Seminario 8 ejercicio
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•156 vistas
El documento describe un ejercicio para calcular la probabilidad de que una mujer que recibe asistencia obtenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos en una escala de 20 puntos. Los datos muestran que la autoestima de las mujeres sigue una distribución normal con media de 8 y desviación estándar de 2. Usando la fórmula Z, se calcula que la probabilidad es de aproximadamente un 89%.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Estadistica yTICs en enfermería:Tarea 8
El documento describe un estudio sobre cómo afecta la pobreza a la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Se midió la autoestima de cada mujer en una escala de 20 puntos y se supone que los resultados siguen una distribución normal con una media de 8 y una desviación típica de 2. El estudio calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos (89.4%).
Ejercicio 7
Este documento resume un ejercicio sobre la distribución normal. Se midió la autoestima de 500 mujeres con una escala de 20 puntos, con una media de 8 y desviación típica de 2. Se pregunta cuál es la probabilidad de que una mujer escogida al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos. Para calcularlo, se tipifica el valor de 10.5 en la distribución normal y se busca en la tabla, dando como resultado una probabilidad del 89.4%.
La distribucion normal
Este documento describe un ejercicio para determinar cómo la pobreza afecta la autoestima en una muestra de 500 mujeres que reciben asistencia. La autoestima se midió en una escala de 20 puntos y se supone que sigue una distribución normal con una media de 8 y una desviación típica de 2. El documento calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos (89.43%) usando la distribución normal.
Seminario 8
Este documento presenta un ejercicio estadístico sobre una escala de autoestima aplicada a 500 mujeres que reciben asistencia. La media de la escala es 8 y la desviación típica es 2. Se calcula la probabilidad de que una mujer elegida al azar obtenga una puntuación de 10.5 o menos, utilizando una fórmula y tabla de distribución normal. El resultado es que dicha probabilidad es de aproximadamente el 89.44%.
Nuevo presentación de microsoft power point (2)
Este documento presenta un ejercicio estadístico para calcular la probabilidad de que una mujer que recibe asistencia obtenga una puntuación de 10.5 o menos en una escala de autoestima de 20 puntos. Se midió la autoestima de 500 mujeres y se determinó que la distribución sigue una curva normal con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Para resolverlo, se calcula el z-score correspondiente al rango de puntuaciones y se busca en la tabla de la normal, arrojando una probabilidad del 89.4%.
Tarea del seminario 8
El resumen analiza los resultados de una encuesta de autoestima realizada a 500 mujeres que reciben asistencia. La encuesta utilizó una escala de 20 puntos donde la media fue de 8 y la desviación típica fue de 2. Se calculó la probabilidad de que una mujer elegida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos, encontrando esta probabilidad de ser 89.44% utilizando un cálculo estadístico basado en la distribución normal.
Seminario 8
El documento describe un estudio sobre cómo la pobreza afecta la autoestima en una muestra de 500 mujeres que reciben asistencia. Se midió la autoestima de las participantes usando una escala de 20 puntos que se supone sigue una distribución normal con una media de 8 y una desviación estándar de 2. El estudio calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos utilizando la fórmula de tipificación y encontrando el porcentaje correspondiente en la tabla de distribución
Seminario 8
La autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia se midió utilizando una escala de 20 puntos, con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Se busca calcular la probabilidad de que una mujer elegida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala. Utilizando una distribución normal y la fórmula correspondiente, la probabilidad resulta ser de aproximadamente 89.43%.
Recomendados
Estadistica yTICs en enfermería:Tarea 8
El documento describe un estudio sobre cómo afecta la pobreza a la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Se midió la autoestima de cada mujer en una escala de 20 puntos y se supone que los resultados siguen una distribución normal con una media de 8 y una desviación típica de 2. El estudio calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos (89.4%).
Ejercicio 7
Este documento resume un ejercicio sobre la distribución normal. Se midió la autoestima de 500 mujeres con una escala de 20 puntos, con una media de 8 y desviación típica de 2. Se pregunta cuál es la probabilidad de que una mujer escogida al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos. Para calcularlo, se tipifica el valor de 10.5 en la distribución normal y se busca en la tabla, dando como resultado una probabilidad del 89.4%.
La distribucion normal
Este documento describe un ejercicio para determinar cómo la pobreza afecta la autoestima en una muestra de 500 mujeres que reciben asistencia. La autoestima se midió en una escala de 20 puntos y se supone que sigue una distribución normal con una media de 8 y una desviación típica de 2. El documento calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos (89.43%) usando la distribución normal.
