Sinóptico Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos.pdf

Sede Rectoral: Hacienda la Guadalupe, Ocumare del Tuy. Municipio Tomas Lander.
Estado Bolivariano de Miranda.
https://uptvallesdeltuy.com - https://uptvallesdeltuy.edu.ve/
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE LOS VALLES DEL TUY
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD
MSc. Adyaniz Noguera González
Rectora
Abog. Meyjuer Zurina Mendoza Fuentes
Vicerrectora Académica
Licdo. Reinaldo José Oropeza Vásquez
Vicerrector para el Desarrollo Territorial
Licda. Esp. María Lourdes Tovar Carpio
Secretaria General
Licda. Scarlet Inés Ibarra González
Directora General de Administración
MSc. María Angélica Guaramato
Directora General de Control y Seguimiento
Ing. Piter Wladimir Manrique Hernández
Director de Edificaciones Universitarias
CONSEJO DE DESARROLLO CIENTÍFICO, HUMANÍSTICO Y TECNOLÓGICO “CRUZ
VILLEGAS”
Dr. César Enrique López Arrillaga (PhD)
Presidente
Dr. Miguel Manrique
Directiva
Dra. Tania Martínez
Directiva
Dra. María de la O Torrealba
Directiva
MSc. Doraima Dos Ramos
Directiva
MSc. Ana Lucía Simon
Directiva
Licdo. Javier Paz
Secretario Ejecutivo
Abog. Rosa Evelia Bolívar
Secretaria Ejecutiva
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN SOCIAL
Abog. Rosa Evelia Bolívar
Directora
MSc. Sorely Suárez
Coordinadora de Formación Comunitaria

La Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy desarrolla los campos de
conocimientos de acuerdo a los modos y formas actuales de desarrollo socio productivos
que se determinen en la región de los Valles del Tuy, además, tiene los siguientes
objetivos estratégicos: 1. Impulsar la conformación del tejido institucional que garantice
un nuevo modelo de educación Universitaria socioproductiva y 2. Garantizar la
integración del poder popular, organizaciones, instituciones y empresas públicas y
privadas de manera permanente y activa en el accionar de la territorialización de la
educación universitaria en la región tuyera.
Bajo estas premisas, tiene como encargo social contribuir activamente al desarrollo
endógeno, integral y sustentable de la región de los Valles del Tuy con la integración de
todos los sectores activo orientado a la materialización de políticas educativas para el
fortalecimiento de las potencialidades productivas, económicas, políticas, educativas,
deportivas y culturales del territorio.
Al respecto, la UPT Valles del Tuy es un instrumento del pueblo Tuyero para contribuir a
su desarrollo integral y sustentable, en el marco del desarrollo del socialismo bolivariano,
a través de la formación integral de alto nivel, el reconocimiento de los saberes
populares, la generación y aprobación social del reconocimiento y la vinculación activa
con proyectos de desarrollo.
En este sentido, la Universidad desarrollará proyectos y programas académicos de
formación, creación intelectual, desarrollos tecnológicos, innovación, asesoría y
vinculación social en toda la región de los Valles del Tuy, a través de alianzas con otras
instituciones de educación universitaria, públicas y privadas.
Fundamentación del Programa
Nombre del diplomado
Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos

Por lo tanto, a través de la Dirección de Vinculación Social desde la Coordinación de
Formación Comunitaria dependencia adscrita al Vicerrectorado para el Desarrollo
Territorial presenta el Plan de Formación Comunitaria que contiene un catálogo que
reúne un conjunto de diplomados, cursos y talleres dirigidos a todos los sectores
sociales, culturales, educativos, deportivos, instituciones y empresas públicas o privadas
de la región Tuyera y sus adyacencias.
A través de esta dirección, el Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y
Tecnológico “Cruz Villegas” presenta el Diplomado en Redacción y Publicación de
Artículos Científicos orientado a la producción de trabajos y manuscritos de las
diversas áreas de conocimientos como literarios, poéticos, periodísticos, así mismo,
académicos para la divulgación científico en revistas arbitradas e indexadas, que reúne
un conjunto de elementos y criterios para la aceptación y aprobación en los procesos de
arbitraje tales como: las reglas de ortografía y gramática, coherencia, concisión y citación
cumpliendo los parámetros de las normas.
En este orden de ideas, mediante la divulgación de artículos científicos se debe reflejar
las estrategias y los instrumentos que permitan visualizar el proceso de investigación y
hallazgos planteados en el cuerpo de los manuscritos de trabajo, este diplomado se
enmarca en brindar las herramientas y elementos para la consolidación de una redacción
adecuada en el campo científico y académico, desde el tratamiento holístico de las partes
de los tipos de producciones, para su valoración y publicación en revistas arbitradas
indexadas y de alto impacto.
En consecuencia, se presenta el Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos
Científicos tiene como objetivo capacitar a los participantes en la redacción,
organización, estructura, presentación de artículos científicos, académicos y en otras
formas de producción intelectual para su publicación en revista arbitradas de alto
impacto. Se desarrollará bajo la modalidad semipresencial con apoyo tecnológico, se
encuentra organizado por siete (7) módulos: I. Introducción a la Metodología de la
Investigación; II. Introducción a la Epistemología; III. Perspectivas del paradigma
cuantitativo; IV Perspectivas del paradigma cualitativo; V Perspectivas del paradigma
sociocrítico; VI. Bases de la redacción académica y científica, finalmente el módulo VII.
Redacción y Publicación de artículos científicos.
Fundamentación del Programa

