Este documento presenta la planificación de una sesión educativa cuyo objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión comienza con una discusión sobre los recursos naturales de la región y su estado actual. Luego, los estudiantes leen el texto "¿Cómo está la Madre Tierra?" de forma individual y en silencio. Finalmente, debaten formas de cuidar el medio ambiente local a través de propuestas como la reforestación y la limpieza de espacios verdes.

1. TÍTULO DE LA SESIÓN “¿Cómoestá laMadre Tierra?”
Intención del aprendizaje. Sensibilizar al cuidado de la Tierra
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Comp. Capacidad Desempeños
Inst. de
evaluación
C Lee diversos tipos de
textos
 Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
.
 Deduce el temay lasideas
principalesde untextoinformativo
con algunoselementoscomplejos
ensu estructuray con diversidad
temática.

-Lista de
cotejo
.
SECUENCIA DIDÁCTICADE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Materiales y
recursos
Ini
cio
Motivació
n
Se saludaa losestudiantesy se conversaconellossobrelasactividades
realizadas en la sesión anterior. Se les recuerda que a través de ella
conocieroncómo vivieronsusantepasados,cómose relacionaroncon
su ambiente y cómo lo hacen las personas en la actualidad.
-paleógrafos
-plumones
-ficha de
-cartulinas
-pizarra
-plumonesSaberes
previos
Mencionan las riquezas naturales de su región. Manifiesta que estas
forman parte del ambiente en que viven. Luego, pregunta: ¿En qué
estado se encuentran estas riquezas naturales?, ¿Qué hacemos para
cuidarlas y protegerlas? Anota sus respuestas en la pizarra.
Conflicto
cognitvo
Propósit
o
didáctco
Hoy leeránel texto“¿CómoestálaMadre Tierra?”,con el finde que
conozcanla situaciónde nuestroplanetay,apartir de esta
información,intercambienpuntosde vistaparamejorarla.
Desarrollo
Proponen normas de convivencia:
 Participaremos de manera activa
 Respetaremos los turnos de participación
 Se entregaalosresponsablesde losmaterialeslasfotocopiasdel
texto“¿CómoestálaMadre Tierra?”para que lasentreguenacada
uno de sus compañeros y compañeras.
 Se indica a los estudiantes que enumeren los párrafos que
conforman el texto y luego que realicen una lectura completa del
texto, en forma individual y silenciosa.
 Se explica que si no entienden algunas palabras o expresiones,
las subrayenyluegolas relean,de maneraque puedanrelacionarlas
entre sí y deducir su significado por el contexto.
1RA UNIDAD – QUINTO GRADO A– SESIÓN 22

2. Enfoques Transversales Acciones Observables
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que
comparten y por lo tanto el cuidado del medio
ambiente.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
¿Qué dificultades se
observaron?
 Se invitaalosestudiantesacomentarlibrementesusapreciaciones
sobre el texto leído.
 Se promueve la reflexión sobre la urgencia de cuidar el espacio
donde vivimos. Para ello, plantea estas preguntas: ¿qué podemos
hacer para cuidar el ambiente en que vivimos?, ¿cómo podemos
sensibilizar a las demás personas para que utilicen los recursos de
maneraresponsable?,¿qué podemoshacerpararecuperaryforestar
algún espacio deteriorado de la escuela, el hogar o la comunidad?
Se orienta a los estudiantes a plantear sus propuestas como
respuestas a cada una de las preguntas.
Se invitaa unvoluntarioouna voluntariaaque anote laspropuestas
seleccionadas en un papelote y, luego, que lo ubique en un lugar
visible para todos.

Cierre
 Se enfatiza la importancia de comprometernos en el cuidado y la
conservación del ambiente donde vivimos.
 Se dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la sesión.
Con este fin, pregunta: ¿qué aprendimos hoy?; ¿para qué nos
servirá lo leído?, ¿por qué?
Trabajo de
extensión
Pide a losestudiantes que observen en su comunidad el estado
actual de algunos ambientes y respondan en su cuaderno las
siguientes preguntas: ¿hay áreas verdes?, ¿en qué estado se
encuentran?; ¿en qué situación se encuentran los parques?,
¿cómo quisierasque estén?;comoestudiante, ¿qué actividades
puedes realizar para colaborar en su mantenimiento y su
cuidado?