canción “Mi
carita redondita” para interactuar con ellos y que cantaran un poco, luego apague la música y
los saluda uno por uno, para la actividad los niños tenían que quitarse los zapatos mientras
las profes y Dalia me ayudaron con eso yo saque los materiales que íbamos a utilizar para
hacer la actividad que consistía, en la primera etapa se coloca una colchoneta y en los
extremos dos asientos con cuerdas para que los niños pasen por debajo utilizando el arrastre
para pasar al otro lado, en la segunda etapa se señaliza con conos el camino por donde los
niños deben pasar gateando hasta llegar a las pelotas que señalan la terminación de esa etapa,
continúa la tercera etapa en donde se manejara la marcha relacionando a los niños con
algunas texturas, los niños caminaran por el parque de la institución para sentir varias
texturas y así estimular ciertas sensaciones desconocidas en ellos.
Cuando los niños ya estaban listos, salimos del salón deportivo para organizamos en un
pasillo del instituto cerca al parque, les explique la actividad a los niños verbal y luego les
hice la muestra, los niños hicieron la actividad pero nos demoramos mucho en las dos
primeras etapas y para la etapa de la marcha casi no nos quedó tiempo, los niños terminaron

20
la actividad en el arenero del instituto ya que las profes iban hacer una actividad sensorial y
aprovecharon el momento.
La profesora Lina regreso al salón porque tenía clase con Nivel III B pero a mi compañera
Dalia y a mí nos dejó con las profesoras de Maternal A y Caminantes A para que les
ayudaramos en lo que necesitaran.
Luego regresamos al salón y firmamos asistencia para terminar la jornada.
La coordinación motriz es uno de los elementos cualitativos del movimiento, que va a
depender del grado de desarrollo del S.N.C., del potencial genético de los niños para
controlar el movimiento y los estímulos, también de las experiencias y aprendizajes motores
que hayan adquirido en las etapas anteriores.
La coordinación es una capacidad motriz tan amplia que admite una gran pluralidad de
conceptos. Entre diversos autores que han definido la coordinación, Álvarez del Villar dice
que la coordinación es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y
pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del
movimiento. Álvarez del Villar, 1998.
Reflexión: En este día pude observar de la clase que realice con Caminantes A y Maternal
A que el trabajo con ellos es más lento, yo realice un plan de aula con muchas actividades
para que ellos estimularán la coordinación dinámica general pero no tuve en cuenta que
cuando se explica la actividad también hay que realizarla con ellos lo que hace que se
demore más la actividad, es decir, yo hice una actividad para que los niños la desarrollen
solos, pero se me olvido que los niños de sesión A necesitan el acompañamiento de alguien
que los guíe siempre.
Con respecto a la salida deportiva con Maternal A y Caminantes A, fue bonito que las
madres acompañaran a sus hijos ya que es importante para ellos. Por otro lado mi compañera
Dalia para este día tampoco pudo realizar su intervención debido a la salida deportiva, el
grupo que le correspondía era Maternal A.
MaterialDidáctico:
Colchonetas
Pelota

21
2017
Tema:
Nivel IV B: Resistencia Cardiovascular
Descripción: Para este día la profesora Lina me pidió el favor de realizar unas planillas de
asistencia para sesión A y B, el formato era muy difícil de corregir así que fuimos al salón
del profesor de música quien creo el diseño de la planilla para hacerle unos cambios, luego
regrese al salón y empecé a digitar mientras la profesora y Dalia trabajaban con Preparatorio
B1, trabaje en las planillas hasta las 10:30 y luego regrese para trabajar con el grupo de Nivel
IV B. Con este grupo tenía mi tercera intervención de la semana, iba a trabajar Resistencia
Cardiovascular, cuando los niños llegaron al salón se sentaron y la profesora Lina les explico
que esa clase la dirigiría yo (la practicante Nicolle) debido a que son niños más grandes y
entienden. Tome el mando y les explique a los niños las actividades que íbamos a desarrollar
en ese día, las cuales eran: Primero iniciar con unas carreras en la cancha de un extremo a
otro, en donde se le darán consignas a los niños como “Saltar solo en un pie” “Abrir y cerrar
los pies” para estimular la coordinación y la resistencia.
Segundo jugar a la culebrita, consiste en tomar una soga larga y moverla por el suelo en
forma de culebra, los niños deben pasar al otro lado saltando para que no sean picados por la
culebrita.
Tercero, se realiza una actividad de relevo, se forman dos equipos (Con la misma cantidad de
jugadores), un equipo será el túnel del otro equipo y viceversa, este túnel será la segunda
etapa del relevo en donde los niños tendrán sus piernas abiertas para que los jugadores del
otro equipo pasen por debajo. Antes de iniciar los relevos todos los niños deben quitarse una
zapatilla para armar una montaña de zapatillas en un extremo de la cancha que sería la
tercera y última etapa, la primera etapa es la fila de los niños. Narración de la actividad: El
niño sale corriendo, pasa por el túnel arrastrándose, se levanta y se va saltando en ranita hasta
la montaña de zapatillas busca la suya, se la coloca y se devuelve saltando en ranita, pasa de
nuevo debajo del túnel, corre y toca a su compañero para que este haga lo mismo y así
sucesivamente.
Cuando nos dirigimos a hacer la actividad en la cancha me di cuenta que estaba ocupada por
los más chiquitos, así que plan B, busque rápidamente otro lugar y comencé a trabajar con
los niños, tuve que hacer dos grupos porque el espacio no me daba para trabajar con todos a
la vez y el orden de las actividades cambió todo, para mí fue un poco caótico pero los niños
se lo disfrutaron, tuve que parar la actividad antes de lo planeado porque ese día los niños
almorzaban más temprano. Regresamos al salón y hable con la profesora sobe mi clase, nos
firmó el día y así terminó la jornada.