Seminario 8
Este documento presenta un ejercicio estadístico sobre una escala de autoestima aplicada a 500 mujeres que reciben asistencia. La media de la escala es 8 y la desviación típica es 2. Se calcula la probabilidad de que una mujer elegida al azar obtenga una puntuación de 10.5 o menos, utilizando una fórmula y tabla de distribución normal. El resultado es que dicha probabilidad es de aproximadamente el 89.44%.
Nuevo presentación de microsoft power point (2)
Este documento presenta un ejercicio estadístico para calcular la probabilidad de que una mujer que recibe asistencia obtenga una puntuación de 10.5 o menos en una escala de autoestima de 20 puntos. Se midió la autoestima de 500 mujeres y se determinó que la distribución sigue una curva normal con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Para resolverlo, se calcula el z-score correspondiente al rango de puntuaciones y se busca en la tabla de la normal, arrojando una probabilidad del 89.4%.
Tarea del seminario 8
El resumen analiza los resultados de una encuesta de autoestima realizada a 500 mujeres que reciben asistencia. La encuesta utilizó una escala de 20 puntos donde la media fue de 8 y la desviación típica fue de 2. Se calculó la probabilidad de que una mujer elegida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos, encontrando esta probabilidad de ser 89.44% utilizando un cálculo estadístico basado en la distribución normal.
Seminario 8
El documento describe un estudio sobre cómo la pobreza afecta la autoestima en una muestra de 500 mujeres que reciben asistencia. Se midió la autoestima de las participantes usando una escala de 20 puntos que se supone sigue una distribución normal con una media de 8 y una desviación estándar de 2. El estudio calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos utilizando la fórmula de tipificación y encontrando el porcentaje correspondiente en la tabla de distribución
Seminario 8
La autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia se midió utilizando una escala de 20 puntos, con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Se busca calcular la probabilidad de que una mujer elegida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala. Utilizando una distribución normal y la fórmula correspondiente, la probabilidad resulta ser de aproximadamente 89.43%.
Seminario 7
La probabilidad de que una mujer que recibe asistencia social tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos en una escala de 20 puntos es de aproximadamente el 89.44%, según una muestra de 500 mujeres donde la media de autoestima es 8 y la desviación típica es 2.
Ejercicio del seminario 8
El documento describe un estudio sobre 500 mujeres que reciben asistencia para medir cómo la pobreza afecta su autoestima usando una escala de 20 puntos con una media de 8 y desviación estándar de 2. Se calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar obtenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala, la cual resulta ser de aproximadamente el 89%.
Actividad seminario 8
La probabilidad de que una mujer que recibe asistencia tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos en una escala de 20 puntos es de aproximadamente el 89.44%. Esto se calcula mediante la distribución normal de los datos, donde la media de autoestima es 8 y la desviación típica es 2. La z-puntuación correspondiente a un valor de 10.5 es de 1.25, lo que equivale a una probabilidad del 39.44%. Sumando este valor al 50% de probabilidad de estar por debajo de la media de 8, se obtiene
Tarea 7
El documento resume los conceptos clave de la distribución normal, incluyendo cómo calcular probabilidades utilizando la tabla normal y varios ejemplos numéricos. Se explican conceptos como media, desviación típica y cómo tipificar valores para determinar porcentajes en la curva de distribución normal. Se incluyen cuatro ejercicios resueltos como aplicación práctica.
Tarea 7
En la siguiente presentación, os muestro nociones básicas a cerca de la Curva Normal o Campana de Gauss
Ejercicios curva normal
Este documento presenta varios ejercicios sobre distribución normal que involucran datos como la autoestima de mujeres, la altura de adolescentes y la glucemia basal de diabéticos. En cada ejercicio se proporcionan la media y desviación estándar de la variable y se piden cálculos como la proporción de individuos por debajo o por encima de ciertos valores o entre dos valores. Los cálculos implican convertir los valores a unidades Z y usar tablas de distribución normal.
Seminario 7
Este documento presenta un ejercicio sobre la distribución normal para analizar los datos de autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Calcula las probabilidades de obtener diferentes puntuaciones en una escala de autoestima de 20 puntos con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Proporciona las soluciones a 4 preguntas sobre las probabilidades de obtener diferentes rangos de puntuación en la escala.
Tarea seminario 8
El documento describe un estudio sobre la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. La autoestima se midió en una escala de 20 puntos con una media de 8 y desviación estándar de 2. Se busca calcular la probabilidad de que una mujer escogida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala, asumiendo una distribución normal. Para ello se tipifica el valor 10.5, se consulta la tabla normal y se obtiene una probabilidad del 89.44%.
Seminario 8
El documento presenta varios ejercicios estadísticos relacionados con la autoestima de mujeres, la altura de adolescentes y la glucemia basal de diabéticos. Se proporcionan datos como la media, desviación típica y tamaño de muestra, y se piden calcular porcentajes y proporciones utilizando distribuciones normales.
