Signo y significante
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•522 vistas
El documento discute la naturaleza y propósito de los signos. Explica que un signo es un hecho perceptible que provee información sobre algo distinto a sí mismo. Los signos permiten obtener información sobre eventos o personas e interpretar su significado. El autor concluye que el mundo está lleno de significados que pueden ser entendidos a través de los signos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Lengua y los hablantes (Raùl Àvila)
Este documento habla sobre los signos y los tipos de signos. Explica que un signo es un objeto o hecho que representa algo diferente a sí mismo y provee información. Describe dos tipos de signos: primarios, cuyo único propósito es comunicar, como los gestos o palabras; y secundarios, cuya función principal no es comunicar, como la ropa o la comida. También discute que la semiología estudia los signos producidos por humanos y que la lingüística se enfoca específicamente en el estudio del lenguaje.
Linea del tiempo
El documento presenta una línea de tiempo que resume los orígenes de la semiótica desde Aristóteles en el 348 a.C. hasta Yuri Lotman en 1950. Destaca las contribuciones de filósofos como Aristóteles, San Agustín, Tomás de Aquino, John Locke y Charles Peirce, quien definió el signo como algo que representa algo para alguien de alguna manera. Finalmente, menciona que Yuri Lotman interpretó la semiótica como la cultura y afirmó que los diversos tipos de cultura son diversos tipos de lenguajes
Reseña la lengua y los hablantes
Este resumen describe el Capítulo 1-2 de un libro sobre lenguaje y hablantes. Explica que hay signos primarios cuya función principal es comunicar e ideas secundarios cuyo propósito principal no es la comunicación. Describe también que la semiología estudia los signos creados por humanos y que la lingüística analiza el signo lingüístico como la asociación de un significante acústico y un significado mental. El autor concluye explicando diferentes tipos de signos a través de ejemplos cotidianos y la naturaleza arbitraria
Pensamiento simbolico
El lenguaje articulado y el pensamiento simbólico son características distintivas del ser humano. El pensamiento simbólico surge de la capacidad de significación, que es la posibilidad de sustituir la realidad por un significante. Esto permite expresar aspectos de la realidad incluso cuando los objetos no están presentes. Los símbolos, a diferencia de los signos, no son representaciones materiales sino denominadores abstractos.
Clasificación de Signos
Este documento clasifica y explica diferentes tipos de signos propuestos por Umberto Eco. Define signo como un indicio o señal de un elemento, ya sea natural o convencional. Explica la diferencia entre un signo natural, que no tiene un productor humano, e icono, que mantiene una relación de semejanza con el objeto representado. También cubre signos como símbolos, señales y códigos, y cómo estos pueden tomar diferentes formas como gráfica, sonora o visual.
La semiótica de Peirce
Este documento resume la semiótica de Charles Sanders Peirce, comparando su modelo con el de Ferdinand de Saussure. Según Peirce, toda la realidad es significativa y dinámica, y el conocimiento es un proceso inferencial. Los signos tienen una relación triádica entre representamen, objeto e interpretante, y la significación se construye socialmente a través de la semiosis infinita.
Teoria de los signos
La semiótica estudia los signos y cómo las personas usan e interpretan signos para comunicarse y crear significado. Los signos incluyen todo lo que las personas hacen y dicen, y vivimos en una comunidad donde los signos producidos por unos desencadenan nuevas interpretaciones por otros. La semiótica analiza los significados sociales e interpretaciones individuales de los signos, reconociendo que el conocimiento y la realidad existen en un universo de significados dinámicos donde toda realidad es un signo.
SEMIOTICA
El documento define los términos signo, señal, icono y símbolo. Un signo es un objeto o acción que representa algo más. Una señal informa o advierte mediante convenciones. Un icono representa algo mediante semejanza, especialmente en informática. Un símbolo representa ideas a través de convenciones sociales más que semejanza.
Recomendados
Lengua y los hablantes (Raùl Àvila)
Este documento habla sobre los signos y los tipos de signos. Explica que un signo es un objeto o hecho que representa algo diferente a sí mismo y provee información. Describe dos tipos de signos: primarios, cuyo único propósito es comunicar, como los gestos o palabras; y secundarios, cuya función principal no es comunicar, como la ropa o la comida. También discute que la semiología estudia los signos producidos por humanos y que la lingüística se enfoca específicamente en el estudio del lenguaje.
Linea del tiempo
El documento presenta una línea de tiempo que resume los orígenes de la semiótica desde Aristóteles en el 348 a.C. hasta Yuri Lotman en 1950. Destaca las contribuciones de filósofos como Aristóteles, San Agustín, Tomás de Aquino, John Locke y Charles Peirce, quien definió el signo como algo que representa algo para alguien de alguna manera. Finalmente, menciona que Yuri Lotman interpretó la semiótica como la cultura y afirmó que los diversos tipos de cultura son diversos tipos de lenguajes
Reseña la lengua y los hablantes
Este resumen describe el Capítulo 1-2 de un libro sobre lenguaje y hablantes. Explica que hay signos primarios cuya función principal es comunicar e ideas secundarios cuyo propósito principal no es la comunicación. Describe también que la semiología estudia los signos creados por humanos y que la lingüística analiza el signo lingüístico como la asociación de un significante acústico y un significado mental. El autor concluye explicando diferentes tipos de signos a través de ejemplos cotidianos y la naturaleza arbitraria
Pensamiento simbolico
El lenguaje articulado y el pensamiento simbólico son características distintivas del ser humano. El pensamiento simbólico surge de la capacidad de significación, que es la posibilidad de sustituir la realidad por un significante. Esto permite expresar aspectos de la realidad incluso cuando los objetos no están presentes. Los símbolos, a diferencia de los signos, no son representaciones materiales sino denominadores abstractos.
Clasificación de Signos
Este documento clasifica y explica diferentes tipos de signos propuestos por Umberto Eco. Define signo como un indicio o señal de un elemento, ya sea natural o convencional. Explica la diferencia entre un signo natural, que no tiene un productor humano, e icono, que mantiene una relación de semejanza con el objeto representado. También cubre signos como símbolos, señales y códigos, y cómo estos pueden tomar diferentes formas como gráfica, sonora o visual.
