Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 sobre comprensión lectora en el área de Comunicación para el primer grado de secundaria. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa "Pablo Valery" y durará 90 minutos. El aprendizaje esperado es aplicar estrategias de comprensión lectora a textos dados. La sesión utilizará diversas estrategias antes, durante y después de la lectura del texto "La ingeniería de las arañas" y evaluará la comprensión y actitud

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA CURRICULAR
GRADO
DOCENTE
DURACIÓN
: “Pablo Valery”
: Comunicación
: Primero de secundaria
: Danitza Loayza Lizárraga
: 90 minutos
SECCIÓN: Única
FECHA: 01 - 03 - 12
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Aplica diversas estrategias de comprensión lectora en textos dados.
III. ACTITUD ANTE EL ÁREA
•
•
•
•
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Participa de forma permanente.
Es puntual en la presentación de tareas.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
IV. TEMA TRANSVERSAL
•
•
Educación para el amor y la familia.
Educación en valores y formación ética.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS
•
Se analiza la imagen Nos comunicamos de diversas maneras
Se realiza la lectura La ingeniería de las arañas, aplicando las
estrategias:
Antes de la lectura:
• Los alumnos emiten sus hipótesis sobre la lectura.
• Explicar el propósito de la lectura.
• Crear expectativa sobre el tema.
• Recomendar Las normas para leer bien.
Durante la lectura:
• El profesor lee con entonación y pausa.
• Leen todos los alumnos al mismo tiempo.
• Luego por filas o grupos.
• Seleccionan o subrayan palabras nuevas.
• Seleccionan sinónimos y antónimos.
• Ordenan las escenas de la lectura con gráficos.
Después de la lectura
• Identifican los párrafos.
• Contestan preguntas – inferencias.
• Realizan el análisis de la lectura.
• Cambian el final creativamente.
• Completan oraciones.
• Elaboran el resumen.
MATERIALES
TIEMPO
Libro
40

2. •
•
Dibujan creativamente sobre el texto.
Crean nuevos pequeños textos.
Práctica dirigida
30
Recurso humano
20
Se dialoga acerca de esta obra y de su autor, haciendo el análisis
respectivo.
Análisis de la lectura
• Título del texto
• Autor
• Lugar donde se realiza
• Personajes: principales y secundarios
• Resumen del texto
• Mensaje o enseñanza
• Opinión personal.
Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje
- Qué aprendí
- Cómo lo aprendí
- Qué debo reforzar
VI. EVALUACIÓN
CRITERIO
CAPACIDADES
Comprensión
de textos
Aplica diversas estrategias de
comprensión lectora en textos
dados.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Utiliza métodos y técnicas Lista de cotejo
de lectura
Valora la lectura como Escala de actitudes
fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.
Participa
de
forma
permanente.
Es
puntual
en
la
presentación de tareas.
Respeta los puntos de vista
diferentes a los suyos.
OBSERVACIONES:
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FIRMA DEL DOCENTE: _____________________
VºBº DEL DIRECTOR O SUBDIRECTOR