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La resistencia cardio-respiratoria se puede definir como la capacidad para realizar tareas
moderadas que impliquen la participación de grandes masas musculares durante periodos de
tiempo prolongados. Se basa en la capacidad funcional del aparato circulatorio y respiratorio
de ajustarse y recuperarse de los efectos del ejercicio muscular. Para muchos especialistas es
el más importante de los elementos relacionados con la salud, dado que resulta básica para el
desarrollar y mantener la salud cardiovascular. Rodríguez, 1995.
Reflexión: En este día me sentía más tranquila porque ya había realizado intervenciones
con Caminantes A y Caminantes B, lo que hacía diferente esta intervención fue que me toco
con un grupo más grande, ellos cogían más rápido una actividad pero igual requerían de una
buena explicación.
Cuando iba a iniciar la actividad y vi que la cancha estaba ocupada me bloquee por un
momento, luego empecé a ejecutar la opción B, que fue cuando hice los dos grupos.
Al final cuando hable con la profesora Lina, ella me sugirió que tuviera más dominio con los
niños porque en una ocasión de la actividad, cierto niño se le dio la directriz de que se
quedara quieto y el niño siguió por lo mismo y yo no hice nada. Por la actividad la profesora
Lina me felicitó, me dijo que estuvo muy buena y que le gusto.
MaterialDidáctico:
Laso
Zapatillas

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Nivel IV A: Esquema corporal: Conciencia
corporal
Nivel II B: Esquema corporal: Expresión
corporal, ritmo
Descripción: Para este día tenía programado mis dos últimas intervenciones con los
grupos de Nivel IV A y Nivel II B, con ambos grupos tenía el tema de Esquema
Corporal, pero con Nivel II B iba a trabajar ritmo y para esto requería de la sala de
audiovisuales que ya se encontraba separada para la hora que tocaba clase con los niños,
así que organicé con la profesora Lina cambiar las horas, Nivel IV A iba primero y para
esa hora el salón de audiovisuales estaba disponible, luego seguía Nivel II B y ya el
salón de audiovisuales estaba ocupado, entonces cambiamos las horas y se habló con las
profesoras de los niños.
Cuando entramos ese día a todos los practicantes nos llamaron a realizar unos mandalas
para el día de la familia, la mayoría asistió pero algunos practicantes estaban ocupados
como mi Compañera Dalia, que se encontraba haciendo su primera intervención con el
grupo de Nivel V B, los practicantes que asistieron a la reunión de los mandalas nos
organizamos en grupos y nos asignaron los mandalas, trabaje en eso como hasta 9:00.
Para esa hora ya debía iniciar mi clase con Nivel II B, así que fui por el grupo para
llevarlos salón de deporte, en el camino me encontré con la profesora Lina y me preguntó
qué iba hacer “si los llevaba al salón deportivo o de una vez a audiovisuales”, entonces le
dije que directamente a audiovisuales, la profesora Lina me dijo que buscara las llaves
del salón y que ella subía a los niños. Desde ese momento las cosas se tornaron
estresantes para mí porque no tenía listo el salón y cuando los niños llegaron el video de
baile “Soy una Taza” que iba a trabajar con ellos no estaba instalado, aunque la profesora
Lina me ayudó, cuando se proyectó el video no se veía bien y los niños estaban
emocionados. Represente el baile para los niños de Nivel II B, pero en ese preciso
momento llamaron a la profesora Lina de la Coordinación y mi compañera Dalia estaba
ocupada en otros asuntos que la profesora Lina le había encargado, eso quiere decir que
me quedé completamente sola con el grupo y no pude hacer nada con ellos, me bloquee.
Con ese grupo iba a trabajar las siguientes actividades, Iniciaría en el salón de
audiovisuales en donde proyectaría un video de baile para que los niños lo imiten, el
video se llama “Soy una taza”, en esta actividad participaremos todos.
Seguido de lo anterior realizaremos la actividad del espejo en donde los niños se
organizan en dos hileras mirándose ambos su rostro, una hilera hace muecas mientras la
otra imita sus acciones y viceversa.
Dando paso a la actividad del escultor II, la cual consiste en armar grupos de tres para
tomar los siguientes roles: Escultura, escultor y molde.
Y finalmente continuaremos con la actividad del de baile de la naranja, se organizan a los
niños en parejas y se les dará una pelota para que la ubiquen en su frente, sonará una