Seminario 8 tarea
Este documento describe cómo calcular la probabilidad de que una mujer que recibe asistencia obtenga una puntuación menor o igual a 10.5 en una escala de autoestima de 20 puntos, dado que la distribución de puntuaciones sigue una curva normal con media de 8 y desviación estándar de 2. Explica cómo tipificar el valor para compararlo con tablas de distribución normal y obtener un porcentaje, el cual resulta ser 89%.
SEMINARIO 7 | EJERCICIOS SOBRE DISTRIBUCIÓN NORMAL
Este documento presenta cuatro ejercicios sobre la distribución normal. El primer ejercicio calcula la probabilidad de que una mujer tenga una puntuación de autoestima menor o igual a 10.5. Los ejercicios 2 calculan diferentes proporciones de diabéticos basadas en sus niveles de glucemia basal, asumiendo una distribución normal. Finalmente, se calcula el primer cuartil de la distribución de glucemia basal.
Seminario 8 Curva normal Estadística.
Este documento presenta cuatro ejercicios sobre distribuciones normales. El primer ejercicio calcula las proporciones de mujeres con diferentes niveles de autoestima basados en una encuesta. Los ejercicios 2 y 3 calculan las proporciones de adolescentes con diferentes estaturas y de diabéticos con diferentes niveles de glucemia basal respectivamente usando datos normalmente distribuidos.
A5 Criteria and Practices of College-level Chinese Placement - Hua Zhang
A5 Criteria and Practices of College-level Chinese Placement - Hua ZhangCenter for Global Education at Asia Society
The document discusses criteria and practices for Chinese language placement in college from two institutions - Massachusetts Institute of Technology (MIT) and Northeastern University (NEU). It provides an overview of standards like the ACTFL 5Cs and proficiency guidelines that inform placement. MIT places students primarily through face-to-face assessment based on textbook skills, while NEU developed an online placement test in Qualtrics assessing different language elements. Both schools aim to better articulate expectations between high school and college Chinese programs to facilitate student language learning. The presentation seeks to promote open discussion on improving placement practices.Pacheco elizabeth 2 control_nte_1504
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su importancia para avanzar hacia una sociedad del conocimiento en México. Explica conceptos como cultura de la información, cibercultura y comunidades emergentes de conocimiento. También analiza el estado actual de las TIC en México y su uso en el ámbito educativo. Concluye que las TIC son fundamentales para el desarrollo, pero que México enfrenta desafíos como falta de infraestructura y conocimientos digitales para aprovechar su potencial.
Apple
Este documento describe la historia y los productos de Apple Inc. Resume la fundación de Apple por Steve Jobs y Steve Wozniak en 1976, el éxito del Apple II y el lanzamiento del Macintosh en 1984. También resume los principales productos de hardware y software de Apple como los ordenadores Mac, iPod, iPhone, iPad, Apple TV y accesorios.
Imágenes
Este documento describe la evolución de los programas de diseño asistido por ordenador (CAD) y diseño 3D, así como los diferentes formatos de imágenes digitales, incluyendo los formatos vectoriales basados en objetos geométricos y los formatos de mapa de puntos basados en píxeles. También explica conceptos clave como la resolución, profundidad de color y compresión de imágenes, así como algunos de los programas más populares para edición de imágenes.
CV
The candidate has over 10 years of experience in restaurant and bar management, including positions as Assistant Head Sommelier, Restaurant Supervisor, and current role as Head Waiter. They have extensive knowledge of wine service, food and beverage operations, and staff management. The candidate is multilingual, with proficiency in English, Russian, and Romanian.
Xcede Specialisms
The document lists various digital marketing, technology, and data-related services including planning, buying and strategy, paid social media, programmatic advertising, search engine optimization, front-end and back-end development, mobile development, QA testing, dev ops, digital production, design, data warehousing, business intelligence, digital analytics and optimization, CRM, marketing analytics, big data engineering, data science, and customer insight. It also mentions sectors and contact information.
Teletrabajo
El documento describe un proceso de 9 pasos para implementar con éxito un piloto de teletrabajo en una organización. Estos pasos incluyen definir la población objetivo, convocar voluntarios, seleccionar participantes, capacitarlos, preparar las herramientas, monitorear indicadores durante el piloto de 4-6 meses, evaluar los resultados del piloto y socializar el proceso en toda la organización.