La semiótica de Peirce
Este documento resume la semiótica de Charles Sanders Peirce, comparando su modelo con el de Ferdinand de Saussure. Según Peirce, toda la realidad es significativa y dinámica, y el conocimiento es un proceso inferencial. Los signos tienen una relación triádica entre representamen, objeto e interpretante, y la significación se construye socialmente a través de la semiosis infinita.
Teoria de los signos
La semiótica estudia los signos y cómo las personas usan e interpretan signos para comunicarse y crear significado. Los signos incluyen todo lo que las personas hacen y dicen, y vivimos en una comunidad donde los signos producidos por unos desencadenan nuevas interpretaciones por otros. La semiótica analiza los significados sociales e interpretaciones individuales de los signos, reconociendo que el conocimiento y la realidad existen en un universo de significados dinámicos donde toda realidad es un signo.
SEMIOTICA
El documento define los términos signo, señal, icono y símbolo. Un signo es un objeto o acción que representa algo más. Una señal informa o advierte mediante convenciones. Un icono representa algo mediante semejanza, especialmente en informática. Un símbolo representa ideas a través de convenciones sociales más que semejanza.
Linea del tiempo semiotica
El documento presenta una breve línea de tiempo de pensadores clave en el desarrollo de la semiótica y sus definiciones de signos, desde Aristóteles en el 348 a.C hasta Charles Peirce en 1950. Figuras como Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, John Locke, Yuri Lotman clasificaron y definieron signos y su relación con la realidad y el conocimiento. Charles Peirce influyó la semiótica moderna al definir el signo como algo que representa algo para alguien en algún sentido.
Guía de estudio
Este documento presenta una guía de estudio sobre sistemas de comunicación y lenguaje. Explica que existen dos tipos de sistemas de comunicación: semiológicos y no semiológicos. Los sistemas semiológicos utilizan signos como el lenguaje, mientras que los no semiológicos no lo hacen. También define conceptos clave como signo, código, lengua, lenguaje, y analiza la teoría del signo lingüístico de Saussure. Finalmente, identifica variables lingüísticas como la modal
Lengua y Literatura de la Enseñanza Primaria
Este documento habla sobre los diferentes tipos de signos y señales que se utilizan para comunicarse. Explica que los signos pueden ser señales, símbolos o signos lingüísticos. También describe algunas características clave de los signos lingüísticos como que son bipolares, arbitrarios y articulados. Finalmente, menciona algunos ejemplos de códigos de comunicación como los locales, nacionales e internacionales.
Diferencias y similitudes entre Peirce y el de Saussure.
Las principales diferencias entre los pensamientos de Peirce y Saussure son que Peirce distingue tres tipos de interpretantes y clasifica los signos en varias divisiones, mientras que Saussure se enfoca en el signo lingüístico y la dicotomía lengua-habla. Por otro lado, comparten similitudes como que ambos consideran al signo como algo que representa un objeto ausente y que la relación entre significante y significado depende del contexto social e interpretante.
Teoría del Signo
Este documento introduce los conceptos clave de la teoría del signo según Ferdinand de Saussure y Charles Peirce. Saussure define el signo como la unión de un significante y un significado a través de una relación arbitraria. Peirce considera que el signo está compuesto de un objeto, un representamen y un interpretante, y clasifica los signos en íconos, índices y símbolos dependiendo de su relación con el objeto. La teoría del signo estudia cómo los signos transmiten significados en las comunidades de interpretación.
EL SIGNO LINGÜÍSTICO. UNIDAD II
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y lingüística de acuerdo a diferentes teóricos como Saussure, Peirce y Hjelmslev. Explica que (1) un signo es todo lo que se refiere a otra cosa y sirve para comunicar, (2) según Saussure un signo tiene un significante y un significado, y (3) para Peirce un signo tiene un representamen, un objeto e interpretante. Finalmente, introduce los tipos de signos: índices, iconos y símbolos.
Clase simbolo mariano
El documento analiza los conceptos de signo, símbolo y código en la semiótica. Explica que un signo está compuesto de un significante (la forma material) y un significado (el concepto que representa). Los signos son utilizados para transmitir información de manera universal según su cultura. También habla brevemente de los conceptos de mensaje y metamensaje en el análisis semiótico de obras plásticas. Proporciona enlaces a fuentes bibliográficas sobre estos temas.
Los signos.índices, iconos y símbolos
La semiótica estudia los signos y su función de representar algo. Un signo puede ser un índice, icono o símbolo. Un índice tiene conexión física con lo que representa, un icono se parece a ello, y un símbolo es arbitrario aunque convencionalmente aceptado. La semiología analiza las leyes que rigen los signos y su uso.
EtnografíA, El Oficio Dela Mirada Y El
El documento discute 3 temas principales:
1) La importancia de la subjetividad del investigador y su formación en la etnografía, ya que sus percepciones y prejuicios influyen en la descripción de una cultura.
2) El concepto de "mirada" en la etnografía, que implica tanto observar como ser observado, creando una dinámica de reciprocidad entre el investigador y la cultura estudiada.
3) El cuerpo como concepto polisémico que se explica a través del lenguaje y las creencias cultural
Índices, Íconos y Símbolos de la Semiótica
Este documento explica los conceptos básicos de la semiótica, el estudio de los signos y símbolos en la cultura. La semiótica analiza cómo los signos culturales crean significados compartidos y conforman la conciencia social. Todo en la vida social puede significar algo y deriva su significado de los códigos culturales compartidos. Los signos se clasifican en íconos, índices y símbolos según su relación con lo que representan. Los códigos son conjuntos de prácticas sociales que dan sentido a los signos y conforman nuestra comprens
Semiotica
El documento resume las diferencias y similitudes entre los criterios de Peirce y Saussure sobre la semiótica. Peirce ve la semiótica como una ciencia pragmática y lógica que estudia la vida de los signos en la sociedad, mientras que Saussure ve la semiología como el estudio estructural de los sistemas de signos. Ambos consideran que el pensamiento humano se basa en signos y que los signos constituyen sistemas sociales, aunque se enfocan en aspectos diferentes como la materialidad y funcionalidad del signo.
