Este documento trata sobre los procesos psicológicos básicos de la sensación, percepción y atención. Explica que la percepción es un proceso constructivo donde organizamos las sensaciones y dotamos de sentido lo que captamos. También describe los componentes de la percepción como el proceso sensorial, simbólico y afectivo, e incluye ejemplos de ilusiones visuales comunes.

2.  QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA:
 QUÉ SON LA SENSACIÓN, LA PERCEPCIÓN Y LA ATENCIÓN
 PARA QUÉ SIRVEN LA SENSACIÓN , LA PERCEPCIÓN Y
ATENCIÓN.
 LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS BÁSICOS.
 LA IMPLICACIÓN DE NUESTROS SENTIDOS EN LA SENSACIÓN
Y LA PERCEPCIÓN.
 EL POR QUÉ DE ALGUNAS ILUSIONES VISUALES.

3. 1. Qué es la sensación.
2. Naturaleza de la percepción
3. Componentes de la percepción
4. Factores que influyen en la percepción
5. Tª de los mecanismos de la percepción.
6. La percepción interpersonal
7. Trastornos de la percepción
8. La atención.

4.  VERDADERO O FALSO
 Sin percepción no habría memoria ni
pensamiento
 Percibir es dar significado a un estímulo
 La percepción es la mera suma de sensaciones
 La deprivación sensorial para un niño no tiene
consecuencias desastrosas.
 Una ilusión perceptiva consiste en las
discrepancias entre lo que percibimos y la
realidad
 La percepción es un proceso ilimitado
 Vemos las cosas como somos, no como son.

5.  La percepción es un proceso constructivo
por el que organizamos las sensaciones y
captamos conjuntos o formas dotadas de
sentido.

6.  Nuestra integración en el medio ambiente
depende de nuestra capacidad perceptiva. La
percepción es selectiva, constructiva e
interpretativa.
 Es constructiva porque usamos “esquemas
perceptivos” condicionados por el aprendizaje,
experiencia, personalidad, cultura…
 Es interpretativa porque el objetivo de la
percepción es dotar de sentido la realidad que
vivimos y permitir nuestra adaptación al entorno.
 Es un proceso de selección, percibimos sólo lo
relevante en cada circunstancia, esta selección
de estímulos se produce por la atención.

7. L a c a s c a d a d e E s c h e r .

8.  Real: es la percepción de un objeto físico.
 Personal: percepción una persona. El objeto
percibido es a la vez perceptor.
 Social: percepción de grupos o realidades
sociales, percepción de los inmigrantes, de la
iglesia católica.

9.  En cuatro fases:
 Detección: el estímulo es captado por alguno de los
órganos sensoriales.
 Transducción: para poder percibir cualquier propiedad
del ambiente, la energía lumínica, mecánica o química,
debe ser transformada en impulsos bioeléctricos. Es a
esta transformación a la que denominamos transducción
 Transmisión: Los órganos sensoriales transforman la
energía del estímulo en señales electroquímicas
transmitidas como impulso nervioso al cerebro.
 Procesamiento: El estímulo llega al cerebro y es
interpretado.

10. En la percepción intervienen tres componentes que
se dan de forma unida: el proceso sensorial, el
simbólico y el afectivo.
 El proceso sensorial.
 Sentidos exteroceptores: vista, gusto, oído, tacto
y olfato. Nos dan información del mundo exterior
 Sentidos interoceptores: Se localizan en los
aparatos respiratorio, digestivo… Reciben
información del interior de nuestro organismo.
Nos dan la sensación de hambre, sed, bienestar…
 Sentidos propioceptores: Se sitúan en los
músculos, tendones… Nos dan información de la
posición, movimiento, orientación en el espacio…

11.  Proceso simbólico:
 todo lo que nos rodea sólo adquiere significado
cuando son percibidos, esto implica la
simbolización: cada cosa percibida se asocia a un
concepto. Ej: perro.
 Proceso afectivo:
 En el proceso perceptivo está implicada nuestra
forma de ser, nuestras experiencias anteriores…
Ej: perro.

