Este documento presenta el planteamiento de un proyecto de investigación educativa. En el Capítulo I se describe el contexto geográfico e histórico del problema, y se realiza un diagnóstico preliminar identificando bajos niveles de comprensión lectora como el problema principal. Se formulan la hipótesis y los objetivos del proyecto. El Capítulo II presenta el marco teórico, abarcando definiciones, conceptos, categorías y leyes que sustentan la propuesta, así como un marco filosófico y jurídico complementario

1. Seminario de
investigación
CRES Chontla, Veracruz
Ezequiel Ventura Frias

2. Capitulo I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.-Marco contextual del problema educativo de investigación
1.1 Geográfico
1.2 Histórico social
1.3 Diagnostico preliminar del problema educativo que se intenta superar con la
propuesta pedagógica
1.3.1 Aspecto cualitativo.
1.3.2 Aspecto cuantitativo.
1.3.3 Formulación del problema
1.3.4 Hipótesis descriptiva y/ o explicativa del problema.
1.3.5 Objetivos de la propuesta.
1.3.6 Justificación de la propuesta.

3. CAPÍTULO II. MARCO TEORICO EXPLICATIVO DE
LA PROPUESTA PEDAGOGICA
2.1 Marco teórico de la propuesta
2.1.1 Definiciones que sustentan la propuesta.
2.1.2 Conceptos que sustentan la propuesta.
2.1.3 Categorías que sustentan la propuesta.
2.1.4 Leyes que sustentan la propuesta

4. 2.2.1 Axiológico. (ético o estético).
2.2.2 Epistemológico.
2.2.3 Antropológico
2.2.4 Ontológico
2.2 Marco filosófico complementario

5. 2.3 Marco jurídico complementario.
2.3.1 Artículo tercero constitucional.
2.3.2 Ley general de educación.
2.3.3 Ley estatal de educación.
2.2.4 Otros.

6. CAPÍTULO IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA
4.1 Instrumentación de la propuesta pedagógica
4.1.1 Procesos de organización para la objetivación de la propuesta.
4.1.2 Recursos materiales requeridos para la realización de la propuesta.
4.1.3.-otros.
4.2 Estructura o calendarización de ejecución de la propuesta
4.2.1 Fechas de realización de la estrategia y los tiempos necesarios.
4.2.2 Acciones:
Descripción y enumeración de las estrategias
Descripción de los elementos requeridos para cada estrategia
Fecha de realización de actividades.
4.3 Proceso de evaluación de la propuesta pedagógica en general
4.3.1.-Evaluacion inicial.
4.3.2. Evaluación intermedia.
4.3.3 Evaluación final

7. 4.4 Presupuesto y fuentes de financiamiento de la
propuesta pedagógica
4.4.1 Costo total de la propuesta.
4.4.2 Costo detallado de cada elemento de la propuesta.
4.4.3 Fuentes probables de financiamiento: (Asociación
de Padres de Familia, Ayuntamiento, SEV, sociedad civil,
recursos escolares, etc.)
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA.
REFERENCIAS ELECTRONICAS O WEBGRAFIA,
HEMEROGRAFIA.

9. 1.-Marco contextual del problema educativo de
investigación
• 1.1 Geográfico
• Un pequeño texto donde describa el estado, municipio su principal
acceso.El espacio geográfico de este proyecto de investigación se
encuentra ubicado en la calle articulo 123, zona centro de la
ciudad de Álamo Temapache Ver.Una de las calles principales para
llegar a este lugar es la calle avenida independencia.

10. 1.2 Histórico social
• Como su nombre lo indica una reseña histórica de lo general a lo
particular del municipio, escuela entre otros.
• Álamo Temapache veracruz lugar histórico

11. 1.3 Diagnóstico preliminar del problema
educativo que se intenta superar con la
propuesta pedagógica
• ¿Cuál es el problema? Comprensión lectora de los alumnos de la esc. Sec.
“18 de marzo”
• ¿Cómo ocurre el problema?
• ¿Qué pasa si no se resuelve?
• ¿Quienes se encuentran involucrados y cómo?
• ¿Qué aspectos de la realidad están involucrados y cómo?
• ¿Qué beneficios aporta la investigación a la educación y a tu formación?

12. Aspecto cualitativo.
• En el diagnóstico inicial obtenido de la observación directa en la
visita a cada centro escolar durante el ciclo escolar _______ se
detectaron indicadores o necesidades que resumen a
continuación la calidad de los trabajos desarrollados mismas que
están enfocadas a los actores de la comunidad escolar y que no
han sido del todo satisfactorios:
• Maestros
• Alumnos
• Padres de familia
• Comunidad

13. 1.3.2 Aspecto cuantitativo.
• De acuerdo a datos estadísticos que obran en el archivo de la
escuela cuenta con un total de ______ docentes, _____ padres de
familia…….
• Mínimo media cuartilla máximo 1

14. 1.3.3 Formulación del problema
• ¿Qué?
• ¿Cómo?
• ¿Cuándo?
• ¿Dónde?
• ¿Cómo lograr que los estudiantes de tercer grado de educación
secundaria de Santa Cruz, Hidalgo, se apropien de las habilidades
que se requieren para el uso adecuado de la tecnología en su
educación; durante el periodo escolar 2015 - 2016?
•

15. 1.3.4 Hipótesis descriptiva y/ o explicativa
del problema.
• Es un supuesto, sin perder de la congruencia con el planteamiento
de problema.
• ¡El interés por adquirir nuevos conocimientos se incrementa
utilizando herramientas tecnológicas cómo el software educativo!

16. 1.3.5 Objetivos de la propuesta.
• Uno general.
• (Todos al inicio con verbo en infinitivo)
• Dos específicos
• (No perder de vista los objetivos específicos).

17. CAPÍTULO II. MARCO TEORICO EXPLICATIVO DE LA
PROPUESTA PEDAGOGICA
• Se retoman los dos objetivos específicos y de cada uno se sacan dos
preguntas generales, conocidas como preguntas de investigación.
• En total se forman cuatro preguntas centrales:
• Cada pregunta central se divide en subtemas, por lo menos cinco subtemas
por pregunta (a esto se le denomina punteo de marco teórico).
• Cada subtema arroja dos cuartillas como mínimo; así que de cada pregunta
de investigación saldrán diez cuartillas, dando un total de marco teórico de
cuarenta cuartillas.

18. 2.1.1 Definiciones que sustentan la propuesta.
• 2.1.1 Definiciones que sustentan la propuesta. (verlo mas de manera
directa de cómo el autor lo explica)
• 2.1.2 Conceptos que sustentan la propuesta. ( de manera que puedas
decir un parafraseo de lo que sustenta el autor)
• 2.1.3 Categorías que sustentan la propuesta. (Las categorías se
encuentran implícitas dentro del fomento a la lectura, y corresponde a
la parte ejecutoria de quienes intervienen en ella clasificadas como
categorías de estudios del discurso y la práctica de la promoción lectora
como estrategia metodológica del trabajo de investigación)
• 2.1.4 Leyes que sustentan la propuesta. (En este caso se puede decir
que las leyes que rigen o que sustentan la propuesta, son todas
aquellas experiencias vividas en las acciones )

19. .
2.2 Marco filosófico complementario
• 2.2.1 Axiológico. (ético o estético). Todo aquello referente a
valores
• 2.2.2 Epistemológico.(objeto de estudio es la naturaleza, el
origen y la validez del conocimiento.)
• 2.2.3 Antropológico ( desde el punto de vista real del hombre)
• 2.2.4 Ontológico ( tomando en cuenta las necesidades de la
naturaleza del ser en cuanto ser)