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canción y los niños deben empezar a bailar a su ritmo sin dejar caer la pelota. En todo
ese tiempo que estuve con los niños no hice nada y me estrese mucho porque no tuve
dominio de grupo y literal toda la actividad me salió mal.
Cuando se acabó la hora para los niños de Nivel II B, me dirigía a llevarlos a su salón y
en ese momento se me acerca la practicante Sara Chaux del grupo Nivel IV A, a decirme
que sus niños me están esperando en el salón de deportes. Me asare aún más porque las
cosas no me estaban saliendo, entregue a los niños y llegue al salón de deportes, pero en
mi mente estaba que había dejado el salón de audiovisuales desorganizado.
Me tranquilice, tome aire y empecé la clase con los niños de Nivel IV A con ellos iba a
trabajar Esquema Corporal y las actividades a desarrollar eran las siguientes, iniciaremos
con el juego de estatuas que consiste en colocar una canción, detenerla y queden sin
movimiento al momento de parar la música brindando con su cuerpo una figura de
estatua, al continuar con el juego se irá anteponiendo un nivel más avanzado donde el
instructor dará la señal al estar en silencio de qué parte del cuerpo no moverán para ellos
hacerlo durante la siguiente ronda.
Para finalizar realizaremos un recorrido grupal en el instituto donde los niños irán unidos
por una soga a su cintura junto con el instructor y este les dará patrones con diferentes
sonidos para dar paso a una acción, es decir, cada sonido llevará su respectivo
movimiento y así poder seguir con el camino propuesto. En ese momento me encontraba
con la profesora de los niños de Nivel IV A y la practicante Sara Chaux así que sentía un
poco más de presión, inicie la primera actividad de estatuas y salió perfecta, los niños
entendieron mi explicación y se veía que estaban gozando de la actividad. A los 10 min
de haber comenzado mi clase llegó la profesora Lina y ya se fue la profesora de los niños
y la practicante.
La primera etapa de la clase salió muy bien y la explicación de la siguiente etapa también
pero la realización no tanto. Resulta que después de jugar estatuas los niños iban a dar un
paseo por el instituto amarrados y con su cuerpo iba hacer movimientos dependiendo del
sonido que yo diera, ejemplo: si yo tocaba el tambor los niños iban caminado con las
manos levantadas. La ejecución de esa actividad salió mal, los niños se enredaron con la
cuerda y algunos se me cayeron, un desastre.
Salimos por fin a descanso, quede muy aburrida y sin ganas de nada. Cuando entramos
de nuevo a las 11:00, hable con la profesora Lina de mis intervenciones, también nos dijo
que no teníamos más clases porque los niños estaban en salidas deportivas o de
inclusión, así que nos pidió el favor de que archiváramos unos documentos, luego
firmamos asistencia y así terminó la jornada.
La adquisición del esquema corporal es muy importante en Educación Infantil, dado que
es la base para adquirir los diferentes aprendizajes, a la vez que para construir su propia
personalidad y autoafirmarse a sí mismo y a los demás.
El esquema corporal, es la imagen mental o representación que cada uno tiene de su
cuerpo en movimiento o estáticamente, gracias a la cual se puede situar en el mundo que
le rodea, para Pic y Vayer el esquema corporal, es la organización de las sensaciones
relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior. A un nivel más

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descriptivo, el esquema corporal corresponde a la organización psicomotriz global,
comprendiendo todos los mecanismos y procesos de los niveles motores, tónicos,
perceptivos y sensoriales, procesos en los cuales y por los cuales el nivel afectivo está
constantemente investido. Pic y Vayer, 1977.
Reflexión: Este día fue el más caótico y en el que termine muy aburrida, me sentí muy
mal porque planee mucho las actividades para acomodarlas adecuadamente a los niños y
ver cómo todo salió mal fue devastador.
Con el grupo de Nivel II B, note sinceramente que me faltó dominio de grupo,
organización, fluidez.
Con Nivel IV A, me falto más orden, de nuevo dominio de grupo y ser más clara con la
actividad.
Cuando hable con la profesora Lina, le exprese como me sentía en ese momento, me dijo
que de todo se aprende y que era importante que yo misma reflexionara de mis errores.
Fue un día bastante complejo, no era como quería terminar mis intervenciones pero así se
dio y hay que aprender de las nuevas experiencias.
MaterialDidáctico:
Laso
Grabadora
Sala de audiovisuales
Pelotas
Maracas
Pito
Tambor
Aplausos