Símbolo, signo y señal
El documento define el símbolo como algo que representa una idea o concepto a través de una convención social sin necesariamente tener una semejanza física. Los símbolos pueden encontrarse en diversos ámbitos como la química, las naciones, las religiones y el lenguaje cotidiano, donde representan valores, elementos, países o conceptos religiosos. Algunos ejemplos de símbolos mencionados son las banderas, los símbolos químicos y la cruz cristiana.
Bitacora5
El documento describe el pensamiento simbólico como una capacidad distintiva del ser humano que surge con el significado y la significación. Más que el lenguaje articulado, es la capacidad de significar lo que diferencia a los humanos de otros homínidos. El pensamiento simbólico permite representar aspectos de la realidad aunque el objeto no esté presente a través del uso de símbolos en lugar de simples señales. El desarrollo del pensamiento simbólico en los niños incluye la imitación diferida y el juego simb
Unidad 2 act1 presentacion El signo como elemento del proceso de significación
Unidad 2 act1 presentacion El signo como elemento del proceso de significaciónUniversidad del golfo de México Norte
El documento discute el signo como elemento del proceso de significación. Los estoicos explican que en todo proceso sígnico se distingue entre el signo (semainon), lo dicho por el signo (semainonmenon), y el objeto al que se refiere el signo (pragma). También distingue entre significante, significado y referencia. El signo consiste en un significante y significado según Saussure, donde un significante puede referirse a varios significados. La significación se produce más allá de la intención del emisor y presupone un códigostate_of_the_state_university-lr-final-revised
The document provides a summary of key facts about enrollment, student performance, and graduation rates at universities within the University of North Carolina system over the past decade. It finds that undergraduate enrollment grew over 20% in the past 10 years, with most growth before 2009, while graduate enrollment increased 22% from 2003 to 2013. There is wide variation in admitted student GPAs and test scores across universities. Six-year graduation rates also vary greatly, from over 90% at UNC-Chapel Hill to under 50% at some universities, though most saw gradual rate increases over time.
Shooting Script
This shooting script outlines the filming plan over 6 days for a movie. It provides descriptions of shots including characters, locations, props, and audio. Day 1 establishes Angus and Scarlett arguing at home, with ominous music and shots of household items. Day 2 focuses on Angus washing up in the bathroom and flashbacks to his childhood. Day 3 includes Angus perusing a yearbook and walking with a knife. Day 4 shows Angus walking in a graveyard and park before arriving home. Day 5 features Angus Jr. being bullied at school. Day 6 has Angus leaving Scarlett a final message before sitting with a knife and shadow at the table.
Cronica marlin
Este documento resume la experiencia de una maestra en un programa de formación de docentes en ambientes de aprendizaje mediados por TIC. La maestra enfrentó inconvenientes con el horario del curso pero pudo escoger uno que no afectara a sus estudiantes. Participó en varias tareas y actividades como parte del curso, incluyendo la construcción de un blog con la ayuda de una compañera. Disfrutó actividades prácticas como el club del cacharreo pero también reconoció la importancia de la teoría. Agradeció el apoyo
Se van
El Reino Unido ha estado actuando como un niño rebelde dentro de la Unión Europea durante demasiado tiempo, con un pie dentro y otros dos fuera y oponiéndose a la UE en asuntos como las negociaciones comerciales, dando la apariencia de trabajar para el enemigo; ahora finalmente se van aquellos que nunca realmente estuvieron.
GRUPO - 6
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo insertar animaciones, transiciones, multimedia y protección en presentaciones de PowerPoint. Explica cómo agregar animaciones a objetos, aplicar transiciones entre diapositivas, insertar archivos de audio y video, y proteger las presentaciones con contraseñas o marcas digitales. También incluye recomendaciones para crear presentaciones efectivas con PowerPoint.
Introducción a los métodos númericos
El documento describe los métodos numéricos y su importancia para resolver problemas de ingeniería. Explica que los métodos numéricos permiten formular problemas matemáticos de forma que se puedan resolver mediante cálculos aritméticos. Además, señala que el desarrollo de computadoras ha aumentado considerablemente el uso de métodos numéricos, permitiendo resolver una amplia gama de problemas que antes no tenían solución.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Linea del tiempo semiotica
El documento presenta una breve línea de tiempo de pensadores clave en el desarrollo de la semiótica y sus definiciones de signos, desde Aristóteles en el 348 a.C hasta Charles Peirce en 1950. Figuras como Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, John Locke, Yuri Lotman clasificaron y definieron signos y su relación con la realidad y el conocimiento. Charles Peirce influyó la semiótica moderna al definir el signo como algo que representa algo para alguien en algún sentido.
Guía de estudio
Este documento presenta una guía de estudio sobre sistemas de comunicación y lenguaje. Explica que existen dos tipos de sistemas de comunicación: semiológicos y no semiológicos. Los sistemas semiológicos utilizan signos como el lenguaje, mientras que los no semiológicos no lo hacen. También define conceptos clave como signo, código, lengua, lenguaje, y analiza la teoría del signo lingüístico de Saussure. Finalmente, identifica variables lingüísticas como la modal
Lengua y Literatura de la Enseñanza Primaria
Este documento habla sobre los diferentes tipos de signos y señales que se utilizan para comunicarse. Explica que los signos pueden ser señales, símbolos o signos lingüísticos. También describe algunas características clave de los signos lingüísticos como que son bipolares, arbitrarios y articulados. Finalmente, menciona algunos ejemplos de códigos de comunicación como los locales, nacionales e internacionales.
Diferencias y similitudes entre Peirce y el de Saussure.
Las principales diferencias entre los pensamientos de Peirce y Saussure son que Peirce distingue tres tipos de interpretantes y clasifica los signos en varias divisiones, mientras que Saussure se enfoca en el signo lingüístico y la dicotomía lengua-habla. Por otro lado, comparten similitudes como que ambos consideran al signo como algo que representa un objeto ausente y que la relación entre significante y significado depende del contexto social e interpretante.
