Este documento presenta información sobre la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular implica un proceso de investigación continua que analiza los componentes del currículo y su relación con la realidad institucional y social. También establece la relevancia, alcance, duración y eficiencia del plan de estudios de acuerdo con las innovaciones requeridas en el proceso educativo. Además, describe los criterios de relación, secuencia, vigencia y viabilidad que se utilizan para evaluar un currículo.

1. SESIÓN III. 03/10/15
CURRICULUM Y ENTORNOS
TECNOLÓGICOS
Dra. Mayerlin Acosta
acostavalbuena@gmail.com
0412-1614169
@mayerlinjose

2. SESIÓN III. 03/10/15

3. Evaluar
SESIÓN III. 03/10/15

4. (Zabalza, 2001)
SESIÓN III. 03/10/15

5. Abordar la evaluación supone:
SESIÓN III. 03/10/15

6.  …Un proceso de investigación
permanente que busca analizar
cada uno de los componentes del
currículo y su relación con la
realidad de la institución en la que
opera y el entorno social que la
rodea.
SESIÓN II. 14/03/2015

7.  … Establece relevancia,
alcance, duración y eficiencia
del plan curricular acorde a las
innovaciones que el proceso
educativo en exige en el
momento.
SESIÓN II. 14/03/2015

8. CURRÍCULO
FORMAL
• Perfil del
egresado
• Estructura
del plan
• Objetivos
• Contenidos
CURRÍCULO
REAL
• Estrategias
• Procesos
• Productos
• Condiciones
CURRÍCULO
OCULTO
• Valores
• Modelos
• Actitudes
• Procesos de
socialización
en el aula.
(Casarini, 1999)
SESIÓN III. 03/10/15

9. SESIÓN III. 03/10/15

10. CRITERIOS
RELACIÓN
SECUENCIA
VIGENCIA
VIABILIDAD
SESIÓN III. 03/10/15

11. RELACIÓN
Los objetivos escritos en el plan de
estudios
Los contenidos
 Las actividades de aprendizaje
 Las estrategias de enseñanza
 Las modalidades de evaluación escritas
en los programas
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12.  Los cursos pueden ser antecedentes,
simultáneos y consecuentes, es decir, depende
de cómo estén distribuidos los cursos dentro
del mapa curricular.
 Respecto a las actividades de aprendizaje
escritas también se requiere la evaluación de la
secuencia de actividades de aprendizaje entre
si, pues esto tiene que ver con el proceso
acumulativo de aprendizaje.
SECUENCIA
SESIÓN III. 03/10/15

13.  Se refiere al grado de actualización científica,
cultural y/o psicopedagógica que tienen los
objetivos, los contenidos, las actividades de
aprendizaje, las estrategias de enseñanza de los
maestros, como las modalidades de evaluación que
se aplican.
 La actualización no hay que pensarla
necesariamente en términos de "actualidad", pero sí
tiene que ver con el desarrollo de nuevas
propuestas, con relación a un campo de
conocimiento.
VIGENCIA
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14.  El grado de viabilidad institucional alude a las
condiciones administrativas y académicas para
concretar lo que se pretende.
 El criterio de viabilidad, como la palabra lo
indica, se refiere a las posibilidades reales de
llevar adelante un Plan de Estudios, un
programa, una propuesta.
VIABILIDAD
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