26
2017
Tema:
Preparatorio B2: Juego libre
Prevocacional: acción, reacción y
percepción
Descripción: Para este día teníamos programado una reunión con la profesora Lina de
la Sala de Sistemas para el día Tecnológico. Con anterioridad a los practicantes que no
tenían grupo asignado se nos pidió el favor de que colaboráramos para el día
Tecnológico, consistía básicamente en una yincana para los niños y la jornada era de las
7:00 de la mañana hasta las 3:00 de la tarde, ese tiempo extra lo podíamos reponer en
cualquier otro día pero hablarlo con nuestra profesora de prácticas, es decir, podíamos
llegar más tarde o salir más temprano del horario normal.
Después de la reunión me dirigí al salón porque teníamos clase con Preparatorio B2, ese
día mi compañera Dalia tenía su salida deportiva con Caminantes B al estadio para ver
atletismo, así que en la clase con Preparatorio B2 estábamos la profe y yo, se trabajó
juego libre con los niños, los hombres jugaron fútbol y la profe los cuido mientras yo
estaba con las niñas en el brinca brinca del instituto, terminó la clase nos dirigimos al
salón y la profesora Lina me dijo que no teníamos clase porque los niños estaban en la
salida deportiva.
Aprovechando ese espacio organice un tapete de texturas que la profesora me había
pedido hace tiempo pero que aún se estaba elaborando, luego me organice porque a las
11:00 tenía mi salida deportiva para el estadio con el grupo de Nivel II B. Para la salida
nos íbamos caminando porque el estadio queda cerca al instituto, se me asignaron dos
niños y esta vez esperaba que todo saliera bien, igual nos acompañaron mamás, en el
estadio los niños trabajaron con los profesores de atletismo y luego regresamos como a
las 12:15 al instituto, la profesora Lina estaba trabajando junto a mi compañera Dalia con
el grupo de Prevocacional “acción, reacción y percepción”, luego se dirigieron al salón
para firmar asistencia y terminar la jornada.
Reflexión: Este día estuvo tranquilo, tuve la oportunidad de hacer la salida deportiva
con el grupo Nivel II B y conocí a la mamá del niño más difícil del salón, contó historias
que fueron sorprendentes pero que requiere prudencia.
MaterialDidáctico:
Pelotas

27
2017
Tema:
Preparatorio A: Lateralidad
Nivel I A: Coordinación dinámica general:
Gateo, Arrastre y Marcha
Descripción: Para este día tenía programado mi salida a las 10:00 de la mañana por el
día tecnológico.
Cuando entremos la profesora no necesitaba ayuda mía entonces me dejó asistir a mis
compañeros que estaban trabajando en él mándala y estuve con ellos como hasta las
9:30. Luego baje para ver que necesitaba la profe pero ella se encontraba en Terapia
Sensorial, así que me quede con mi compañera Dalia ayudándole a organizar sus
intervenciones, eran las 10:00 y aún no decidía si irme o quedarme con mi compañera
que me pidió ayuda en sus intervenciones. Llegaron las 10:30 y yo seguía en el instituto
entonces le dije a mi profesora que yo me quedaba ese día para ayudarle a mi compañera
y que luego reponía la jornada del día tecnológico.
A las 11:00 regresamos al salón y mi compañera Dalia inició sus intervenciones, el
primer grupo fue Preparatorio A, con el que ella iba a trabajar Lateralidad, la actividad
consistía: “Primero se ubican varias sillas de igual cantidad del número de niños a ambos
lados izquierdo o derecho. La formadora se ubicará en el medio de las silla por la parte
de adelante sin mirarlos, mientras la otra formadora, los organizará en grupos de igual
cantidad para enumerarlos para que después los niños se hagan en parejas. Cada uno
tendrá un número colgado el pecho, el uno o el dos. El maestro dirá un número y una
posición -derecha o izquierda-. De tal modo que si dice “uno derecha” quiere decir que
se sienta el uno y el dos se tiene que sentar a su derecha. Si se ha sentado de forma
correcta se anota un punto”. (Tomado de: plan de aula de mi compañera Dalia). Al
terminar la clase con Preparatorio A, mi compañera Dalia continuaba su intervención con
Nivel I A, con ellos iba a trabajar Gateo, Arrastre y Marcha y la actividad que iba a
realizar consistía: “Los niños primero se quitarán el zapato y las medias para después
hacer una fila, donde uno por uno rodara por el camino de la cinta blanca, al llegar al
final del rodeo encontrarán una escalera, la cual deben subir y bajar.
luego gatear en busca de la bomba ya sea una pelota naranja y verde
después se encuentra con un lazo o cuerdas ubicadas en formas de culebra
donde los niños caminaran por encima de la cuerda sin pisarla,
para después saltar con los pies juntos en un mismo sitio y tocar las bombas que estarán
Ubicadas hacia arriba. Los niños podrán hacer dos o tres rondas en esta actividad”.
(Tomado de: Plan de aula de mi compañera Dalia). Después de que mi compañera Dalia
hiciera sus intervenciones, firmamos asistencia y así terminó la jornada.