Ejercicio 8
Este documento resume un ejercicio sobre la distribución normal. Se midió la autoestima de 500 mujeres con una escala de 20 puntos, con una media de 8 y desviación típica de 2. Se pregunta cuál es la probabilidad de que una mujer escogida al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos. Para calcularlo, se tipifica el valor de 10.5 en la distribución normal y se busca en la tabla, dando como resultado una probabilidad del 89.4%.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Seminario 7
La probabilidad de que una mujer que recibe asistencia social tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos en una escala de 20 puntos es de aproximadamente el 89.44%, según una muestra de 500 mujeres donde la media de autoestima es 8 y la desviación típica es 2.
Ejercicio del seminario 8
El documento describe un estudio sobre 500 mujeres que reciben asistencia para medir cómo la pobreza afecta su autoestima usando una escala de 20 puntos con una media de 8 y desviación estándar de 2. Se calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar obtenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala, la cual resulta ser de aproximadamente el 89%.
Actividad seminario 8
La probabilidad de que una mujer que recibe asistencia tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos en una escala de 20 puntos es de aproximadamente el 89.44%. Esto se calcula mediante la distribución normal de los datos, donde la media de autoestima es 8 y la desviación típica es 2. La z-puntuación correspondiente a un valor de 10.5 es de 1.25, lo que equivale a una probabilidad del 39.44%. Sumando este valor al 50% de probabilidad de estar por debajo de la media de 8, se obtiene
Tarea 7
El documento resume los conceptos clave de la distribución normal, incluyendo cómo calcular probabilidades utilizando la tabla normal y varios ejemplos numéricos. Se explican conceptos como media, desviación típica y cómo tipificar valores para determinar porcentajes en la curva de distribución normal. Se incluyen cuatro ejercicios resueltos como aplicación práctica.
Tarea 7
En la siguiente presentación, os muestro nociones básicas a cerca de la Curva Normal o Campana de Gauss
Ejercicios curva normal
Este documento presenta varios ejercicios sobre distribución normal que involucran datos como la autoestima de mujeres, la altura de adolescentes y la glucemia basal de diabéticos. En cada ejercicio se proporcionan la media y desviación estándar de la variable y se piden cálculos como la proporción de individuos por debajo o por encima de ciertos valores o entre dos valores. Los cálculos implican convertir los valores a unidades Z y usar tablas de distribución normal.
Seminario 7
Este documento presenta un ejercicio sobre la distribución normal para analizar los datos de autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Calcula las probabilidades de obtener diferentes puntuaciones en una escala de autoestima de 20 puntos con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Proporciona las soluciones a 4 preguntas sobre las probabilidades de obtener diferentes rangos de puntuación en la escala.
Tarea seminario 8
El documento describe un estudio sobre la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. La autoestima se midió en una escala de 20 puntos con una media de 8 y desviación estándar de 2. Se busca calcular la probabilidad de que una mujer escogida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala, asumiendo una distribución normal. Para ello se tipifica el valor 10.5, se consulta la tabla normal y se obtiene una probabilidad del 89.44%.
Seminario 8
El documento presenta varios ejercicios estadísticos relacionados con la autoestima de mujeres, la altura de adolescentes y la glucemia basal de diabéticos. Se proporcionan datos como la media, desviación típica y tamaño de muestra, y se piden calcular porcentajes y proporciones utilizando distribuciones normales.
Seminario 8 tarea
Este documento describe cómo calcular la probabilidad de que una mujer que recibe asistencia obtenga una puntuación menor o igual a 10.5 en una escala de autoestima de 20 puntos, dado que la distribución de puntuaciones sigue una curva normal con media de 8 y desviación estándar de 2. Explica cómo tipificar el valor para compararlo con tablas de distribución normal y obtener un porcentaje, el cual resulta ser 89%.
SEMINARIO 7 | EJERCICIOS SOBRE DISTRIBUCIÓN NORMAL
Este documento presenta cuatro ejercicios sobre la distribución normal. El primer ejercicio calcula la probabilidad de que una mujer tenga una puntuación de autoestima menor o igual a 10.5. Los ejercicios 2 calculan diferentes proporciones de diabéticos basadas en sus niveles de glucemia basal, asumiendo una distribución normal. Finalmente, se calcula el primer cuartil de la distribución de glucemia basal.
Seminario 8 Curva normal Estadística.
Este documento presenta cuatro ejercicios sobre distribuciones normales. El primer ejercicio calcula las proporciones de mujeres con diferentes niveles de autoestima basados en una encuesta. Los ejercicios 2 y 3 calculan las proporciones de adolescentes con diferentes estaturas y de diabéticos con diferentes niveles de glucemia basal respectivamente usando datos normalmente distribuidos.