12.  1. Gusto: es un sentido de carácter químico, permite percibir muy pocos sabores:
dulce, salado, ácido y amargo. Se compone de unas células que son las papilas
gustativas, estas recubren la superficie de la lengua. Tienen la capacidad de
estimularse por ciertas sustancias químicas.
 2. Olfato: el olor es un sentido que afecta a nuestra valoración de las cosas y de las
personas. Podemos oler sustancias que contienen moléculas susceptibles de
volatizarse o difundir partículas microscópicas en el aire.
 3. Visión: es el sentido más dominante porque nos permite percibir el espacio y
evitar los peligros. La percepción empieza cuando las células receptoras de la retina
son estimuladas por la energía electromagnética, el ojo humano no es capaz de
captar todas las ondas. Los ojos son el órgano más importante y trabajan juntos
para transmitir imágenes al cerebro.
 4. Tacto: este sentido esta asociado al interés sexual. Percibimos las distintas
sensaciones táctiles a través de la piel. La sensibilidad de la piel es muy alta en
partes del cuerpo que exploran el mundo de manera directa: las manos y los dedos,
los labios y la lengua. Para ser conscientes de las sensaciones captadas por los
receptores de este órgano sensorial su información debe llegar a la corteza
cerebral.
 5. Audición: somos muy sensibles a las diferencias de sonidos y podemos detectar
las diferentes voces humanas. Músicos e invidentes tienen esta capacidad muy
desarrollada.

13.  Sentido cinestésico: nos informa de la
posición relativa del cuerpo y de lo que
hace durante el movimiento; también
equilibra la tensión muscular del organismo
para realizar movimiento eficaces.
 Sentido vestibular (o de orientación y
equilibrio): proporciona información sobre el
movimiento y orientación de la cabeza y el
cuerpo respecto a la tierra conforme se
desplazan las personas por sí mismas o por el
impulso de coches, barcos o aviones.

14.  Sentido orgánico: regula la actividad de las
células viscerales, que facilitan la
contracción de los músculos lisos y avisa de
sustancias nocivas para el organismo.

15.  Umbral absoluto: Cantidad mínima de estímulo que necesitamos
para darnos cuenta de algo, y la cantidad máxima de estimulo
que podemos percibir. Detectar una señal depende de la
intensidad del estimulo, sino también del estado psicológico del
individuo. Cada persona reacciona diferentemente a iguales
estímulos dependiendo la importancia que le de a cada uno.
 Umbral diferencial: Es la diferencia de intensidad del estimulo
necesaria para notar una alteración ante un estimulo previo.
Cuanto más pequeño sea el cambio que podemos detectar, mayor
es nuestra sensibilidad.

16.  ¿Por que no escuchamos desplazarse a ciertos
insectos, como hormigas, en nuestros hogares,
aunque haya un silencio total?
 Expresa tu opinión con la siguiente frase del
catedrático de estética S. Marchán: "No es que
las personas sean guapas, es que las vemos
guapas. No existe la belleza objetiva".
 Comenta si perjudica nuestra capacidad de
atención mientras estudiamos:
- Escuchar música - Estar acompañados
- Tener la habitación atiborrada de adornos

17.  Teoría asociacionista:
 Wilhelm Wundt consideraba que la percepción
era un "mosaico" de sensaciones. Pero la
percepción es un todo más complejo que la suma
de sus componentes. Percibir es dotar de sentido
a un hecho o acontecimiento.
 Para esta tª el sujeto adopta un papel pasivo,
porque la percepción se produce de formas fijas
y mecánicas.

18.  Tª de la Gestalt:
 Gestalt significa “forma”, por lo que este movimiento también se
denomina Escuela de la Forma.
 La forma es un esquema de relaciones entre ciertos elementos y
relativamente independientes de las características físicas en las
que se encuentran materializadas. “El todo es más que la suma
de las partes”.
 Las leyes de agrupamiento de estímulos más importantes son:
 Ley de proximidad: Ante estímulos semejantes, los estímulos
que están próximos se agrupan.