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Reflexión: Para este día note que la profesora Lina, Dalia y Yo estamos muy enfermas,
no podíamos con nuestro cuerpo y el trabajo que realizamos con Preparatorio A y Nivel I
A fue bastante pesadito. Observe de la intervención de mi compañera Dalia que hay
cosas que se nos pueden salir de las manos, pero que la idea no es frenarse sino antes
seguir y luchar. A mi compañera Dalia le pasó que un niño no le quiso trabajar y siendo
un grupo ya grande, el niño dijo “no quiero” y aparte de eso desconcentro a sus otros
compañeros, Dalia pudo desorientarse y bloquearse pero siguió con su clase, la profesora
Lina le ayudó con el niño que no quería trabajar y dalia trato de sacar su actividad
adelante.
MaterialDidáctico:
Fichas
Sillas
Espumas
Escalera
Bombas
Laso

29
2017
Tema:
Despedida con los grupos de Maternal A y
Caminantes A
Descripción: Para este día teníamos programado la despedida con Maternal A y
Caminantes A, debido a que estos grupos no tenían practicantes normalistas y además es
el día que tienen clase de deporte con la profesora Lina, no se podía dejar para la
próxima semana porque nosotras terminamos prácticas el miércoles entonces no
alcanzábamos a vernos con ellos. Con anterioridad se había hablado con las profesoras si
nos permitían hacer la actividad con los niños y nos dijeron que sí, así que organizamos
todo para ese día.
Cuando entramos la profesora Lina tenía clase con Primera Infancia, entonces nosotras
trabajamos en él mándala, baje a las 9:30 para empezar a organizar lo de la despedida de
los niños que iniciaba a las 10:00. Organice la grabadora en un pasillo del instituto
porque la idea era jugar con los niños estatuas mientras se hacía la ensalada de frutas.
Cuando llegaron los niños los sentamos en el salón para que reconocieran las frutas, las
sintieran y olieran, les explicamos que era nuestra despedida y que íbamos a comer una
rica ensalada de frutas, luego la profesora Lina y Dalia se fueron para la cocina a
preparar la ensalada mientras yo me quede con los chiquitos escuchando música,
bailando y jugando.
Cuando llegó la ensalada de frutas, la idea central era comerla cerca al parque como en
un picnic, pero por cuestiones de tiempo los niños grandes salieron al descanso y no se
pudo hacer. Los chiquitos disfrutaron de la ensalada de frutas, pasaron un momento
agradable y nosotras también. Mi compañera Dalia tuvo que irse porque tenía la salida
deportiva a natación e iba acompañar al grupo de Caminantes B.
Para ese día no teníamos más clase porque los niños estaban es la salida deportiva, así
que firmamos asistencia y terminó la jornada.
Reflexión: Fue bonito compartir la despedida con Maternal A Y Caminantes A porque
no tenían practicantes y porque fueron grupos muy queridos con nosotras y nuestra
intención era dejarles un lindo detalle.
MaterialDidáctico:
Frutas
Grabadora

30
2017
Tema:
Día Tecnológico
Descripción: En este día estuvimos completamente ocupadas las practicantes que
participamos ayudando en el día tecnológico. Era una yincana organizada por las
practicantes de la Profesora Lina de la Sala de Sistemas, en donde a mí me correspondió
el “Desafío”, etapa en la cual los niños debían realizar ciertos obstáculos y divertirse
mucho. Para los obstáculos se requerían materiales deportivos del salón de la profesora
Lina, entonces tuve que hacer un inventario y una carta pidiéndoselos a la profesora y
estipulando la cantidad que utilizaríamos.
Una experiencia agotadora pero divertida a la vez, el instituto nos organizó un lindo
almuerzo a todos los practicantes que se quedaron y me pareció un lindo gesto.
Ese día la Profesora Lina de deportes se sintió muy maluca así que pidió incapacidad y se
fue de la institución, no nos pudo firmar asistencia.
Reflexión: Una actividad de mucho organización.
La idea central que llevábamos para hacer las actividades de obstáculos nos cambió
completamente con los primero grupos que nos llegaron, se mezclaban niños de sesión
A y B, se mezclaban grandes con pequeños. Fue un caos al inicio porque no pensábamos
que sería así pero ya luego lo pudimos organizar y todo salió bien.
MaterialDidáctico:
Escaleras
Pelotas de pin pon
Lasos
Cubetas
Balancines
Colchonetas
Túnel
Bolos
Llantas
Conos

31
2017
Tema:
Ayudantía
Descripción: Para ese día, a la profesora Lina le programaron una salida de inclusión
en donde ella debía hacer acompañamiento, por lo cual no teníamos clase con ningún
grupo.
Cuando hablamos con la profesora nos dio el espacio para hacer los mandalas, también
nos dejó el trabajo de organizar de nuevo el salón de clase.
Trabajamos en el mándala como hasta las 10:30, luego salimos a descanso y cuando
regresamos a las 11:00 mi compañera Dalia y yo íbamos a organizar el salón pero la
fonoaudióloga Irene necesitaba a mi compañera entonces yo me quede organizando el
salón.
Termine como a las 12:00, entonces me puse a dar vueltas por el instituto cuando la
profesora de Maternal A me pidió ayudantía y yo la asistí.
Luego llegó la profesora Lina, nos firmó la asistencia y así terminó la jornada.
Reflexión: Este día estuvo muy tranquilo, no observe nada inusual
MaterialDidáctico:
Ninguno, porque no tuvimos clase