La actualidad más candente (12)
SEMINARIO 7 | EJERCICIOS SOBRE DISTRIBUCIÓN NORMAL
SEMINARIO 7 | EJERCICIOS SOBRE DISTRIBUCIÓN NORMAL
Destacado
A5 Criteria and Practices of College-level Chinese Placement - Hua Zhang
A5 Criteria and Practices of College-level Chinese Placement - Hua ZhangCenter for Global Education at Asia Society
The document discusses criteria and practices for Chinese language placement in college from two institutions - Massachusetts Institute of Technology (MIT) and Northeastern University (NEU). It provides an overview of standards like the ACTFL 5Cs and proficiency guidelines that inform placement. MIT places students primarily through face-to-face assessment based on textbook skills, while NEU developed an online placement test in Qualtrics assessing different language elements. Both schools aim to better articulate expectations between high school and college Chinese programs to facilitate student language learning. The presentation seeks to promote open discussion on improving placement practices.Pacheco elizabeth 2 control_nte_1504
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su importancia para avanzar hacia una sociedad del conocimiento en México. Explica conceptos como cultura de la información, cibercultura y comunidades emergentes de conocimiento. También analiza el estado actual de las TIC en México y su uso en el ámbito educativo. Concluye que las TIC son fundamentales para el desarrollo, pero que México enfrenta desafíos como falta de infraestructura y conocimientos digitales para aprovechar su potencial.
Apple
Este documento describe la historia y los productos de Apple Inc. Resume la fundación de Apple por Steve Jobs y Steve Wozniak en 1976, el éxito del Apple II y el lanzamiento del Macintosh en 1984. También resume los principales productos de hardware y software de Apple como los ordenadores Mac, iPod, iPhone, iPad, Apple TV y accesorios.
Imágenes
Este documento describe la evolución de los programas de diseño asistido por ordenador (CAD) y diseño 3D, así como los diferentes formatos de imágenes digitales, incluyendo los formatos vectoriales basados en objetos geométricos y los formatos de mapa de puntos basados en píxeles. También explica conceptos clave como la resolución, profundidad de color y compresión de imágenes, así como algunos de los programas más populares para edición de imágenes.
CV
The candidate has over 10 years of experience in restaurant and bar management, including positions as Assistant Head Sommelier, Restaurant Supervisor, and current role as Head Waiter. They have extensive knowledge of wine service, food and beverage operations, and staff management. The candidate is multilingual, with proficiency in English, Russian, and Romanian.
Xcede Specialisms
The document lists various digital marketing, technology, and data-related services including planning, buying and strategy, paid social media, programmatic advertising, search engine optimization, front-end and back-end development, mobile development, QA testing, dev ops, digital production, design, data warehousing, business intelligence, digital analytics and optimization, CRM, marketing analytics, big data engineering, data science, and customer insight. It also mentions sectors and contact information.
Teletrabajo
El documento describe un proceso de 9 pasos para implementar con éxito un piloto de teletrabajo en una organización. Estos pasos incluyen definir la población objetivo, convocar voluntarios, seleccionar participantes, capacitarlos, preparar las herramientas, monitorear indicadores durante el piloto de 4-6 meses, evaluar los resultados del piloto y socializar el proceso en toda la organización.
Destacado (9)
A5 Criteria and Practices of College-level Chinese Placement - Hua Zhang
A5 Criteria and Practices of College-level Chinese Placement - Hua Zhang
Similar a Seminario 8 ejercicio
Ejercicio 8
Este documento resume un ejercicio sobre la distribución normal. Se midió la autoestima de 500 mujeres con una escala de 20 puntos, con una media de 8 y desviación típica de 2. Se pregunta cuál es la probabilidad de que una mujer escogida al azar tenga una puntuación de autoestima de 10.5 o menos. Para calcularlo, se tipifica el valor de 10.5 en la distribución normal y se busca en la tabla, dando como resultado una probabilidad del 89.4%.
Seminario viii
Este documento describe un estudio sobre cómo la pobreza afecta a la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Se utilizó una escala de autoestima de 20 puntos con una media de 8 y una desviación estándar de 2. El documento calcula la probabilidad de que una mujer elegida al azar tenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala, obteniendo un 89.44% mediante el uso de la distribución normal estándar.
Seminario 7. Distribución normal.
El documento describe un estudio sobre la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Se midió la autoestima de cada mujer usando una escala de 20 puntos, y se supone que los resultados siguen una distribución normal con una media de 8 y una desviación estándar de 2. El documento calcula la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar obtenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala, el cual resulta ser 0.8556.
Seminario 7
El documento describe un estudio sobre la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. La autoestima se midió en una escala de 20 puntos con una media de 8 y desviación estándar de 2. Se busca calcular la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar obtenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala. Usando un modelo normal y tablas de probabilidad normal acumulada, se determina que esa probabilidad es de 89.44%.
