Este documento presenta el silabo para el curso de Desarrollo Vocacional y Tutoría II en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica” en Perú. El curso se enfoca en fortalecer el desarrollo personal, profesional y sociocultural de los estudiantes para prepararlos para la práctica docente. El silabo describe los objetivos, contenidos, métodos de evaluación y bibliografía del curso. Los estudiantes aprenderán habilidades interpersonales, de liderazgo y resolución de

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO “HUANCAVELICA”
SILABO DE DESARROLLO VOCACIONAL TUTORÍA II
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Especialidades : Varios
1.2. Semestre : II.
1.3. Crédito. : 02
1.4. Hora Semanal. : 02
1.5. Carrera o Especialidad. : Idiomas Inglés y Computación e Informática
1.6. Docente. : Prof. Zósimo MAYHUA SÁNCHEZ.
1.7. Correo : ZOMASA @hotmail.com.
1.9. Jefe de Área de Computación e Informática : Prof. Lucio CAUCHOS ESPINOZA.
1.10. Jefe de Área del Idioma Inglés. : Prof. Zósimo FUENTES QUISPE.
1.11. Jefe de Unidad Académica : Prof. Fernando POMPILIO CANDIOTTI
1.12. Fecha de Inicio : 29-08-11
1.13. Fecha de Culminación : 31-12-11
II FUNDAMENTACIÓN
El Área de Desarrollo Vocacional y Tutoría II es parte de la formación general del docente de Formación Inicial, tiene la finalidad de fortalecer y
afianzar su desarrollo en las dimensiones: Personal, profesional y sociocultural; basado en fundamentos teóricos y prácticos necesarios para conocer y
comprender los procesos psicopedagógicos de la persona. Para que posteriormente apliquen sus conocimientos en la práctica pedagógica en el contexto
educativo que les corresponde interactuar y así coadyuvar en el desarrollo integral del educando.
Se orienta a que el estudiante tome conciencia en lo que corresponde a afianzar su vocación y las motivaciones en su proceso de formación
profesional promovido por la Institución involucrando a los diferentes actores educativos, lo que permite fortalecer su formación profesional.

2. Se desarrollará en concordancia con el Proyecto integrador “Implementemos el fitotoldo”
MATRIZ ORGANIZATIVA
Organización de los aprendizajes Evaluación de los aprendizajes
Criterios de desempeño Indicadores Técnicas o Momento de Actores Producto o Contenidos estrategias Tipo de
Instrumentos Aplicación y evidencia participación
Temporalización

3. Prueba de entrada. Individual
1.3.1. Orienta el desarrollo Guía de Ficha de • Trabajo Relaciones interpersonales. Trabajo individual y
Una semana. Estudiantes
D. Personal Unidad Nº 1
personal de los observación. análisis. Monográfico. * Conducta y comunicación colectivo sobre las Colectiva.
estudiantes y el Segunda semana. asertiva diferentes técnicas
Tercera semana De diversas
fortalecimiento de su Portafolio. Control de especialidades • Exposición del * Escucha activa y tolerancia y para enfrentar Activa
desempeño personal. Cuarta semana respeto situaciones adversas.
módulos. Trabajo en forma
Sexta semana. * Convivencia democrática, y Trabajo individual y Responsable
Ficha de análisis. individual y
2.1.2 Diseña y aplica técnicas Séptima semana bienestar colectiva. grupal diferencian los
Control de módulos Guía de colectiva.
Octava semana.
D. Profesional
que favorecen el manejo observación * Clima de trabajo y técnicas cambios de conductas Puntualidad
y la solución de Novena semana para desarrollar en su formación
Guía de calificación • Elaboran los
conflictos.. Decima semana personal y profesional.
de la exposición. Guía de mapas
Onceavo semana Liderazgo, concepto, tipos. Practica los valores de
Guía de calificación de la conceptuales.
Doceavo semana
Unidad Nº 2
3.1.3. Realiza un diagnóstico autoevaluación. exposición. Liderazgo basado en valores. acuerdo a su visión y
Treceavo semana
D Socio comunitaria
sobre su interacción con Organizadores • Elaboran las Atributos de un líder. misión en base a las
otras personas para gráficos Guía de fichas de Las motivaciones como metas propuestas por
desarrollar la resiliencia autoevaluación. resumen. instrumento para el liderazgo. aspectos y
aplicando instrumentos Pensamiento positivo, técnicas dimensiones.
validados. Realizan la de liderazgo.
autoevaluación Los conflictos y resolución de
problemas.

4. BIBLIOGRAFIA:
.
AN DERSON Y GEROLD Psicología Educativa.
2002. México F: D: Trillas.
ARANCIBIA Y HERRERA. Manual de Psicología Educacional.
1988. Santiago de Chile S. A.
BELTRAN, J. Psicología de la Educación.
2004. Madrid Eudoma.
GAEL LINDENFIELD. Cómo Desarrollar el autoestima.
Lima Editorial Universo.
.2006.
BISQUERRA R. Educación vocacional y Bienestar.
1988. Barcelona CISS PRAXIS.
NOVAK J. D. Conocimiento y Aprendizaje.
1999. Madrid Alianza Editorial
SOTO PASCO, ROGELIO. Autoestima Familiar.
2002. Lima. Colección AMEX.
Huancavelica agosto 2011
ZÓSIMO MAYHUA SÁNCHEZ. Zósimo FUENTES QUISPE
FORMADOR. JEFE DEL ÁREA DE INGLÉS.
LUCIO CAUCHOS ESPINOZA Julio POMPILIO CANDIOTTI
JEFE DEL ÁREA DE COMPUTACIÓN JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA.