El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual facilita una mayor interactividad y participación de los usuarios al compartir y crear contenido. También se mencionan algunas redes sociales importantes de la Web 2.0 como Facebook y YouTube. Explica que en la Web 2.0 los usuarios pasan de ser meros consumidores a creadores de contenido, y que esto apoya el aprendizaje colaborativo.

1. Karla Medina
Sección: 10

2. El término establece una distinción entre la primera época de la
de la web 1.0 eran las empresas con nuevas ideas y especialistas
en programación y en informática los que comienzan a dominar y gestionar
unas páginasWeb la interacción entre el emisor (programador, transmisor)
y el receptor (usuario, consumidor) era escasa, siendo la comunicación
principalmente en un único sentido o unidireccional.
Pero esto comienza a cambiar con las características de la Web 2.0 que
facilitan la relación, la comunicación, la interactividad, la creatividad, la
colaboración, la publicación, la participación o la opinión, dando a su vez
la posibilidad de compartir todos los contenidos e intercambiar de manera
ágil información entre los usuarios.

3. WEB 2.0
La retroalimentación de conocimientos
sirve:
Esta basada en la creación de contenidos producidos y
compartidos por los propios usuarios del portal
Para difundir
información de forma
rápida por que es una
de las mas vistas,
cualquiera tiene la
posibilidad de publicar
ideas.
Importancia:
Es de fácil acceso, ayuda a
relacionar información con
la nueva tecnología.
Permite mostrar fuentes de
información publicadas en
otros portales de forma
rápida y sencilla
Utiliza
Herramientas y
plataformas de fácil uso
para la publicación de
información en la red
es

4.  El acceso abierto a los datos.
 la transformación interactiva de estos en información.
 la creación colaborativa de nuevo conocimiento.

5. Aquí a nombrar las redes más importantes:
 Hi5, introducida en 2003 como una red social orientada principalmente a
adolescentes.
 Facebook3, 2004, MySpace, 2004 red social destinada a extender los
vínculos entre quienes usan de Internet.
 Flickr introducida también en el 2004, que se ha convertido en la primera
red social para almacenar fotografías e imágenes.
 You Tube introducida en febrero de 2005 para compartir videos.
 Twitter, introducido en 2006. hoy el principal servicio gratuito de
microblogging y que permite enviar microentradas, denominadas tweets,
de una longitud máxima de 140 caracteres.

6. El desarrollo de estas competencias la web 2.0 o web social el usuario
(profesor o alumno) de la Red pasa de ser, un mero espectador y consumidor
pasivo de la información que otros le proporcionan, a ser un creador de
contenidos. Este Aprendizaje se apoya en dos principios básicos de la actual Web:
contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación.
El adecuado desarrollo de estas habilidades en los educandos estimulará
su interés por generar y compartir contenidos multimedia de calidad, siempre y
cuando los docentes estén al tanto de las ventajas de estas aplicaciones y cuenten
con la alfabetización tecnológica necesaria para incorporar de modo efectivo estos
recursos digitales.

7. La educación debe formar al alumno en una serie de destrezas Básicas para
moverse en este nuevo entorno.
 Capacidad para conocer cuando hay una necesidad de información.
 Identificar la necesidad.
 Trabajar con diversas fuentes de información.
 Estrategias de búsqueda de información.
 Saber dominar la sobrecarga de información; solucionar problemas y tomar
decisiones.
 Evaluar la información y discriminar la calidad y confiabilidad de las
 Aportaciones que encuentran en la red.
 Organizar la información.
 Exposición de los pensamientos, procesamiento, gestión, comprensión y
síntesis de la información; y saber comunicar la información a otros.

8. Pedró (2011, 14) sugiere que la tecnología también representa el principio del
fin del monopolio de la escuela como el espacio físico de aprendizaje por
excelencia…
…El fin del monopolio permitiría la creación de diversos nodos de aprendizaje,
de una red de conocimiento que iría mucho más allá de las fronteras escolares y
que es ad hoc a la sociedad contemporánea.

9. La introducción en el
centro educativo de la web
2.0 implica que son las
metodologías activas y
participativas las que
promueven el aprendizaje
reflexivo, autónomo,
responsable y colaborativo
de los alumnos.