Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Conociendo al panadero" para niños de 4 años en la I.E.I 203 de Bagua Grande. La sesión busca que los niños identifiquen la labor del panadero en su comunidad y comprendan el proceso de elaboración del pan. Las actividades incluyen una exploración de los ingredientes usados por el panadero, amasar pan y pintar una representación del panadero en su trabajo.

1. SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I : 203
1.2. LUGAR : BAGUA GRANDE
1.3. UGEL : UTCUBAMBA
1.4. DIRECTORA : DORA MARIBEL MENDOZA PEREZ
1.5. PROFESORA : NORMA HILDAURA GÁLVEZ GUERRERO
1.6. SECCIÓN : CIRUELAS
1.7. EDAD : 04 AÑOS
1.8. FECHA : 07 DE OCTUBRE, 2014
II. TÍTULO DE LA SESIÓN :
“CONOCIENDO AL PANADERO.”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADOR
-AREA CIUDADANÍA
Identidad Personal: se relaciona con
otras personas, demostrando
autonomía, conciencia de sus
principales cualidades personales y
confianza en ellos, sin perder de vista
su propio interés
AREA COMUNICACIÓN
Desarrollo de la expresión en diversos
lenguajes:
Crea trabajos de arte a partir del
manejo de lenguajes, símbolos y
procedimientos de las diversas formas
artísticas –danza, artes dramáticas,
música, artes visuales y audiovisuales-para
expresar sus propias, ideas,
emociones y sentimientos,
demostrando creatividad, imaginación
y sentido estético.
Autoestima
Explora, reconoce y valora positivamente sus características y
cualidades personales, mostrando confianza en sí mismo y afán
de mejora.
-Explora y usa elementos, materiales, técnicas y procedimientos
artísticos, reconociendo las cualidades visuales, táctiles,
auditivas y expresivas del material con el cual trabaja.
-Explora su entorno
inmediato, según su
propia iniciativa e
intereses y conoce a
los trabajadores de su
comunidad: EL
PANADERO.
-Menciona el proceso
que siguió para
descubrir diversas
combinaciones de
colores con pintura.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
INICIO
1.-JUEGO EN LOS SECTORES:
Planificación, Organización, Ejecución, Orden, Socialización, Representación.
2.-RUTINAS:
- La oración de la mañana, Lavado de manos antes y después de ir al baño, y
Lonchera, Lavado de dientes, Control de asistencia, calendario y tiempo, etc.
Utilización de las normas de convivencia y palabras mágicas; Actividades de aseo y
salida.
3.-CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
-Se motivará con una cajita de sorpresas, en ella contendrá los ingredientes que usa
el panadero y si deducirán de que se trata.
-Dialogamos sobre los insumos y objetos que descubrieron y preguntamos: ¿Qué
podemos hacer con éstos productos? ¿Quién hace los panes? ¿Dónde lo compramos?
¿Cómo se llama el lugar donde venden los panes? ¿Qué se le dice a la persona que hace
los panes y lo vende? ¿Cómo creen ustedes que se elabora el pan? ¿Qué pasaría si no
hubieran panaderos?
Harina
Sal
Agua
recipientes
levadura
cartulina
témperas
papel bond
DESARROLLO
-La docente les presenta una lámina donde está el panadero, los niños observan y
describen, luego explica sobre la labor que realiza el panadero en la comunidad que
es el que hace los panes, bizcochos, rosquitas, pasteles, empanadas, etc. y lo prepara

2. utilizando diversos productos: harina, levadura, agua, sal. Azúcar, mezcla todo,
resultando una masa y luego lo lleva al horno caliente y durante una hora los panes
ya están listos para el consumo diario de todas las personas.
-Los niños amasan los panes con los ingredientes traídos.
-Entregamos su ficha de trabajo para que pinten al panadero, modelen y peguen los
panes.
-Los niños expones sus trabajos y mencionan como les quedó y lo colocan en el panel
“MIS TRABAJOS”.
lápices
pinturas
CIERRE
-¿Cómo se sintieron hoy? ¿Qué hicieron? ¿Qué les gustó más de la clase? ¿A dónde
fuimos?
-En casita comentan con sus padres acerca de la labor que realiza EL PANADERO.
V. EVALUACIÓN
INDICADOR
INSTRUMENTO
-Explora su entorno inmediato según su propia iniciativa e interese y conoce a los
trabajadores de su comunidad: EL PANADERO.
-menciona el proceso que siguió para descubrir diversas combinaciones de colores con
pintura.
- Registro diario
- Registro anecdótico
- portafolio
VI. BIBLIOGRAFÍA:
-Fascículos Rutas de Aprendizaje -Propuesta Pedagógica de Educación Inicial -Master Libros 4 años.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
-ASAMBLEA.- Nos reunimos con los niños y niñas en forma de un círculo, la docente les menciona que vamos
a realizar un trabajo y les hace recordar las normas de convivencia y las palabras mágicas antes de empezar.
-EXPLORACIÓN DEL MATERIAL. Los niños reciben diferentes materiales: témperas, exploran libremente,
comentan sobre las formas de utilizarlos, dan ideas y sugerencias para hacer algo artístico con ello y le
ponemos nombre:” DEJAMOS HUELLAS”.
-EXPRESIÓN PLÁSTICA.- Los niños proceden a la expresión plástica, eligen las témperas y el color de sus
preferencias y con sus deditos dejan huellas en la cartulina.
-VERVALIZACIÓN.-Los niños presentan a sus compañeros sus producciones y de manera voluntaria comentan
como les quedó su trabajo y la experiencia realizada.
-CIERRE.-guardan sus materiales en el lugar donde corresponde y nos disponemos a dejar limpio el lugar
donde han trabajado.
Vº Bº DIRECTORA PROFESORA