32
2017
Tema:
Ayudantía y Despedida
Descripción: Para este día se había programado con la profesora Lina tomar el tiempo
extra del día tecnológico y se organizó de la siguiente manera: Mi compañera Dalia salía
a las 10:00 de la mañana y yo entraba a las 10:00 de la mañana, pero por cuestiones de
que faltaba terminar el mándala ingrese antes de la hora estipulada. Me reporte con la
profesora Lina y busqué a mi compañera Dalia con quien le tenía una sorpresa preparada
a la profesora Lina de despedida.
La despedida se dio en el salón de Terapia Sensorial y fue muy bonita porque la
profesora Lina también nos tenía una sorpresa, un momento bastante agradable y para
guardar.
Luego de la despedida, la profesora Lina me dio tiempo de volver a terminar el mándala
mientras ella revisaba mi evaluación y hacia la clase con los niños.
Baje cuando ya se iba a terminar la jornada, la profesora Lina se despidió de mí, no
alcanzo a llenar los formatos de mi evaluación pero yo le exprese que arrimaba al otro
día por ellos creyendo que no había inconveniente.
Me firmo mi último día de asistencia y termine la jornada.
Reflexión: Para mi último día, me fui muy contenta de la labor tan bonita que se hizo,
agradecí mucho por la profesora que nos tocó y por la agradable experiencia que viví. El
personal del instituto muy querido con todos los normalistas, no lo exprese antes pero las
profesoras y directivas del instituto nos hicieron un reconocimiento por el día del
maestro, nos felicitaron por cómo estábamos trabajando y nos agradecieron por la
ayudantía.
MaterialDidáctico:
Ninguno, porque no tuvimos clase

33
❖ PLANES DE AULA
Instituto para niños ciegos y sordos del Valle del Cauca
Planilla de clases 2017
Fecha: Martes, 16 de Mayo Semana: 15 al 19 de mayo de 2017
Nivel: Caminantes Instructor : Lina Marcela Zapata R.
Sección: B Área: Taller deportivo
Dimensión: Psicomotriz
Tema y Subtema: Patrones motores fundamentales: Rolado, arrastre y gateo
Propósito:
Inicio
Saludo con la canción de Martinillo
Saludo individual para cada niño
Actividades Movimiento del cuerpo
Para esta actividad se deben trabajar los patrones motores fundamentales:
rolado, arrastre y gateo, se elaborará un circuito que cumpla con estos
temas en la cancha del instituto aprovechando su textura para una de las
pruebas. En la primera etapa se coloca una colchoneta y en los extremos
dos asientos con cuerdas para que los niños pasen por debajo utilizando el
arrastre para pasar al otro lado, en la segunda etapa se aprovecha la textura
de la cancha para que los niños practiquen rolado hasta donde están los
conos que señalizan el inicio de la siguiente prueba, en la tercera etapa los
niños deben gatear hasta llegar a las pelotas que señaliza la meta, los niños
patean o tiran la pelota y se devuelven a esperar nuevamente su turno.
Para la actividad los niños deben quitarse los zapatos y medias para
deslizarse más fácil por la colchoneta y lograr una mayor interacción con
los materiales de trabajo. La instructora antes de realizar la actividad
deberá hacer el ejemplo en el circuito para que los niños observen y sea
más significativo.
ADAPTACIONES: Se realizarán dos circuitos iguales para lograr una
mayor concentración en los niños y en donde todos puedan participar de la
actividad.
Observación Se pretende lograr identificar la movilidad y coordinación de los niños.

34
Recursos Colchoneta
Laso
Pelotas
Cancha
Grabadora

35
Fecha: Jueves, 18 de Mayo Semana: 15 al 19 de mayo de 2017
Nivel: Maternal Instructor : Lina Marcela Zapata R.
Sección: A Área: Taller deportivo
Tema y Subtema: Coordinación dinámica general: Arrastre, gateo y marcha
Propósito:
Inicio
Saludo con la canción de Martinillo
Saludo individual para cada niño
Actividades Movimiento del cuerpo
Para esta actividad se deben trabajar la coordinación dinámica general:
arrastre, gateo y marcha, se elabora un circuito que cumpla con estos temas
en el pasillo del instituto cerca al salón deportivo. En la primera etapa se
coloca una colchoneta y en los extremos dos asientos con cuerdas para que
los niños pasen por debajo utilizando el arrastre para pasar al otro lado, en
la segunda etapa se señaliza con conos el camino por donde los niños
deben pasar gateando hasta llegar a las pelotas que señalizan la terminación
de esa etapa, continua la tercera etapa en donde se manejara la marcha
relacionando a los niños con algunas texturas, los niños caminaran por un
tapete de texturas para estimular ciertas sensaciones desconocidas en ellos.
Para la actividad los niños deben quitarse los zapatos y medias para
deslizarse más fácil por la colchoneta y lograr una mayor interacción con
los materiales de trabajo. La instructora antes de realizar la actividad
deberá hacer el ejemplo en el circuito para que los niños observen y sea
más significativo.
Observación Se pretende lograr identificar la movilidad y coordinación de los niños.
Recursos Colchoneta
Laso
Pelotas
Tapete
Grabadora
Conos