Seminario 7
En una muestra de 500 mujeres que reciben asistencia, se midió su autoestima en una escala de 20 puntos con una media de 8 y desviación estándar de 2. Se calculó que un 43.32% de las mujeres tenían puntuaciones entre 5 y 8, un 0.62% tenían 13 puntos o más, y un 81.85% tenían entre 4 y 10 puntos. Existe una probabilidad del 89.44% de que una mujer seleccionada al azar tenga 10.5 puntos o menos.
Ejercicio seminario 7 estadística y ti cs
Este documento describe cómo calcular la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar de una muestra de 500 tenga una puntuación en una escala de autoestima de 10.5 o menos. La escala de autoestima tiene una media de 8 y una desviación estándar de 2, lo que significa que la distribución sigue una curva normal. Usando la fórmula Z = (x - media) / desviación estándar y buscando el área bajo la curva normal correspondiente a un valor Z de 1.25, la probabilidad de una puntuación menor o igual
Ejercicio seminario 7 estadística y ti cs
Este documento describe cómo calcular la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar de una muestra de 500 tenga una puntuación en una escala de autoestima de 10.5 o menos. La escala de autoestima tiene una media de 8 y una desviación estándar de 2, lo que significa que la distribución sigue una curva normal. Usando la fórmula Z = (x - media) / desviación estándar, el valor Z correspondiente a una puntuación de 10.5 es 1.25. Consultando una tabla de distribución normal, el área bajo
Ejercicio seminario 7 estadística y ti cs
La probabilidad de que una mujer seleccionada al azar de una muestra de 500 tenga una puntuación en la escala de autoestima de 10.5 o menos es de aproximadamente el 89.44%, según una distribución normal con una media de 8 y una desviación estándar de 2. Para calcular esta probabilidad, primero se tipifica la distribución normal y luego se aplica la fórmula z = (x - media) / desviación estándar para obtener un valor z de 1.25, que corresponde a un área bajo la curva de 0.89435.
Seminario 8
El documento describe un estudio sobre cómo la pobreza afecta la autoestima de 500 mujeres que reciben asistencia. Se midió la autoestima en una escala de 20 puntos y se supone que los resultados siguen una distribución normal con media de 8 y desviación estándar de 2. El documento explica cómo calcular el porcentaje de mujeres cuya puntuación de autoestima está entre 5 y 8 utilizando la distribución normal.
Ejercicio seminario 7 estadística y ti cs
Este documento describe cómo calcular la probabilidad de que una mujer seleccionada al azar de una muestra de 500 tenga una puntuación de autoestima menor o igual a 10.5 en una escala de 20 puntos. La media de la muestra es de 8 puntos con una desviación estándar de 2. Usando la distribución normal y la fórmula Z = (x - media) / desviación estándar, se calcula que la probabilidad es de aproximadamente un 89.44%.
Seminario 8
Este documento presenta cuatro ejercicios relacionados con la distribución normal. Cada ejercicio involucra calcular probabilidades o porcentajes utilizando tablas de normalidad y tipificando valores. Los ejercicios cubren temas como la probabilidad de obtener ciertas puntuaciones, el porcentaje de niños con ciertas estaturas y la proporción de diabéticos con diferentes niveles de glucemia.
Seminario 7
El documento presenta tres ejercicios sobre distribuciones normales. El primero calcula porcentajes de puntuaciones de autoestima en mujeres. El segundo calcula porcentajes de alturas en adolescentes. El tercero calcula porcentajes de niveles de glucemia en diabéticos. En cada ejercicio se utilizan fórmulas para transformar valores a Z y obtener porcentajes a partir de tablas de distribución normal.
Cuál es la probabilidad de que una destinataria de asistencia seleccionada al...
Este documento presenta varios ejercicios estadísticos que involucran distribuciones normales. Calcula porcentajes de mujeres con diferentes niveles de autoestima y tallas de adolescentes andaluces. También determina proporciones de diabéticos con rangos específicos de glucemia basal.
Tarea seminario 8
Este documento presenta 4 ejercicios que involucran el uso de distribuciones normales para calcular probabilidades. Los ejercicios analizan datos sobre autoestima, altura de adolescentes, y niveles de glucosa en pacientes diabéticos. En cada ejercicio, se calculan porcentajes y se identifican valores críticos utilizando tablas de distribución normal.
Seminario 8
El documento presenta información sobre la distribución normal y cómo calcular probabilidades utilizando la curva de distribución normal. Explica cómo calcular la probabilidad de que una mujer tenga una puntuación de autoestima menor o igual a 10,5 en una escala de 20 puntos. También muestra cómo calcular porcentajes de niños con diferentes rangos de altura y de diabéticos con diferentes rangos de glucemia basal utilizando la distribución normal.
