Este documento describe un seminario de investigación cuantitativa que analiza críticamente el proceso de investigación social cuantitativa, evaluando sus métodos, técnicas y bases epistemológicas. El seminario examinará el diseño de una investigación cuantitativa desde una perspectiva explicativa, discutiendo técnicas de muestreo, recolección y análisis de datos para el desarrollo de un proyecto de investigación.

1. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Preparado por:
Prof. Carmen Quintero Russo
Departamento de Sociología

2.  Actividad académica
centrada en el análisis
crítico del proceso de la
investigación social
cuantitativa, en la
valoración de sus
métodos, técnicas y de
las bases
epistemológicas que la
sustentan.

3.  Apreciarlos referentes
epistemológicos en
que se basa la
perspectiva
cuantitativa de
investigación
 Valorarlos diferentes
métodos y técnicas
para el diseño de la
investigación
 Discutirlas técnicas
de muestreo,
recolección de datos
y análisis de la
información en la
realización de un
proyecto

4. En la investigación
cuantitativa se busca
principalmente la explicación de
la realidad mediante la
formulación de hipótesis y el
análisis de variables - atributos,
características de las personas o
grupos - y la forma en que unas
afectan a otras

9. Se analizará el proceso de investigación
en base a tres preguntas:
Diseño de una investigación cuantitativa
desde el paradigma explicativo
Diseño de una investigación cuantitativa
desde el paradigma explicativo

13.  El fin de la
investigación social es
el descubrir
respuestas a
preguntas claves a
través de la aplicación
de procedimientos
científicos.
 La investigación
empírica desempeña un
rol activo en el desarrollo
de la teoría por medio del
descubrimiento de
hechos no esperados o
anomalías. Busca
desarrollar nuevos
métodos y clarificar
conceptos.
1.1. ¿Qué es lo que se¿Qué es lo que se
quiere investigar?quiere investigar?

14. Preguntas claves

16. 1 2 3 4
Un compromiso
científico,
Que a través de
métodos lógicos
y sistemáticos
Trata de
descubrir
nuevos hechos
o verificar viejos
y
Analizar sus
consecuencias,
interrelaciones,
explicaciones
causales y las
leyes naturales que
los rigen

17. 1. Establecer los
diferentes
pasos a seguir
en el diseño de la
investigación, los
que sirven de guía
y control para
evitar las
inferencias
valorativas
2. Revisar
críticamente las
diversas técnicas
de investigación que
se utilizan en la
recolección de datos
3. Decidir cómo se
van recoger los
datos, cómo
organizarlos para
su posterior
interpretación y
cómo presentarlos
de manera que
respondan a los
interrogantes
implícitos en el
planteamiento del
problema
SUPONE…SUPONE……

18. Relación Entre la Teoría y la Practica

20. El proceso científico puede
darse en dos formas:
 la inducción analítica la deducción empírica.

21. TEORÍA
INFERENCIA
LÓGICA
INFERENCIA
LÓGICA
DECISIONES PARA
ACEPTARO RECHAZAR
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
OBSERVACIONES
MEDICIÓN, RESUMEN Y
ESTIMACIÓN DE
PARÁMETROS
MEDICIÓN, RESUMEN Y
ESTIMACIÓN DE
PARÁMETROS
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES
DEDUCCIÓN
LÓGICA
DEDUCCIÓN
LÓGICA
HIPÓTESIS
INTERPRETACIÓN,,
INSTRUMENTACIÓN,
Y MUESTREO
INTERPRETACIÓN,,
INSTRUMENTACIÓN,
Y MUESTREO

22.  Por medio de la
inducción analítica se
llega a la formulación de
conceptos y
proposiciones a partir de
las observaciones de la
realidad y sus relaciones.
 En el caso de la
deducción lógica, se
parte de una estructura
teórica para llegar a lo
empírico.

23.  En términos
generales se puede
afirmar que el
proceso de
investigación tiene
un doble aspecto:
 en primera instancia
se establece qué es
lo que se quiere
medir y luego, se
establece el cómo
se va a medir.

24.  La primera parte
corresponde al
planteamiento teórico
del problema objeto
de estudio y
 la segunda se refiere a
la operacionalización y
comprobación empírica
del mismo.
 Entre ambos momentos
debe darse una íntima
interdependencia.