Teoría del Signo
Este documento introduce los conceptos clave de la teoría del signo según Ferdinand de Saussure y Charles Peirce. Saussure define el signo como la unión de un significante y un significado a través de una relación arbitraria. Peirce considera que el signo está compuesto de un objeto, un representamen y un interpretante, y clasifica los signos en íconos, índices y símbolos dependiendo de su relación con el objeto. La teoría del signo estudia cómo los signos transmiten significados en las comunidades de interpretación.
EL SIGNO LINGÜÍSTICO. UNIDAD II
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y lingüística de acuerdo a diferentes teóricos como Saussure, Peirce y Hjelmslev. Explica que (1) un signo es todo lo que se refiere a otra cosa y sirve para comunicar, (2) según Saussure un signo tiene un significante y un significado, y (3) para Peirce un signo tiene un representamen, un objeto e interpretante. Finalmente, introduce los tipos de signos: índices, iconos y símbolos.
Clase simbolo mariano
El documento analiza los conceptos de signo, símbolo y código en la semiótica. Explica que un signo está compuesto de un significante (la forma material) y un significado (el concepto que representa). Los signos son utilizados para transmitir información de manera universal según su cultura. También habla brevemente de los conceptos de mensaje y metamensaje en el análisis semiótico de obras plásticas. Proporciona enlaces a fuentes bibliográficas sobre estos temas.
Los signos.índices, iconos y símbolos
La semiótica estudia los signos y su función de representar algo. Un signo puede ser un índice, icono o símbolo. Un índice tiene conexión física con lo que representa, un icono se parece a ello, y un símbolo es arbitrario aunque convencionalmente aceptado. La semiología analiza las leyes que rigen los signos y su uso.
EtnografíA, El Oficio Dela Mirada Y El
El documento discute 3 temas principales:
1) La importancia de la subjetividad del investigador y su formación en la etnografía, ya que sus percepciones y prejuicios influyen en la descripción de una cultura.
2) El concepto de "mirada" en la etnografía, que implica tanto observar como ser observado, creando una dinámica de reciprocidad entre el investigador y la cultura estudiada.
3) El cuerpo como concepto polisémico que se explica a través del lenguaje y las creencias cultural
Índices, Íconos y Símbolos de la Semiótica
Este documento explica los conceptos básicos de la semiótica, el estudio de los signos y símbolos en la cultura. La semiótica analiza cómo los signos culturales crean significados compartidos y conforman la conciencia social. Todo en la vida social puede significar algo y deriva su significado de los códigos culturales compartidos. Los signos se clasifican en íconos, índices y símbolos según su relación con lo que representan. Los códigos son conjuntos de prácticas sociales que dan sentido a los signos y conforman nuestra comprens
Semiotica
El documento resume las diferencias y similitudes entre los criterios de Peirce y Saussure sobre la semiótica. Peirce ve la semiótica como una ciencia pragmática y lógica que estudia la vida de los signos en la sociedad, mientras que Saussure ve la semiología como el estudio estructural de los sistemas de signos. Ambos consideran que el pensamiento humano se basa en signos y que los signos constituyen sistemas sociales, aunque se enfocan en aspectos diferentes como la materialidad y funcionalidad del signo.
Símbolo, signo y señal
El documento define el símbolo como algo que representa una idea o concepto a través de una convención social sin necesariamente tener una semejanza física. Los símbolos pueden encontrarse en diversos ámbitos como la química, las naciones, las religiones y el lenguaje cotidiano, donde representan valores, elementos, países o conceptos religiosos. Algunos ejemplos de símbolos mencionados son las banderas, los símbolos químicos y la cruz cristiana.
Bitacora5
El documento describe el pensamiento simbólico como una capacidad distintiva del ser humano que surge con el significado y la significación. Más que el lenguaje articulado, es la capacidad de significar lo que diferencia a los humanos de otros homínidos. El pensamiento simbólico permite representar aspectos de la realidad aunque el objeto no esté presente a través del uso de símbolos en lugar de simples señales. El desarrollo del pensamiento simbólico en los niños incluye la imitación diferida y el juego simb
Unidad 2 act1 presentacion El signo como elemento del proceso de significación
Unidad 2 act1 presentacion El signo como elemento del proceso de significaciónUniversidad del golfo de México Norte
El documento discute el signo como elemento del proceso de significación. Los estoicos explican que en todo proceso sígnico se distingue entre el signo (semainon), lo dicho por el signo (semainonmenon), y el objeto al que se refiere el signo (pragma). También distingue entre significante, significado y referencia. El signo consiste en un significante y significado según Saussure, donde un significante puede referirse a varios significados. La significación se produce más allá de la intención del emisor y presupone un códigoLa actualidad más candente (14)
Diferencias y similitudes entre Peirce y el de Saussure.
Diferencias y similitudes entre Peirce y el de Saussure.
Unidad 2 act1 presentacion El signo como elemento del proceso de significación
Unidad 2 act1 presentacion El signo como elemento del proceso de significación
Destacado
state_of_the_state_university-lr-final-revised
The document provides a summary of key facts about enrollment, student performance, and graduation rates at universities within the University of North Carolina system over the past decade. It finds that undergraduate enrollment grew over 20% in the past 10 years, with most growth before 2009, while graduate enrollment increased 22% from 2003 to 2013. There is wide variation in admitted student GPAs and test scores across universities. Six-year graduation rates also vary greatly, from over 90% at UNC-Chapel Hill to under 50% at some universities, though most saw gradual rate increases over time.
Shooting Script
This shooting script outlines the filming plan over 6 days for a movie. It provides descriptions of shots including characters, locations, props, and audio. Day 1 establishes Angus and Scarlett arguing at home, with ominous music and shots of household items. Day 2 focuses on Angus washing up in the bathroom and flashbacks to his childhood. Day 3 includes Angus perusing a yearbook and walking with a knife. Day 4 shows Angus walking in a graveyard and park before arriving home. Day 5 features Angus Jr. being bullied at school. Day 6 has Angus leaving Scarlett a final message before sitting with a knife and shadow at the table.