19.  Los estímulos parecidos en tamaño, forma o color tienden a
ser agrupados.

21.  Ley de la continuidad: es la tendencia a percibir unidos los
estímulos que tienen una continuidad espacial o temporal.

22.  Ley de contraste: la
percepción de un
elemento está influida
por la relación que
tiene con otros
elementos del
conjunto.

23.  -Ley de cierre: es la tendencia a percibir los objetos como
entidades totales, aunque algunas partes puedan faltar o estar
ocultas.

27.  La psicología cognitiva investiga cómo las
personas procesan la información y se
representan el mundo y como dichas
representaciones determinan la conducta.
 Funcionamos con Esquemas cognitivos: conjunto
organizado de datos almacenados en la memoria
que sirve para interpretar la realidad y en el que
se integran nuestras experiencias y
conocimientos. No solo guían los procesos
perceptivos adicionales, también la comprensión
de expresiones simbólicas.

28.  La percepción es por tanto un proceso
constructivo.
 Se aprende a percibir y como resultado de este
aprendizaje se crean esquemas cognitivos que
condicionan la futura percepción de la realidad.

29.  Factores externos:
 Intensidad: variaciones en el grado de activación del estímulo.
 Repetición: importante en la publicidad.
 Tamaño: los objetos grandes atraen más la atención que los
pequeños
 Novedad: Nos fijamos más en los objetos nuevos.
 Factores internos:
 Capacidad de atención: somos conscientes de un número
limitado de estímulos.
 Motivación: nos hace selectivos
 Intereses y valores: atendemos más a las cosas que nos
interesan.
 Características del observador: deseos, actitudes,
personalidad, afectividad…
 Cultura: la percepción se aprende.

30.  Las ilusiones son discrepancias entre lo que
percibimos y nuestra realidad objetiva.
 No desaparecen cuando nos percatamos de
su carácter ilusorio, no se ven afectadas por
el conocimiento.
 Sirven para conocer los mecanismos del
cerebro al construir hipótesis sobre nuestra
realidad.

31.  Ilusión de Müller-Lyer: Pese a que las dos líneas tienen la misma
longitud, la que está encerrada entre dos puntas de flecha invertidas
parece mucho más larga que la que está encerrada entre dos puntas de
flecha normales.
 Cuando las dos configuraciones se incluyen en la misma escena, como en
la ilustración de la derecha, esta ilusión, aliada con la perspectiva lineal,
hace suponer al cerebro que la más distante está más alejada, y es, en
consecuencia, de mayor tamaño.

32.  Ilusión de Titchener
La percepción del tamaño de un objeto esta
influida por la relación que guarda con otros
elementos del conjunto. El círculo central de
la derecha parece menor que el
correspondiente de la izquierda.

33. Ilusión de Zollner:
La inclusión de trazas que corten cada una de ellas hace creer al
cerebro que las líneas diagonales no son paralelas, cuando sí lo
son.

34.  Ilusión de Ponzo: Las dos líneas
oblícuas hacen que percibamos las
líneas horizontales de distinto
tamaño pese a tener la misma
longitud. Como las líneas oblícuas
parecen converger producen la
impresión, de que se alejan hacia
el fondo, produciendo una
percepción de profundidad.