25.  El diseño de una
propuesta de
investigación sigue una
serie de pasos
 toda investigación
empieza con una
pregunta o algún tipo de
problema que dilucidar.
 De ahí entonces que la
primera escogencia
del investigador es la
selección de un tema.
 Los criterios de esa
escogencia pueden
ser de orden práctico,
lo que implica el
estudiar situaciones

26.  El tema debe traducirse
en un problema de
estudio claramente
definido.
 Esto consiste en un
planteamiento teórico
sobre algunos aspectos
del tema.
 En otras palabras se trata
del descubrimiento de un
problema que necesita
solución dentro del tema
general escogido.
 El problema incluye el
qué, el cómo y el por qué
de los fenómenos sociales
a estudiarse.
 Es una forma de sintetizar
el conocimiento existente

28. PLANTEAMIENTO DELPLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA CIENTIFICOPROBLEMA CIENTIFICO
 Idea de investigación
 Introducción
 Antecedentes
 Planteamiento del
problema
 Identificación
 Formulación
 Objetivos
 Preguntas
 Justificación
 Viabilidad

29. Formulación del ProblemaFormulación del Problema
La pregunta de investigación determinará el objetivo de
investigación y la metodología.
Debe ser formulada en forma concreta y clara como para que
pueda ser resulto por la vía científica.
¿Que proporción de
las mujeres mayores
de 18 años del país
con pareja son
víctimas de maltrato
conyugal?
Determinar la
incidencia de la
violencia conyugal
entre las mujeres
mayores de 18
años del país.
Estudio de nivel
descriptivo.
Cuantitativo.
Muestra nacional.
Encuesta.
Pregunta Objetivo Metodología

31. Perfil de Proyecto de InvestigaciónPerfil de Proyecto de Investigación
1. Nombre o Título de la Investigación.
2. Planteamiento del Problema:
a) Formulación del problema
b) Justificación
c) Delimitación
3. Objetivos de investigación:
a) Generales
b) Específicos
4. Marco teórico:
a) Antecedentes de investigaciones
c) Bases Teóricas
b) Definición de Términos Básicos.
5. Hipótesis.
6. Metodología.
7. Bibliografía.

32.  ¿Es este un problema
realmente importante?
 ¿Supondrá esta
investigación algo
importante?
 ¿Será interesante y tendrá
alguna utilidad inmediata el
resultado de la
investigación?

33.  El problema debe expresar una
relación entre dos o más variables.
 El problema debe estar formulado
claramente y como pregunta.
 El planteamiento implica la
posibilidad de prueba empírica, es
decir debe poder observarse en la
realidad.

35.  Un aspecto fundamental en la
definición del problema, es que
sus elementos deben definirse
tanto en términos abstractos,
dando su significado general y en
términos operacionales,
traduciéndolos a eventos
observables, o en la forma como
serán representados en el estudio.

36.  La operacionalización
enlaza conceptos con variables
(lo que cambia o varía) y
produce una serie de
proposiciones en donde se
establecen relaciones entre las
variables que se denominan
hipótesis.

37. Ejemplo de operacionalización de una variableEjemplo de operacionalización de una variable
VariableVariable
Accesibilidad a los servicios deAccesibilidad a los servicios de
saludsalud
Definición conceptualDefinición conceptual
Mayoro menorposibilidad de entrarenMayoro menorposibilidad de entraren
contacto con los servicios de salud paracontacto con los servicios de salud para
recibirasistenciarecibirasistencia
DimensionesDimensiones
AccesibilidadAccesibilidad
geográficageográfica
AccesibilidadAccesibilidad
económicaeconómica
AccesibilidadAccesibilidad
culturalcultural
Tiempo queTiempo que
tarda unatarda una
persona parapersona para
trasladarse detrasladarse de
su domiciliosu domicilio
al centro deal centro de
salud (ensalud (en
min)min)
1.1. Cantidad deCantidad de
dinero quedinero que
gasta paragasta para
recibirrecibir
atenciónatención
médica ( $)médica ( $)
2.2. DisponibilidadDisponibilidad
económicaeconómica
para cubriresepara cubrirese
• ConocimientoConocimiento
sobre lasobre la
atención queatención que
se brinda en else brinda en el
centro decentro de
saludsalud
• PercepciónPercepción
del problemadel problema
de saludde salud
IndicadoresIndicadores

38. Tipos de Objetivos
Generales Específicos
 Abarca, engloba al problema.
 Tiene cierto grado de imprecisión.
 Se lo cumple al finalizar la
investigación.
 Responden a la pregunta Para qué
voy a realizar la investigación
 Son las acciones precisas,
necesarias y lógicas que se
realizan para desarrollar el proceso
de investigación
OBJETIVOS
1. Resultados que esperamos alcanzar con el proceso
investigativo
2. Responden a la pregunta: ¿Para qué investigamos?

39.  Son las razones o
motivos válidos por los
cuales es necesario que
se realice la
investigación.
 Responde a la pregunta:
¿Por qué deseo
investigar ese problema?
 Conveniencia: ¿Qué
tan conveniente es la
investigación?, esto es
¿para qué sirve?
 Relevancia social:
¿Cuál es su relevancia
para la sociedad?,
¿quiénes se beneficiarán
con los resultados de la
investigación?, ¿de qué
modo? En resumen,
¿qué proyección social
tiene?

40. Detalle
 Elección del problema: Percepción de una dificultad
 Planteamiento del problema: ¿Qué aspectos serán estudiados?
 Revisión bibliográfica: ¿Qué estudios hay?
 Formulación de hipótesis: ¿Cuál es la causa del problema?
 Elección de técnicas: ¿Cómo obtener los datos?
 Recolección de datos: ¿Qué información se requiere?
 Análisis de los datos: ¿Qué elementos aporta la información?
 Conclusiones: ¿Cuáles son los hallazgos?

41. DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A
REALIZAR
Esta definición depende de:
• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio

42. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente
Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos
Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional
Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única
Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de
una misma población con el propósito de evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o varias dependientes

43. MARCO TEÓRICO
• Es la
fundamentación
teórica de la
investigación.
• Es el conjunto de
teorías y
conocimientos que
se tienen en torno
al problema.
• Aquí el investigador
debe poner en claro
su posición teórica y
supuestos situando
al problema dentro
de un conjunto de
conocimientos
sólidos y actuales.

44.  Explicación anticipada
 Suposición de la relación de
hechos o fenómenos
 Eslabón entre teoría e
investigación
 Lleva al descubrimiento de
nuevas aportaciones
 Su respuesta conduce al
planteamiento de nuevas
hipótesis

45.  Unidades de análisis:
Fuentes de variación
 Variables: Una propiedad
que puede variar (adquirir
diversos valores) y cuya
variación es susceptible de
medirse
 Elementos Lógicos

46.  Conjunto de procedimientos donde se
describen las actividades que el investigador
debe ejecutar para medir su variación entre
una unidad de observación/medición y otra.
 Modo de observarlas/medirlas:
◦ Seleccionar aquella que capte mejor su
esencia, se adecue más al contexto y sea
más confiable y precisa.
◦ Crear una definición operacional propia,
dado el caso.

47. POBLACIÓNPOBLACIÓN
 Conjunto de elementos que presentan
una característica o condición común
que es objeto de estudio.
MUESTRAMUESTRA
 Parte de los elementos o subconjunto
de una población que se selecciona
para el estudio de esa característica o
condición

48. 2.2. ¿Qué es lo que se requiere para realizar la¿Qué es lo que se requiere para realizar la
investigación?investigación?
En este punto iniciamos la revisión crítica
de las herramientas utilizadas en la
recolección de datos para el estudio del
fenómeno social
Discusión de técnicas de
recolección de datos cuantitativos
desde el paradigma explicativo
Discusión de técnicas de
recolección de datos cuantitativos
desde el paradigma explicativo

49.  Se conoce como trabajo de campo
 La información sirve para probar las
hipótesis y alcanzar los objetivos
planteados

51. Directa Indirecta
Estructurada No estructurada
Participante No participante
Individual En equipo
De campo De laboratorio

52. Ejemplos tipos de preguntas: Reservación de boletos de viaje

53. Tipo Reglas VentajasVentajas DesventajasDesventajas
• Estructurada
• No estructurada
• Se basa en el
diálogo
• Exige cualidades al
entrevistador
• Ambiente
adecuado
• Evitar a terceros
• Preguntas claras
• Anotar condiciones
del encuestado
• Hacer saber que
es confidencial
• No sugerir la
respuesta
• Omitir opiniones
personales
• No asombrarse ni
hacer comentarios
 Información
precisa y
completa
 Veracidad en los
datos
 Posibilidad de
aclarar dudas
 Para personas
de cualquier
nivel cultural
 Mayor costo y
tiempo
 Necesidad de
especialización

54. Ventajas de laVentajas de la
encuestaencuesta
Desventajas de laDesventajas de la
encuestaencuesta
 Descriptiva
 Explicativa
 Mixta
• Facilita la
investigación
masiva
• Investigación con
mayor profundidad
• Economiza: costos,
tiempo y energía
• Mayor margen de
error
• No se puede
controlar la
información
• Excluye analfabetos
InstrumentoInstrumento CuestionarioCuestionario

55. Características demográficas Edad, sexo, composición familiar,
estado civil, etc.
Características
socioeconómicas
Ocupación, ingreso, ambiente de
trabajo, etc.
Conductas y actividades Participación social, hábitos de
lectura, utilización de recursos,
etc.
Opiniones y actitudes Motivaciones, predisposiciones,
respeto de personas, objetos,
situaciones o procesos sociales
Tipos principales de información que pueden obtenerse mediante la
técnica de encuesta:

56.  Una vez se han recogido
los datos, llegamos a la
tercera pregunta que se
refiere a la tarea de
organizar esta
información en forma tal
que pueda se analizada.
 En primera instancia
hay que agrupar los
datos y organizarlos en
una matriz o base de
datos (lo que se hace por
medio algún programa de
estadística como SPSS o
Epinfo), lo que permitirá
la posterior tabulación de
los mismos.

57. Para esto se recomienda:
• Tabular los datos
• Organizar la información
• Analizarlos estadísticamente
• Graficar la información
• Interpretación de resultados
• Contrastar los resultados con las
hipótesis.

58.  Categorizar, ordenar, manipular y resumir los
datos.
 Realizar las comparaciones necesarias
 Contestar las preguntas
 Argumentar las relaciones entre los elementos de
la investigación
 Verificación de hipótesis

59. Muchas
gracias por
su atención y
participación