Cronica marlin
Este documento resume la experiencia de una maestra en un programa de formación de docentes en ambientes de aprendizaje mediados por TIC. La maestra enfrentó inconvenientes con el horario del curso pero pudo escoger uno que no afectara a sus estudiantes. Participó en varias tareas y actividades como parte del curso, incluyendo la construcción de un blog con la ayuda de una compañera. Disfrutó actividades prácticas como el club del cacharreo pero también reconoció la importancia de la teoría. Agradeció el apoyo
Se van
El Reino Unido ha estado actuando como un niño rebelde dentro de la Unión Europea durante demasiado tiempo, con un pie dentro y otros dos fuera y oponiéndose a la UE en asuntos como las negociaciones comerciales, dando la apariencia de trabajar para el enemigo; ahora finalmente se van aquellos que nunca realmente estuvieron.
GRUPO - 6
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo insertar animaciones, transiciones, multimedia y protección en presentaciones de PowerPoint. Explica cómo agregar animaciones a objetos, aplicar transiciones entre diapositivas, insertar archivos de audio y video, y proteger las presentaciones con contraseñas o marcas digitales. También incluye recomendaciones para crear presentaciones efectivas con PowerPoint.
Introducción a los métodos númericos
El documento describe los métodos numéricos y su importancia para resolver problemas de ingeniería. Explica que los métodos numéricos permiten formular problemas matemáticos de forma que se puedan resolver mediante cálculos aritméticos. Además, señala que el desarrollo de computadoras ha aumentado considerablemente el uso de métodos numéricos, permitiendo resolver una amplia gama de problemas que antes no tenían solución.
CLC meteo
The document outlines exercises for children to make short films about weather as part of a French program called "Cinema, 100 Years of Youth" run by the Cinematheque Francaise, where children watch film clips to learn techniques and then make their own short films on assigned themes like weather over the course of three exercises culminating in an 8 minute film.
NBMDec2013Special
This document discusses the history and evolution of corporate philanthropy from the late 1800s to present day. It provides examples of large non-profits in Nevada that businesses partner with for charitable giving, including Three Square Food Bank, Nevada Community Foundation, and NevadaGIVES. The document outlines benefits that businesses gain from strategic philanthropy, such as tax incentives, improved employee morale and loyalty, and positive brand image. It also discusses how non-profits have adapted fundraising and partnerships in response to economic challenges.
Educacion fisica : actividades 1º basico .
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto, um smartphone com câmera avançada e bateria de longa duração. O aparelho também possui armazenamento em nuvem ilimitado e processador rápido. O lançamento está programado para o final do ano com preço inicial sugerido de US$799.
Cinema Cent Ans de Jeunesse: Play
- The Cinema Cent Ans de Jeunesse program has been running since 1995, bringing together young people from over 12 countries to watch, make, and analyze films.
- This year's theme is "The Game: Children and Play" and will explore different types of play through films like Chaplin's work, The Royal Tennenbaums, The Red Balloon, and others.
- Students will complete exercises filming games and scenarios exploring play, and will ultimately create a 5-7 minute final film exploring how play allows characters to escape everyday reality.
06 díaz métodos
El siguiente artículo describe los métodos de profilaxis wayuu asociados con la tuberculosis,
con el objetivo de interpretar su significado y función en la sociedad tanto
en el pasado como en el presente. El método utilizado fue la etnografía. Para ello se
entrevistaron 10 hombres y 10 mujeres de la etnia residentes en los municipios Mara
y Páez del Estado Zulia- Venezuela. Los resultados evidencian, que hay un grado
importante de preocupación por la pérdida de vigencia de algunos procedimientos
profilácticos realizados antiguamente para tratar enfermedades contagiosas como la
tuberculosis. En la actualidad, el pueblo wayuu en su interés por incorporar al enfermo
de nuevo a la esfera colectiva, eliminan la medida del aislamiento restándole
eficacia a la profilaxis tradicional. De esta manera, ha sido necesario repensar en la
importancia que tiene algunos procedimientos profilácticos asociados a la tuberculosis
en los wayuu hoy día, que tienden por un lado a la valoración pero por otro lado
a la desaparición de algunas de estas prácticas, debido a los embates que enfrentan de
la medicina alopática moderna a menudo discriminatoria del antiguo saber wayuu.
Palabras clave: Métodos de profilaxis, tuberculosis, wayuu, Antropología de la Medicina,
Venezuela.
The Classic Novel on Screen: a cultural memory
The document discusses the 1940 film adaptation of Wuthering Heights. It summarizes that the film was made during World War II to strengthen the British-American alliance. The screenwriters aimed to portray England and the characters as likeable to American audiences. It also discusses how later adaptations in the 1980s and 1990s focused on marketing the story as a romantic adventure to appeal to female audiences, with a emphasis on Heathcliff as a charismatic character.
Comparative framework for activity-travel diary collection systems
Presentation for the MT-ITS 2015 conference for the paper "Comparative framework for activity-travel diary collection systems"
Paper link: http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?reload=true&arnumber=7223264
Biblical Dispensations and Covenants
In order to rightly divide the word of truth, we must understand the context of God's word, which to at least some extent, is impacted by history and timing. This Bible study delves into the dispensations of time, revealing God's relationship with mankind in each.
NOTE: This study document contains images and graphs that are either available for common use (without sale) or copied by permission. No copyright infringement intended.
How costs affect deployment of low carbon technologies - analysis with JRC-EU...
The document discusses using the JRC-EU-TIMES energy system optimization model to analyze the impacts of technology costs and assumptions on the deployment of low carbon technologies in Europe. The model can explore scenarios assessing different technology sensitivities to provide insights for targeting research and innovation efforts. Examples analyzed include the impacts of solar PV costs and the role of geothermal with and without carbon capture and storage. The model results can indicate potentially cost-effective research and innovation investment levels to achieve breakthrough technology performance levels.
02 taxonomy
The document discusses taxonomy, which is the science of naming organisms and classifying them into taxonomic groups. It explains key concepts in taxonomy including the biosphere, binomial nomenclature, and dichotomous keys. The development of taxonomy from early classifiers like Aristotle to modern systems developed by Linnaeus involving hierarchical classification across seven main taxa is summarized.