Seminario 7
Este documento presenta una serie de ejercicios estadísticos que involucran distribuciones normales. Los ejercicios calculan porcentajes y proporciones asociados con variables como autoestima, talla de adolescentes, y glucemia basal de diabéticos. Para cada cálculo, se utiliza la fórmula Z para convertir los valores a unidades normales estandarizadas y luego se consulta una tabla de distribución normal.
Seminario 7
El documento analiza datos estadísticos sobre la autoestima de mujeres que reciben asistencia y la altura de adolescentes. Calcula porcentajes asociados a distribuciones normales para variables como autoestima, talla y glucemia basal.
Tarea seminario 8 de estadistica
El documento presenta tres ejercicios sobre distribuciones normales. El primer ejercicio calcula la probabilidad de que mujeres con asistencia tengan una puntuación de autoestima menor o igual a 10.5 (89.44%). El segundo ejercicio calcula el porcentaje de niños andaluces con una talla menor a 150 cm (97.72%) y entre 137.25 y 145.5 cm (57.31%). El tercer ejercicio calcula diversas proporciones sobre la glucemia basal de diabéticos.
Ejercicio de distribución normal
Ejercicio de cálculo de probabilidades en una distribución normal usando distintas tablas de normalidad.
Tarea del seminario 8
Este documento presenta varios ejercicios de probabilidad y estadística que involucran distribuciones normales. En el primer ejercicio, se calcula la probabilidad de que una mujer tenga una puntuación de autoestima menor o igual a 10.5 en una escala de 20 puntos. Los ejercicios 2 y 3 calculan porcentajes de adolescentes y diabéticos que caen dentro de diferentes rangos de altura y glucemia basal, respectivamente.
Similar a Seminario 8 ejercicio (20)
Cuál es la probabilidad de que una destinataria de asistencia seleccionada al...
Cuál es la probabilidad de que una destinataria de asistencia seleccionada al...
Más de irebecper
Valoración geriátrica integral
Martina es una mujer de 77 años que cuida a su marido Antonio, quien sufre de insuficiencia cardíaca. A pesar de que Martina goza de buena salud, se siente cansada por ser la cuidadora principal de su marido. Sus sobrinos ayudan cuando pueden, pero viven lejos. Los exámenes muestran que Martina es independiente cognitiva y funcionalmente, pero expresa sentir cansancio por sus deberes como cuidadora.
Sujeto con enfermedad de alzhéimer y su cuidador
El documento presenta las opiniones de una enfermera sobre los cuidados que debe brindar a pacientes con Alzheimer y sus cuidadores. Explica que la enfermera debe proveer diferentes tipos de cuidado dependiendo de la etapa de la enfermedad del paciente, como ayudar con las actividades diarias, prevenir lesiones, y proporcionar cuidados paliativos. También es fundamental que la enfermera eduque y brinde apoyo al cuidador para controlar el estrés y asegurarse de que puedan desempeñar sus funciones de manera efectiva.
Tarea seminario 9
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de ayudas técnicas. Las ayudas técnicas son productos que facilitan la realización de tareas que de otro modo serían imposibles o difíciles para personas con discapacidad o dependencia. Se clasifican en ayudas generales, que pueden usarse para múltiples actividades, y ayudas específicas, diseñadas para una tarea en particular. El documento procede a describir ejemplos de ayudas generales y específicas agrupadas en categorías como ABVD, AIVD
935
Este documento presenta el caso de Margarita, una anciana frágil que cuida a su marido Manuel. Se describe a Margarita como frágil debido a su situación económica precaria, falta de apoyo familiar y el estrés de cuidar a su marido con una discapacidad severa. El documento propone un plan de cuidados utilizando intervenciones como manejo de la energía y reducción de la ansiedad para apoyar a Margarita. Finalmente, enfatiza la importancia del trabajo en equipo del personal de salud y el apoyo de la comunidad para
Seminario 7
La valoración geriátrica integral de Margarita reveló que ella sufre de cansancio como cuidadora principal de su marido Manuel, quien tiene varios problemas de salud. Margarita sigue un tratamiento para su propia hipertensión, dislipidemia y circulación deficiente, pero también expresa ansiedad, falta de conocimiento sobre la enfermedad de su esposo y falta de apoyo de su familia. Los diagnósticos de enfermería incluyen cansancio por sus deberes de cuidadora, conocimientos deficientes sobre recursos y ansiedad debido a la deses
José tiene 83 años y vive solo en su casa ya que enviudó hace dos años
José, de 83 años y con diabetes tipo II, se siente ansioso por la próxima cirugía menor de su hija. Esto le ha llevado a comer dulces por la noche, lo que podría causar complicaciones para su salud debido a su diabetes. Se realizan dos diagnósticos: uno de riesgo de glucemia inestable debido a su ingesta nocturna, y otro de ansiedad por la intervención quirúrgica de su hija.