35.  TRASTORNOS DE LA PERCEPCIÓN
 AGNOSIAS
 ILUSIONES
 ALUCINACIONES
 TIPOS
 Fisiológicas
 Lesiones
 Oníricas
 Por sustancias
 Psicosis

36.  Agnosias:
 Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos
por un sentido particular, aunque la persona tenga
bien su capacidad intelectual.
 La persona con agnosia visual no puede identificar
objetos comunes, como un reloj de pulsera, aunque,
sí puede coger el reloj, al reconocerlo por el tacto.
 Ilusión: es una deformación del objeto percibido, debido
a una percepción falsa o a un error en el reconocimiento.
Existen varios tipos de ilusiones:
 Por falta de atención
 Ilusiones catatímicas : deformaciones por sentimientos y
emociones recordamos lo que queremos.
 Pareidolias : fantasías .dar una estructura formal a algo que es vago y
difuso

37.  ALUCINACIONES :Son percepciones sin
objeto. Pueden ser:
 Acústicas : voces , murmullos
 Visuales : se presentan en alcohólicos: ver
imágenes, animales, caras.
 Gustativas y olfativas Oler y saborear cosas:
veneno en obsesivos
 Táctiles: picores, pinchazos, descargas.

38.  CONCEPTO DE ATENCION
 Podemos definir atención como el grado de activación o
alerta de un organismo para aumentar la capacidad de
recibir estímulos, procesarlos y actuar consecuentemente con
ellos.
 Neurológicamente, los procesos de activación y desactivación
de la atención están relacionados con una estructura cerebral
que se encuentra trás el hipotálamo llamado sistema reticular,
sin el concurso de esta estructura, el cortex no realiza
correctamente la decodificación de las señales que le llegan.
Parece pues que ejerce las funciones de guardian avisador, que
le dice al cerebro cuando debe concentrarse en determinados
estímulos

39.  FACTORES DETERMINANTES
La atención esta condicionada por los siguientes aspectos:
 Determinantes externos :
 La intensidad del estímulo,
 La diferencia entre el estímulo y el fondo
 La novedad del estímulo
 La disposición de otros estímulos “distractores” en el ambiente
 Determinantes internos
 El estado físico (el cansancio disminuye la atención hasta llegar a cero)
 Las expectativas de la persona
 Las emociones o sentimientos frente al estímulo (que dan valor al estímulo)

40. TIPOS DE ATENCION
Fundamentalmente nos interesan los dos tipos siguientes:
 Atención sostenida : Es la capacidad de mantener un nivel de alerta o
atención de forma continuada a lo largo de cierto período de tiempo.
Según la teoría del Arousal de Pinillos, la capacidad para mantenerse
concentrado en una tarea depende sobre todo de grado de estimulación.
 Atención selectiva: Es la capacidad para focalizar la atención en
determinada clase de estímulos. En efecto, en cada momento, estamos
recibiendo una cantidad asombrosamente grande de estímulos de todo
tipo, pero una inmensa mayoría de ellos no merecen nuestra atención y
pueden llegar a pasar totalmente desapercibidos, desde la psicología se
supone que existen filtros, bien a nivel de receptores sensoriales, bien a
nivel de la corteza cerebral, que son capaces de filtrar los estímulos y
procesar solo aquellos que tienen importancia para el organismo es cada
momento. El conjunto de estímulos no deseados pasa a ser tratado como
ruido (que solo entorpece la recepción del estímulo deseado). Un
ejemplo, hablar en supermercado.

41.  Distracción o inatención: Es la dificultad que tiene el
sujeto para atender a una determinada situación. La actividad del sujeto
distraído es una actividad de ensimismamiento. Se dice que existe una
alteración cuando la distracción es mantenida a lo largo del tiempo.
 Distraibilidad: Es la fluctuación de la atención. El sujeto es
incapaz de centrar su energía psíquica en una determinada situación y va
saltando de una manera rápida de una situación a otra, también se
conoce como atención dispersa. La diferencia entre ambas radica en que
en la distracción no hay atención (es hacia adentro) y en la distraibilidad
la atención es dispersa (no se centra en nada).
 Fatigabilidad: Es el cansancio de la atención. El sujeto al
principio es capaz de mantener la atención pero pasado un tiempo (a
partir de 5 min.) la atención empieza a decaer.
 De entre las dolencias de atención, la más común (puede afectar en
alguna medida al 10% de la población) es el Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad (TDAH) que impide centrar la atención en un
estímulo el tiempo suficiente para aprenderlo