Destacado (18)
Comparative framework for activity-travel diary collection systems
Comparative framework for activity-travel diary collection systems
How costs affect deployment of low carbon technologies - analysis with JRC-EU...
How costs affect deployment of low carbon technologies - analysis with JRC-EU...
Similar a Signo y significante
El signo y los signos
Este documento habla sobre los signos y la semiología. Explica que un signo es un hecho perceptible que nos da información sobre algo distinto de sí mismo. Distingue entre signos primarios, que buscan establecer comunicación de forma voluntaria, y signos secundarios, cuyo significado solo puede ser descifrado por especialistas. También describe que la semiología estudia los signos producidos por el ser humano, y que la lingüística es la disciplina dentro de la semiología que se encarga del estudio específico de la lengua, la cual
Semiótica
Este documento presenta una introducción a la semiótica, que es la disciplina que estudia el signo. Explica que todo lo que percibimos puede considerarse como un signo y que la semiótica se ocupa del significado e interpretación de los signos. Luego describe la estructura básica del signo según Peirce, que incluye el representamen, interpretante y objeto, y cómo estos elementos se relacionan en un proceso semiótico. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de signos, incluyendo signos naturales, íconos, señales y
EL SIGNO PARA PIERCE Y MORRIS
Charles Sanders Peirce fue un filósofo y científico estadounidense considerado el fundador del pragmatismo y la semiótica moderna. Su trabajo en semiótica influenció fuertemente a Charles William Morris, quien definió el signo como algo que alude a algo para alguien, implicando tres componentes: vehículo sígnico, designatum e interpretante. Peirce clasificó los signos en íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto.
Semiótica
La semiótica es la disciplina que estudia el signo. Un signo es una cosa que está en lugar de otra ante los ojos de alguien bajo ciertos aspectos. La semiótica analiza la estructura del signo, que consiste en un significante, un significado y un interpretante. Además, clasifica los signos en naturales, artificiales y formales.
M 4-código e interpretación
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con los símbolos y el lenguaje. Explica la diferencia entre conceptos como logotipo, isotipo e isologotipo. También analiza el lenguaje como expresión, expresión con significado y comunicación. Por último, discute la migración de símbolos entre culturas y cómo estos pueden tener significados diferentes dependiendo del contexto cultural.
Reflexiones sobre semiotica
1) El documento discute la ciencia de la semiótica y su relación con la lingüística. 2) Argumenta que la semiótica carece de conceptos y representaciones rigurosas de los signos y sus relaciones. 3) El autor propone establecer el valor referencial como objeto de estudio de la semiótica en lugar del signo, y desarrolla conceptos como exponente e imagen para analizar la naturaleza y cambios del valor referencial.
Primera reseña
El libro analiza los diferentes modos en que las personas se comunican y entienden el mundo a través de signos. Examina los signos primarios y secundarios, y cómo la semiología y lingüística estudian los signos creados por el hombre para la comunicación. En particular, explora el concepto del signo lingüístico propuesto por Saussure, que vincula un sonido a una imagen mental. Finalmente, discute la naturaleza arbitraria de los signos y su importancia para facilitar la comunicación entre individuos.
Primera reseña (1)
El libro analiza los diferentes modos en que las personas se comunican y entienden el mundo a través de signos. Examina los signos primarios y secundarios, y cómo la semiología y lingüística estudian los signos creados por el hombre para la comunicación. En particular, la lingüística se enfoca en el análisis del signo lingüístico y la teoría del significante y significado desarrollada por Saussure. El documento también discute la naturaleza arbitraria de los signos y cómo estos desempeñan un pap
Introducción a la semiótica
La semiótica estudia los signos. Un signo es algo que representa algo más a los ojos de un intérprete bajo ciertos aspectos o capacidades. La semiótica analiza la relación entre el significante (la expresión del signo) y el significado (lo que representa), así como los códigos y sistemas de signos. El ser humano vive inmerso en una red de signos culturales que produce y recibe constantemente.
Signos e iconos
Un signo es cualquier cosa que puede ser interpretada y que representa algo distinto a sí misma. Los signos pueden ser naturales o culturales, dependiendo de si su relación con lo que representan es natural o convencional. La semiótica estudia la relación entre los signos, sus significados y los sujetos que los interpretan, dividiéndose en sintaxis, semántica y pragmática. Los signos lingüísticos son arbitrarios porque su relación con lo que representan depende de convenciones sociales más que de características naturales.
Sesión 2 peirce y sausurre signo y tipos de signo
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la semiótica propuestos por Ferdinand de Saussure y Charles Sanders Peirce. Resume las principales diferencias entre la teoría del signo lingüístico de Saussure y la tricotomía del signo de Peirce. También explica brevemente las contribuciones de otros pensadores como Hjelmslev, Levi-Strauss y Eco a la semiótica moderna.
Verbal y no_verbal
El documento habla sobre los diferentes tipos y aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye gestos, miradas, expresiones faciales y más, mientras que la comunicación verbal usa el lenguaje hablado o escrito. También describe diferentes habilidades de comunicación no verbal como la kinésica, proxémica, paralingüística y lenguaje icónico, e incluye consejos sobre el contacto visual, postura, gestos y más.
Semiotica-Introducción
1) La semiótica es la teoría general del estudio de los signos y su función en la comunicación y la significación. 2) Diferentes expertos como Pierce, Saussure, Eco y otros han definido la semiótica y sus campos de estudio como la lingüística, la pragmática y la semántica. 3) La semiótica incluye el estudio de signos lingüísticos y no lingüísticos, buscando explicar cómo las personas interpretan y comparten el conocimiento.
El signo linguistico
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y teorías de signos lingüísticos según autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. En 3 oraciones:
1) Explica que la semiótica estudia la comunicación a través de signos escritos, orales, visuales o gestuales, y define signo como algo que representa otra cosa para comunicar.
2) Señala las teorías de Saussure sobre el signo lingüístico como unión inseparable de significante y significado, y de Peirce sobre los
El signo linguistico
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y teorías de signos lingüísticos según autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. En 3 oraciones:
1) Explica que la semiótica estudia la comunicación a través de signos escritos, orales, visuales o gestuales, y define signo como algo que representa otra cosa para comunicar.