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Fecha: Viernes, 19 de mayo Semana: 22 al 26 de mayo
Nivel: IV Instructor : Lina Marcela Zapata R.
Tema y Subtema: Resistencia cardiovascular: Carrera y salto, salto sobre cuerda,
carreras en diferentes planos y superficies durante 5 min
Propósito:
Inicio
Llamado a lista
Explicación de las actividades que vamos a realizar
Actividades Carreras y Saltos
En esta actividad se va a trabajar la resistencia cardiovascular de los niños
por medio de carreras en diferentes planos y saltos sobre cuerda, se
trabajará en la cancha aprovechando el espacio.
Iniciaremos la actividad con carreras en la cancha de un extremo a otro, en
donde se le darán consignas a los niños como “Saltar solo en un pie”
“Abrir y cerrar los pies” para estimular la coordinación y la resistencia.
Se jugará a la culebrita, consiste en tomar una soga larga y moverla por el
suelo en forma de culebra, los niños deben pasar al otro lado saltando para
que no sean picados por la culebrita.
Se realizará una actividad de relevo, se forman dos equipos (Con la misma
cantidad de jugadores), un equipo será el túnel del otro equipo y viceversa,
este túnel será la segunda etapa del relevo en donde los niños tendrán sus
piernas abiertas para que los jugadores del otro equipo pasen por debajo.
Antes de iniciar los relevos todos los niños deben quitarse una zapatilla
para armar una montaña de zapatillas en un extremo de la cancha que sería
la tercera y última etapa, la primera etapa es la fila de los niños. Narración
de la actividad: El niño sale corriendo, pasa por el túnel arrastrándose, se
levanta y se va saltando en ranita hasta la montaña de zapatillas busca la
suya, se la coloca y se devuelve saltando en ranita, pasa de nuevo debajo
del túnel, corre y toca a su compañero para que este haga lo mismo y así
sucesivamente.
Para la última actividad los niños tienen juego libre con la soga.

37
Observación Se pretende lograr identificar la capacidad de resistencia en los niños.
Recursos Cancha
Laso
Zapatillas

38
Fecha: Lunes, 22 de mayo Semana: 22 al 26 de mayo
Nivel: II Instructor : Lina Marcela Zapata R.
Tema y Subtema: Esquema corporal: Expresión corporal, ritmo
Propósito:
Inicio
Llamado a lista
Actividades Mi expresión corporal
Para esta actividad se busca trabajar en los niños el esquema corporal
partiendo desde la expresión y su ritmo corporal, se trabaja en el salón de
audiovisuales.
Iniciaremos las actividades en el salón de audiovisuales en donde se
proyectará un video de baile para que los niños lo imiten, el video se
llama “Soy una taza”, en esta actividad participaremos todos.
Seguido de lo anterior realizaremos la actividad del espejo en donde los
niños se organizan en dos hileras mirándose ambos su rostro, una hilera
hace muecas mientras la otra imita sus acciones y viceversa.
Dando paso a la actividad del escultor II, la cual consiste en armar grupos
de tres para tomar los siguientes roles: Escultura, escultor y molde.
Y finalmente continuaremos con la actividad del de baile de la naranja, se
organizan a los niños en parejas y se les dará una pelota para que la
ubiquen en su frente, sonará una canción y los niños deben empezar a
bailar a su ritmo sin dejar caer la pelota.
Observación Se pretende identificar el movimiento de los niños ante un ritmo y
observar su expresión corporal.
Recursos Salón audiovisuales
Grabadora
Pelotas

39
Fecha: Lunes, 22 de mayo Semana: 22 al 26 de mayo
Nivel: IV Instructor : Lina Marcela Zapata R.
Sección: A Área: Taller deportivo
Tema y Subtema: Esquema corporal: Conciencia corporal
Propósito:
Inicio
Llamado a lista
Actividades Conciencia corporal
Para esta actividad se trabajará con los niños la conciencia corporal,
realizándolo en los pasillos de la institución.
Iniciaremos la actividad realizando el juego de estatuas que consiste en
colocar una canción, detenerla y queden sin movimiento al momento de
parar la música brindando con su cuerpo una figura de estatua, al continuar
con el juego se irá anteponiendo un nivel más avanzado donde el instructor
dará la señal al estar en silencio de qué parte del cuerpo no moverán para
ellos hacerlo durante la siguiente ronda.
Para finalizar realizaremos un recorrido grupal en el instituto donde los
niños irán unidos por una soga a su cintura junto con el instructor y este les
dará patrones con diferentes sonidos para dar paso a una acción, es decir,
cada sonido llevará su respectivo movimiento y así poder seguir con el
camino propuesto.
Observación Se pretende identificar el movimiento corporal de los niños
Recursos Laso
Grabadora
Maracas
Pitos
Tambor

