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Este documento define una mesa redonda como una forma de debate académico donde participantes discuten un tema específico. Explica que una mesa redonda está integrada por un moderador y participantes, y que tiene una estructura de presentación, cuerpo de discusión, y sesión de preguntas y respuestas. También proporciona pasos para la presentación de una mesa redonda, incluyendo elegir un tema, nombrar un moderador, y tener participantes que presenten el tema con apoyo visual.
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Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
DOCENTE
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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DOCENTE
- 1. Docente: Fabiola Junco Changanaquí
- 2. Docente: Fabiola Junco Changanaquí
- 3. DEFINICIÓN Una mesa redonda es una forma de debate académico y político donde los participantes están de acuerdo en un tema específico para discutir. Este tipo de género oral es el ideal cuando se quiere abordar un tema a fondo sin caer necesariamente en el esquema del debate. Unidad – IV Tema: Mesa Redonda I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 4. INTEGRADA POR: MODERADOR • Dirige . Organiza • Presenta . Cierra la mesa redonda PARTICIPANTES • Expone un aspecto del tema elegido que despierte interés. • Ayuda a una mayor compresión del tema. PÚBLICO • Realizar sesión de preguntas una vez los participantes expongan sus ideas. Unidad – IV Tema: Mesa Redonda I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 5. ESTRUCTURA PRESENTACIÓN • Introducción del tema. • Presentación de los participantes. (moderador) CUERPO DE LA DISCUSIÓN. • Exponer los diferentes acercamientos del tema elegido. (participantes) SESIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS • Aclarar dudas. • Resumir. • Relacionar lo expuesto por cada participante. (dirigido por el moderador Unidad – IV Tema: Mesa Redonda I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 6. PASOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA MESA REDONDA Elegir tema de interés Nombrar moderador. Determinar tiempo de intervención de los participantes. Cada participante preparar el tema y evitar repeticiones. Preparar material de apoyo(imágenes, textos impresos). ANTES DE LA MESA REDONDA: Unidad – IV Tema: Mesa Redonda I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 7. PASOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA MESA REDONDA Presentación de participantes e introducción del tema (Moderador). Exposición del tema por cada participante. Sesión de preguntas y respuestas. Conclusión de mesa redonda, resumiendo y unificando conceptos expuestos. DURANTE EL DEBATE: Unidad – IV Tema: Mesa Redonda I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 8. TAREA DOMICILIARIA Forman grupos de 5 y realizan un debate sobre: - El uso adecuado e inadecuado de los celulares. - El consumo de suplementos deportivos. - Hábitos de lectura en las familias. Unidad – V Tema: El debate I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Presentarlo en USB. - Pega en tu cuaderno una foto de tu grupo trabajando el debate.