José tiene 83 años y vive solo en su casa ya que enviudó hace dos años
José, de 83 años y con diabetes tipo II, se siente ansioso por la próxima cirugía menor de su hija. Esto le ha llevado a comer dulces por la noche, lo que podría causar complicaciones para su salud debido a su diabetes. Se realizan dos diagnósticos: uno de riesgo de glucemia inestable debido a su ingesta nocturna, y otro de ansiedad por la intervención quirúrgica de su hija.
Programa examen de salud para mayores de 65 años
Este documento presenta un plan de atención integral para mejorar la calidad de vida y salud de las personas mayores de 65 años en Andalucía. El plan busca detectar problemas de salud tempranos a través de exámenes de salud y establecer medidas de prevención y promoción de la salud según la evaluación de cada persona. El objetivo es aumentar el periodo libre de dependencia para los mayores.
Con el paso del tiempo
El documento discute el envejecimiento saludable versus el envejecimiento patológico. Explica que el envejecimiento natural involucra cambios fisiológicos a través del tiempo y no debe verse como una enfermedad. También describe la importancia de mantener a las personas mayores activas y autónomas para retrasar enfermedades crónicas. Finalmente, distingue el envejecimiento primario natural del envejecimiento secundario patológico causado por enfermedades o malos hábitos.
LLR
El documento describe las opiniones de la autora sobre trabajar con personas mayores. La autora cree que la vejez es una etapa maravillosa de la vida que merece atención y dedicación. Aunque la sociedad a menudo ve a los ancianos como una carga o problema, la autora no está de acuerdo con esas visiones despectivas. Ella ve a las personas mayores como seres sabios con mucho que ofrecer.
Teoría de la autotrascendencia
La teoría de la autotrascendencia fue desarrollada por Pamela G. Reed utilizando conceptos del desarrollo humano a lo largo de la vida. La teoría propone que un aumento de la vulnerabilidad está relacionado con un incremento de la autotrascendencia, la cual a su vez está relacionada positivamente con el bienestar. Factores personales y contextuales pueden influir en estas relaciones. El propósito de la teoría es aumentar la comprensión de las enfermeras sobre el bienestar humano.
Ejercicio de probabilidad
Este documento presenta un seminario sobre los déficits de autocuidado en pacientes con diabetes mellitus tipo 2. Se calcularán las probabilidades de que un paciente con diabetes tipo 2 tenga déficits en alimentación, higiene o eliminación. Primero, se documentarán los déficits de autocuidado en estas áreas. Luego, se calcularán las probabilidades de que un paciente con diabetes tipo 2 seleccionado al azar tenga déficits específicos utilizando la regla de multiplicación de probabilidades.
Ejercicio de chi cuadrado
Este documento presenta dos ejercicios de Chi-cuadrado. El primero analiza la relación entre el sexo y el cansancio en el rol de cuidador basándose en datos de 484 personas. El estadístico chi-cuadrado calculado es 14.62, mayor que 3.84, por lo que se rechaza la hipótesis nula de que no hay relación y se concluye que sí existe relación entre el sexo y el cansancio. El segundo ejercicio analiza la relación entre el sexo y fumar tabaco obteniendo un estadístico chi-cuad
Más de irebecper (14)
José tiene 83 años y vive solo en su casa ya que enviudó hace dos años
José tiene 83 años y vive solo en su casa ya que enviudó hace dos años
José tiene 83 años y vive solo en su casa ya que enviudó hace dos años
José tiene 83 años y vive solo en su casa ya que enviudó hace dos años
Seminario 8 ejercicio
- 1. Distribución normal Ejercicio: ¿Cuál es la probabilidad de que una destinataria de asistencia obtenga una puntuación de 10.5 o menos en la escala de autoestima? -Datos del problema: EN una muestra de 500 mujeres que reciben asistencia, queremos saber cómo la pobreza afecta a su autoestima. Medimos la autoestima en una escala de actitud de 20 puntos (variable continua). Suponemos que la distribución sigue una cuerva normal. ->Media de autoestima: 8 ->Desviación típica: 2
- 2. Para realizar los cálculos utilizamos la fórmula de las puntuaciones Z, que es la siguiente: Z= 10.5 – 8 / 2 = 1.25 DE
- 3. Ahora nos vamos a la tabla de la distribución y buscamos el valor obtenido anteriormente, es decir, 1.25, y nos sale 0.89435, que expresado en tanto por ciento es un 89% Por lo tanto, la probabilidad de que una destinataria seleccionada al azar tenga una puntuación de 10.5 o menor es del 89%.