40
❖ Mensaje Reflexivo de mis prácticas
Buenos días.
Mi nombre es Nicolle Vanessa Caicedo Silva, soy estudiante del Programa de
Formación Completaría de la I. E. Escuela Normal Superior Farallones de Cali y
Actualmente curso 4to semestre del PFC.
Hace poco realicé mis prácticas en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del
Valle del Cauca, no me asignaron grupo pero tuve el gusto de trabajar con todos
los niños de sesión A y sesión B, debido a que practique con la profesora de
deportes.
Hoy dejaré un mensaje acerca de la experiencia que viví en el Instituto para niños
Ciegos y Sordos.
Iniciaré hablando de mi profesora acompañante en este proceso, Lina Zapata la
profesora a cargo del taller deportivo de los niños en el instituto, una excelente
persona y me acogió muy bien desde el principio. Ella nos aclaró que no era
maestra pero tenía sus estudios en deportes y fisioterapias. En el mes que compartí
con ella aproveche de sus aportes y disfrute de sus conversaciones, desde que
iniciamos con ella trato de empaparnos de todo lo que pasa con los niños en cuanto
a su proceso en el instituto, su discapacidad y sus terapias a desarrollar, también
nos preguntaba que notamos de las clases y cuando fueron nuestras intervenciones
saco tiempo para darnos su opinión y sugerencias. Fue un bonito proceso con la
profesora y se lo agradezco mucho.
Mi compañera de prácticas, Su nombre es Dalia Calambas del semestre 4-1. Nunca
tuve en mente que ella fuera mi compañera de prácticas, simplemente paso por la
decisión de la Coordinadora Claudia. La menciono en este escrito porque le
agradezco su ayuda, sus preocupaciones, sus comentarios chistosos y porque
compartió conmigo esta experiencia.
El instituto y su personal, debido a que nosotras no teníamos un grupo asignado
tuvimos momentos en los que otras personas necesitaban ayudantía y le pedían a la
profesora Lina alguna de sus practicantes, Conocí el trabajo de la fonoaudióloga
Irene, de la secretaría Eucaris, de la Profesora Lina encargada de la Sala de
Sistemas, del Profesor de música y demás profesoras que necesitaban ayudantía y
también pudimos trabajar Braille con la profesora Yulieth de movilidad. En
conclusión puedo decir que el personal del instituto fue muy querido con todos los
practicantes y se nos permitió vivir la experiencia al máximo con todos los niños
del instituto. Este lugar cuenta con salones apropiados para los niños, para sus
terapias y para sus procesos de adaptación, tiene acceso en caso de una
emergencia al hospital de manera interna, es un sitio grande de dos pisos, cuenta
con su respectivo restaurante, su sala de sistemas, de música, el salón de primera
infancia, etc. Un lugar muy apropiado para los niños con discapacidad y lo mejor
es que su edificación parece de una escuela común.

41
Los niños, antes de iniciar mis prácticas reconozco que tenía temor a enfrentarlas,
a pesar de las clases, la teoría, los trabajos y todo ese proceso previo que tuvimos
en la institución que solo conforma una parte de la historia, sentía que el hecho de
vivirlo, realizarlo, compartir con los niños, relacionarnos, lo hacía completamente
diferente y no sabía si estaba completamente preparada para hacerlo.
Cuando llegue a la inducción con las Coordinadoras de sesión A y B, sentí que iba
a tener más claridad para realizar mi trabajo con los niños, y la tuve en cierto
sentido, pero cuando nos prohibieron ciertas cosas como señalar o hacer gestos
quede en blanco. Tenía claro que la intención fundamental del instituto es que lo
niños trabajen oralidad y es evidente que por gestos o señalamientos los niños no
van a progresar, pero dentro de mí surgía la pregunta ¿Cómo me comunico con
ellos?
Después de iniciar mis prácticas me di cuenta que no es tan difícil trabajar con
niños con discapacidad, lo esencial es no cerrarnos a la oportunidad de conocer
algo nuevo, lo segundo es no limitarnos y tampoco limitar las capacidades que
tenemos todos, no importa la persona y en este caso si el niño tiene discapacidad.
En el mes que compartí con ellos aprendí el significado de la palabra
“excepcional”, son niños increíbles con las mismas ganas de aprender, de crecer,
de desarrollarse como persona. Es cierto que su proceso es más lento y requiere de
un acompañamiento constante, pero eso no los limita a vivir y a conocer más del
mundo.
Agradezco mucho la oportunidad de vivir esta experiencia porque esta vez fui yo la
que aprendí algo nuevo, me siento feliz de haberla realizado y espero haber
aportado algo al instituto, a mi profesora y a los niños. De nuevo fue una gran
experiencia.
Gracias.

42
❖ MaterialDidáctico
Cartelera del mes de Mayo
Pactos de Aula

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