CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Formación Tecnopedagógica en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje con Blackboard 9.1.
GUÍA DE APRENDIZAJE: SEMANA 6
EXPERIENCIA PILOTO A TRAVÉS DEL CONCURSO "JOB INTERVIEW" PARA LA ADQUISICIÓN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Formación Tecnopedagógica en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje con Blackboard 9.1.
GUÍA DE APRENDIZAJE: SEMANA 6
EXPERIENCIA PILOTO A TRAVÉS DEL CONCURSO "JOB INTERVIEW" PARA LA ADQUISICIÓN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
7. Importancia de la Educación Emocional: la finalidad principal de la Educación es que cada sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional, por lo que la educación emocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas educativos. Para ello los programas de formación docente deben dedicar una mayor atención a tales competencias.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
10. Objetivo: desarrollo de competencias. Los cambios de sistema educativo deben orientarse hacia la mejora competencial de los estudiantes. La sociedad digital requiere de competencias que los sistemas educativos han de desarrollar (autonomía, adaptación, tratamiento de la información, etc.), reformando el currículo. Se requerirá de unidades didácticas más simples basadas en tales competencias útiles para la inserción social, aprendiendo de forma conectada en red.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Presentación del Diplomado: Observe atento la presentación del Programa
Computadores para Educar (CPE) con el video: CPE y el video: "Diplomado
InnovaTIC", el cual ilustra y explica la propuesta de formación del diplomado,
compuesta por:
- Fases de aprendizaje de la metodología PEPA establecidas para alcanzar los
objetivos del diplomado.
- Tres niveles y una etapa de socialización.
- Número de horas de trabajo presencial y virtual.
Indagación de intereses: participe de la discusión que propiciará el formador
que tiene como fin saber los intereses y las expectativas frente al diplomado
InnovaTIC. Dicha discusión se generará a partir de la siguiente pregunta
orientadora:
¿Cuál es el rol que debe asumir un docente innovador en su institución
educativa?
Compromisos de participación: defina junto con el formador los compromisos
de participación en el diplomado: asistencia y cronograma de formación.
3. Visualice el tutorial de este index que le mostrará el funcionamiento del
diplomado off line y cómo diligenciar los PDF interactivos.
4. Indagación de competencias: Participe de la indagación respondiendo a la
premisa orientadora que propone el formador:
¿De qué manera las TIC favorecen el desarrollo de nuevas prácticas
educativas?
Después visualice la presentación en Prezi Competencias y Usos de las TIC, los
siguientes temas:
1. Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente:
-Niveles o grados de complejidad y especialización de las Competencias TIC.
-Atributos de las competencias para el uso educativo de las TIC
Niveles o momentos de las Competencias TIC: exploración, integración e
innovación.
2. Tipologías de uso de las TIC:
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y
los contenidos (y tareas) de aprendizaje.
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores
y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje.
-Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores
y los alumnos o entre los alumnos.
-Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por
profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de
enseñanza y aprendizaje.
-Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y
de aprendizaje.
Desarrolle la guía Valorando mis Competencias TIC. Recuerde que en los
recursos de apoyo del index, encontrará la presentación Prezi y la Guía para
realizar el trabajo.
5. Realice las siguientes acciones:
1- Lea y analizar el documento Competencias TIC para el Desarrollo Profesional
Docente páginas 36-46
(http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
318264_recurso_tic.pdf)
2- Visualice el esquema Construyendo prácticas innovadoras con TIC, que
ilustra seis características esenciales que se deben tener en cuenta para
construir prácticas educativas innovadoras con uso de TIC: personalización, foco
en los resultados de aprendizaje, ampliación de los tiempos y espacio para el
aprendizaje, nuevas experiencias de aprendizaje, construcción colaborativa de
conocimiento y gestión del conocimiento basada en la evidencia.
3- Diseñe una hoja de ruta para fortalecer las Competencias TIC, y promover
prácticas educativas innovadoras, tomando como base la guía pedagógica:
"Diseñando mi hoja de ruta"
Escriba aquí los puntos claves que tendrá en cuenta para fortalecer sus
competencias (no exceda los dos párrafos)
Utilizar el internet para apoyarlos al desarrollar nuestras clases
6. 4- Intercambie de equipo de cómputo para una realimentación acerca de la hoja
de ruta de su compañero.
La opinión para su compañero:
Aplicar las estrategias de las tics en los niños
El esquema construyendo prácticas innovadoras con TIC y la Guía Diseñando
mi hoja de ruta los encontrará en los recursos de apoyo, sesión 1 del Index.