2) Señala las teorías de Saussure sobre el signo lingüístico como unión inseparable de significante y significado, y de Peirce sobre los
El signo linguistico unidad ii
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y teorías de signos lingüísticos según autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. En pocas oraciones:
1) Explica que la semiótica estudia la comunicación a través de signos escritos, orales, visuales o gestuales, y define signo como algo que representa otra cosa para comunicar.
2) Resume las teorías de Saussure sobre el signo lingüístico como unión inseparable de significante y significado, y de Peirce sobre los
El signo linguistico
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y teorías de signos lingüísticos según autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. En 3 oraciones:
1) Explica que la semiótica estudia la comunicación a través de signos escritos, orales, visuales o gestuales, y define signo como algo que representa otra cosa para comunicar.
2) Resume las teorías de Saussure sobre el signo lingüístico como unión inseparable de significante y significado, y de Peirce sobre los component
El signo linguistico
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y lingüística de acuerdo a autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. Explica que (1) un signo es todo lo que se refiere a otra cosa y sirve para comunicar, (2) según Saussure un signo tiene un significante y un significado, y (3) para Peirce un signo tiene un representamen, un objeto e interpretante.
El signo linguistico unidad ii
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y lingüística de acuerdo a diferentes teóricos como Saussure, Peirce y Hjelmslev. Explica que (1) un signo es todo lo que se refiere a otra cosa y sirve para comunicar, (2) según Saussure un signo tiene un significante y un significado, y (3) para Peirce un signo tiene un representamen, un objeto e interpretante. Finalmente, introduce los tipos de signos: índices, iconos y símbolos.
El signo linguistico unidad ii
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y lingüística de acuerdo a diferentes autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. Explica que (1) un signo es todo lo que se refiere a otra cosa y sirve para comunicar, (2) según Saussure un signo tiene un significante y un significado, y (3) para Peirce un signo tiene un representamen, un objeto e interpretante. Finalmente, diferencia entre índices, iconos y símbolos.
Similar a Signo y significante (20)
Más de Sary Sanz
Seamos amigos
El documento describe las actividades planeadas para una clase sobre la amistad en un jardín de niños. La clase comenzará con una discusión sobre el significado de la amistad y un dibujo sobre el mejor amigo de cada niño. Luego, los niños participarán en juegos en parejas para demostrar cómo los amigos se ayudan mutuamente y se apoyan el uno al otro. La clase concluirá con la entrega de tarjetas hechas a mano y chocolate entre los "amigos secretos" de cada uno, con el fin de enfatizar los valores de
Cuestionarios atencion a la diversidad.
Este documento presenta un cuestionario dirigido a docentes y padres de familia sobre la atención a la diversidad en el aula. El cuestionario explora factores como los diferentes tipos de aprendizaje, necesidades especiales y discapacidades entre los estudiantes, así como las estrategias y habilidades de los maestros para satisfacer las necesidades de todos. Finalmente, busca identificar posibles barreras en el aprendizaje y formas de crear un ambiente escolar inclusivo.
Estereotipo conclusion
Este documento analiza los estereotipos presentes en el uso del lenguaje. Explica que los estereotipos lingüísticos como las frases hechas, dichos y muletillas han existido siempre en todos los idiomas. Luego identifica dos tipos de estereotipos: los sociales, como la creencia de que la escuela solo debe enseñar a leer y escribir, y los educativos, como pensar que aprender español requiere memorizar reglas gramaticales. Finalmente, propone entender la enseñanza del lenguaje como una
Ciencias del lenguaje
El documento presenta una descripción de diferentes teorías y enfoques lingüísticos como el estructuralismo, la gramática generativa, los enfoques pragmáticos, sociolingüísticos y cognitivos. Explica conceptos clave como competencia comunicativa, juegos del lenguaje, actos de habla, sociolingüística y lingüística del texto. El documento analiza estas teorías y conceptos con el objetivo de comprender mejor el desarrollo de las competencias lingüísticas.
Ficha lenguaje y comunicacion
Este documento describe el campo formativo de lenguaje y comunicación para la educación básica preescolar. Explica que el lenguaje es una herramienta importante para la comunicación, el aprendizaje y la interacción social. También describe cómo los niños desarrollan sus habilidades lingüísticas a través de la interacción con otros y la práctica del lenguaje oral y escrito. La autora concluye que es importante brindar a los niños oportunidades para hablar, escuchar y practicar el lenguaje a través de actividades como
Contexto semantico
Este documento discute el contexto semántico y cómo el significado de las palabras depende del contexto en el que se usan. Usa los ejemplos de las palabras "llave" y "corona" para mostrar que una palabra puede tener múltiples significados dependiendo de la oración. Concluye que el contexto permite seleccionar la acepción precisa de una palabra y hacer la comunicación más clara a pesar de la ambigüedad léxica.
Mi presentación
La persona se describe a sí misma como de estatura pequeña pero feliz con su altura. Se describe como morena con ojos y labios delgados. Considera que toda ella es pequeña, incluyendo sus manos, pies y cabello negro que a menudo se tiñe de colores castaños. Disfruta pasar tiempo con su familia, comer, escuchar música y ver caricaturas con su hijo.
Mi presentación
La persona se describe a sí misma como de estatura pequeña pero feliz con su altura. Se describe como morena con ojos y labios oscuros, de complexión promedio. Disfruta de la comida coreana, la música, pasar tiempo con su familia y bebé.
Ficha
Este documento presenta la planificación de actividades para un grupo de preescolar durante el mes de diciembre. Incluye objetivos, campos formativos, competencias, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se describen 4 días de actividades relacionadas con la revolución mexicana, el inglés y la elaboración de tarjetas navideñas, con instrucciones detalladas.
Mi primer experiencia de intervención
La escuela "Preescolar Rey Netzahualcóyotl" es una escuela pública dirigida por el PEP 2011, con 5 grupos y 7 docentes. Los niños del segundo grado son muy activos y les gusta trabajar con materiales didácticos. Se planificó una actividad de taller para elaborar tarjetas navideñas utilizando lenguaje, formas geométricas, cultura y expresión visual. Los niños participaron atentamente, mostraron interés y colaboraron compartiendo materiales.
Diagnostico 2° A
Este documento presenta el diagnóstico del grupo 2° "A" del Jardín de Niños "Rey Nezahualcóyotl". Describe la ubicación y características de la escuela, así como las habilidades y áreas de oportunidad de los 25 estudiantes. Algunos niños muestran buena participación, mientras que otros como Lorena son más reservados. También identifica a Kevin como un estudiante con posibles problemas de conducta. El documento concluye describiendo el nivel de lenguaje oral del grupo.
Mi primer experiencia de intervención
Este documento presenta un resumen de la primera experiencia de intervención de la autora en el Jardín de Niños "Rey Netzahualcóyotl". La intervención consistió en realizar una actividad para elaborar tarjetas navideñas con los niños del segundo grado. La actividad involucró el uso de figuras geométricas, materiales como cartulina y colores, y pasos guiados para doblar y decorar las tarjetas. Los niños participaron de forma entusiasta y colaborativa, aunque tuvieron dificultad reconociendo las fig
:)Primer ensayo enseñanza de la geometria
El documento discute la enseñanza de la geometría en la etapa preescolar. Explica que la geometría es fundamental para que los niños comprendan el espacio y se orienten en él. También describe varias estrategias pedagógicas para enseñar geometría a niños preescolares de una manera lúdica y significativa, como el uso de figuras geométricas en su contexto cotidiano y actividades como el tangram.
Planeacion tipos de triangulos
Este documento presenta una situación didáctica para enseñar a estudiantes sobre los diferentes tipos de triángulos. La lección utiliza popotes y estambre para que los estudiantes formen triángulos equiláteros, isósceles y escalenos y aprendan a identificar sus características. La actividad incluye discusiones, videos, dibujos y juegos para clasificar triángulos y demostrar que han aprendido a reconocer y construir los diferentes tipos de triángulos.
Planeacion tangram
El documento presenta una actividad de tangram para niños con el objetivo de que fortalezcan y adquieran nuevos conocimientos sobre figuras geométricas a través de la manipulación de piezas de foami en forma de triángulos, cuadrados y rombos. La actividad se llevará a cabo en el salón de clases durante 15-20 minutos, donde se espera que los niños observen, nombren y comparen las figuras geométricas que pueden formar con las piezas.
Planeacion lineas paralelas y perpendiculares
El documento describe una lección sobre líneas paralelas y perpendiculares dirigida a estudiantes de primaria. La maestra muestra una imagen de un tren y pregunta a los estudiantes sobre sus características y cómo se mueve. Luego explica las líneas paralelas y perpendiculares. Los estudiantes construyen vías de tren y exploran si es posible que se crucen y cómo cambia el movimiento. Finalmente, comparan y discuten los tipos de líneas.
Planeacion cuadrilateros
El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a niños sobre cuadriláteros. La secuencia incluye tres fases: en la primera, los niños sacarán figuras geométricas de una caja y describirán sus características. En la segunda, clasificarán las figuras. Y en la tercera, armarán rompecabezas de cuadriláteros, trazarán cuadriláteros, y explicarán lo que aprendieron a sus compañeros y familiares. El objetivo es que los niños aprendan a recon
Ensayo 1.10.1
Este documento presenta un ensayo sobre las demandas cognitivas que enfrentan los estudiantes al aprender sobre la simetría axial y central. Explica que estos temas pueden ser fáciles de aprender con ayuda y capacitar a los niños. Describe la simetría axial alrededor de un eje y la simetría central respecto de un punto. Finalmente, concluye que para desarrollar este tema, los estudiantes deben comprender y practicar estos conceptos y sus aplicaciones.
áNgulos
El documento define un ángulo como la figura formada por dos líneas rectas que parten de un mismo punto llamado vértice. Mide el tamaño de un ángulo por el giro entre sus lados, y usa el grado como unidad, dividiendo el giro completo de 360° en partes iguales. Clasifica los ángulos como agudos, rectos u obtusos dependiendo de si miden menos de 90°, 90° o más de 90° respectivamente.
Act. futuros docentes angulos
Este documento contiene definiciones de diferentes tipos de ángulos (agudos, rectos y obtusos), propiedades de la medida de ángulos, y descripciones de conceptos geométricos como el volumen, área y altura. También analiza las características de diferentes triángulos, determinando que uno es escaleno y que dos triángulos son congruentes.
Más de Sary Sanz (20)
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Último (20)
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Signo y significante
- 1. EL SIGNO Y LOS SIGNOS. REFERENCIA. AUTOR. Ávila R. (1990).La lengua y los hablantes. México: Trillas. Morales Sánchez Estefany Sarahy. INTRODUCCION. Cuando el hombre decide ir más allá del objeto, encuentra un valor que trasciende; una significación.Podemosir mucho más allá de muchos objetos e interpretar que significan. Dicha significacióndebe ser analizada específicamente por los signos ya que esto permite una interpretación adecuada. CONTENIDO. Cuando tomamos un objeto como representante de otro hecho distinto del objeto mismo,estamos considerándolo comosigno.Un signo es entonces un hecho perceptibleque nos da información sobre algo distinto de sí mismo. CONCLUSION DEL AUTOR. El mundo ante la interpretación del hombre, está lleno de significaciones. Los signos permiten obtener información de un hecho o una persona. Es importante tener presente algunos signos requieren de una interpretación. CONCLUSION PERSONAL. Es claro que el valor del signo y significante va a dependerdel contexto en el que se está llevando a cabo la acción y cuál es su finalidad. Esto nos permite entender la función de estos en el lenguaje. FECHA: 16 de Febrero del 2016. SIGNOS PRIMARIOS. comunican algo mas alla del objeto mismo. comunican intencionalmente, es decir se producen voluntariamente y tienen una intención. cuando se producen es en busca de comunicación. SIGNOS SECUNDARIOS. son involuntarios (tic). no se usan con la intención de comunicar algo. son identificados unicamente por especialistas.