ACTIVIDAD 9: Comparamos intereses y cantidades a pagar para justificar nuestras decisiones, sesión resuelta

1. .
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 1 4TO SECUNDARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03 Fecha: 19/04..... 21/04/2021
DATOS GENERALES SEMANA N°03
NOMBRES Y APELLIDOS: Lic. MARCO ANTONIO ZEGARRA PAREJA
ÁREA: MATEMÁTICA https://www.youtube.com/watch?v=Qn57bpBqfyY
ACTIVIDAD 6: Interpretamos tablas y gráficos sobre la participación ciudadana.
PROPÓSITO:formulamos las conclusiones para proponer y sustentar acciones que promuevan la participación
ciudadana segura e informada en la escuela o comunidad.
COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de gestión de
datos e Incertidumbre.
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
•Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida
1.-Determina la población, una muestra representativa y las variables (cualitativas y
cuantitativas) en un estudio sobre la participación democrática en la escuela y la
comunidad, y representa sus características a través de un gráfico estadístico (barras
dobles, histogramas y polígonos de frecuencias).
2.- Recopila datos de las variables (cualitativas y cuantitativas) a través de una
encuesta de varias variables, y organiza los datos mediante tablas de frecuencias
para datos agrupados y no agrupados.
3.- Lee, analiza e interpreta la información de tablas y gráficos estadísticos sobre la
participación democrática en la escuela y la comunidad.
4.- Plantea, a partir del análisis de gráficos estadísticos, conclusiones que permiten
sustentar su propuesta de acciones para fomentar la participación democrática.
Leemos en el texto “Gestión de datos” (páginas 6, 7 y 8). En él se presenta ejemplos sobre gráficos estadísticos que
nos servirán para responder las preguntas planteadas. También podemos utilizar el aplicativo “Khan Academy”. En él
se presenta un artículo sobre la creación de gráficos de barras, un video sobre cómo crear un histograma y un artículo
sobre polígono de frecuencias, que podemos emplear para la elaboración e interpretación de gráficos estadísticos.
Elaboramos un gráfico estadístico “Histograma” (invito a khan Academy)
TABLA 1.- MAYOR PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA O COMUNIDAD, SEGÚN EDAD
Limite - Límite
inferior super.
( L i ) ( L s )
Marca de
clase
(Xi)
Frecuencia
absoluta
(fi)
Frecuencia
acumulada
(Fi)
Frecuencia
relativa
(hi)
Frecuencia
potcentual
(hi)%
[ [ 11.5 10 10 0.33 33%
[ [ 14.5 6 16 0.20 20%
[ [ 17.5 5 21 0.17 17%
[ [ 20.5 2 23 0.06 6%
[ [ 23.5 7 30 0.23 23%
Total 30
¡Hola! En la actividad anterior, hemos realizado la lectura, análisis e interpretación de la información
de las tablas y gráficos; ahora formularemos las conclusiones para proponer y sustentar acciones que
promuevan la participación ciudadana segura e informada en la escuela o comunidad. Recordemos
emplear los criterios de evaluación para verificar los logros y avances de nuestro aprendizaje.

2. 1.-“Mayor participación en la escuela o la comunidad, según edad.”
12
10 Histograma.
8 polígono de frecuencia.
6
4
2
10 13 16 19 22 25 Edades
Fuente: Encuesta sobre participación ciudadana en la escuela o la comunidad.
MIS INTERPRETACIONES
INTERPRETACIÓN:
 La mayor participación en la escuela o la comunidad se da entre los 10 a menos de 13 años de edad, con
un total de 10 participantes, que representan el 33 % de la población.
 La participación en la escuela o la comunidad tiene una tendencia decreciente, cuyo máximo valor
alcanza cuando los participantes tienen entre 10 a menos de 13 años de edad, y cuyo menor valor se da,
de los 19 a 22 años de edad.
Te presentamos como ejemplos:
1.-¿Por qué hay una tendencia a la participación de personas de “DIEZ” a “cero”, conforme aumenta su edad?
Justificamos nuestra respuesta.
Bueno hay mayor participación de personas de diez años porque existe la oportunidad de participar en la escuela y cuando es
acogido por algún partido político, esto sucede a medida que aumenta su edad.
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.
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.
Cantidad
de
encuesta
dos

3. .
2.- ¿En qué grupo de participaciones se concentra el mayor número de personas?, ¿en cuál grupo, hay menor cantidad
de participantes? ¿Cuáles podrían haber sido las causas para una menor participación a mayor edad?
R1.-Bueno el mayor de grupo de participantes se centra de 10 a menos 13 años en la escuela o comunidad.
R2.-Se observa que de 19 a menos 23 años hay menor cantidad de participantes en la escuela o comunidad
R3.- Las causas para una menor participación a mayor edad son las siguientes:
a) Falta de disponibilidad de tiempo para participar en la comunidad
b) No intégranos en los partidos políticos.
C) Hay persona adultas que dicen de la política no me da de comer
d) Hay persona adultas que se excluyen de la política porque no reciben ayuda cuando llegan al poder se olvidan del pueblo.
Imaginemos, que la tabla 2 y el gráfico 2 muestran la información que organizamos y presentamos sobre los espacios
de participación en la escuela o la comunidad de nuestra encuesta.
Tabla 2. Espacios de participación en la escuela o la comunidad
Sexo SI NO SI(%) NO(%) Total %
Masculino 8 4 8/12= 0.67(100) = 67% 4/12=0.33= 33% 12 100%
Femenino 15 3 15/18= 0.83(100) = 83% 3/18 =0.17= 17% 18 100%
Total 23 7 23/30= 0.77 = 77% 7/30=0.23=23% 30 100%
Gráfico 2 : Espacios de participación en la escuela o la comunidad (barras múltiples)
15 SI
8 NO
4 3
MASCULINO FEMENINO
Fuente: Encuesta sobre participación ciudadana en la escuela o la comunidad.
Interpretación:
 Del total de mujeres encuestadas (18), el 17 % indican que “no” participan en la escuela o la comunidad;
mientras que el 83 % manifiestan que “sí” participan.
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Cantidad
de
encuesta
dos

4.  El 23 % (7) del total de los encuestados entre varones y mujeres, señalan que en la escuela o la comunidad no
existen espacios de participación ciudadana; mientras que solo un 77% (23) consideran que sí hay espacios
de participación ciudadana.
A partir de la tabla 3 y el gráfico 3, formulamos 2 a más interpretaciones relacionadas al cumplimiento de las medidas
de bioseguridad para una participación segura. Para ello, antes debemos observar y analizar la información presentada
en la tabla 3 y las barras del gráfico 3, como si fueran las tablas y gráficas que elaboramos.
3.- ¿Qué medidas de bioseguridad estás tomando en cuenta para cuidar tu salud en los espacios públicos que
garantice una participación segura?
medidas SI NO SI(%) NO(%) TOTAL %
Lavado de manos 21 9 21/30=0,7(100) = 70 9/30 = 0.3(100) = 30 30 100%
Distanciamiento
social
17 13 17/30=0.567(100) = 56.7 13/30=0.43.3(100)= 43.3 30 100%
Uso de mascarillas 18 12 18/30=0.6(100) =60 12/30= 0.40(100) = 40 30 100%
Gráfico 3: Medidas de bioseguridad para una participación segura (barras múltiples)
21 si
18
17 NO
13 12
9 9
4
Lavado de manos Distanciamiento social Uso de mascarillas
Interpretación:
 El 30 % del total de encuestados, entre varones y las mujeres que, no cumplen con el lavado de manos, como
medida de bioseguridad para cuidar su salud; mientras que el 43,3 % no cumplen con el distanciamiento y el
40 % no usa mascarilla durante su participación en los espacios públicos de la escuela y la comunidad.
 La mayor cantidad de los encuestados cumplen con el uso de la mascarilla en los espacios donde participa.
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Cantidad
de
encuesta
dos

5.  El promedio entre las tres medidas de bioseguridad de las personas que cumplen es 19, mientras que el
promedio de las personas que no cumplen es 11, por lo tanto, la variación entre las cantidades, es mínima en
ambos casos.
Promedio “SI” = =
Promedio NO = =
TRABAJO DE HOY 19/04/2021
Hacer tres interpretaciones de las tablas de frecuencia y contingencia de la encuesta que usted realizo
.AHORA
TE TOCA
A TI