Profesores universitarios, Estudiantes de pregrado y posgrado. Profesionales que
participan en congresos y/o difunden sus trabajos. Editores, colaboradores en procesos
de escritura y revisión de artículos académicos y científicos. Profesionales de todas las
áreas del conocimiento.
Perfil de Ingreso
Perfil de Egreso
Requisitos de ingreso Cupo máximo Duración en
horas:
▪ Planilla de inscripción
▪ 1 foto carnet
▪ Último título obtenido
▪ Copia de la cédula
▪ Síntesis curricular
▪ Constancia de trabajo
60 participantes
11 semanas
6 unidades de Créditos
120 horas académicas
(teóricas-prácticas)
Datos generales del diplomado
Participante con habilidades y destrezas sólidas para la redacción y publicación de
artículos científicos en revistas arbitradas de alto impacto.
Duración: 3 meses
Fecha de inicio: por definir
Fecha de término: por definir
Horario: por definir
Precio: por definir
Cupo Mínimo: 30 participantes

Capacitar a los participantes en la redacción, organización, estructura, presentación de
artículos científicos, académicos y otras formas de producción intelectual para su
publicación en revista arbitradas de alto impacto.
Objetivos del Diplomado
Objetivo General
Objetivos de aprendizaje
Aplicar los principios, métodos, técnicas y herramientas que los expertos en el tema ofrecen para
escribir textos académicos sin miedo a enfrentarse a la página en blanco.
Identificar las características comunes y específicas de los textos académicos y su estructura.
Identificar la estructura de un artículo y las normas que se deben seguir para que su publicación
sea comprensible y ordenada, comunicando el tema de manera precisa para el lector.
Reconocer la forma particular de escribir y aplicar los métodos adecuados para producir reseñas,
póster o conferencias.
Aplicar estrategias para mejorar la lectura académica y escribir textos manteniendo
adecuadamente las características del discurso académico, entre ellos la capacidad expositiva y
argumentativa que sustenten la legitimidad e importancia científica de lo que se comunica.
Emplear las normas profesionales que se requieren para someter un escrito a una editorial de
tipo académico.
Familiarizar a los participantes con las diferentes modalidades de artículos académicos y
científicos.
Capacitar a los participantes en la solución de los principales problemas relacionados con el
manejo de la estructura, las líneas temáticas y el lenguaje en la redacción de textos de carácter
académico y científico.
Proporcionar a los participantes diversas técnicas para el mejoramiento de la precisión y la
argumentación en textos escritos.
Familiarizar a los estudiantes con las principales fuentes de consulta virtuales y nuevos
procedimientos metodológicos en relación con las principales bases de datos y los indicadores
de medición.

Estructura Modular del Diplomado
Nº Tema del Módulo
Fecha de
inicio
Sem
Duración
(horas)
U.C
1. Introducción a la Metodología de la
Investigación
Por definir 3 10
6
2. Introducción a la Epistemología Por definir 3 20
3. Perspectivas del paradigma cuantitativo Por definir 3 20
4. Perspectivas del paradigma cualitativo Por definir 3 20
5. Perspectivas del paradigma sociocrítico Por definir 3 20
6 Bases de la redacción Académica y
científica
Por definir 3 20
7 Redacción y Publicación de artículos
científicos
Por definir 3 30
Totales 21 140 6
Estrategia de evaluación
Se podrán aplicar:
-Rúbricas de evaluación.
-Producción escrita.
-Lista de cotejo.
-Debate y socialización.
-Otras que propongan los facilitadores de cada módulo.

✓ Formar a los participantes en los principios básicos de la metodología de
investigación desde los diversos paradigmas y enfoques.
Módulo I
Objetivo de aprendizaje del módulo
Temas
1. Investigación: Definición, características, etapas e importancia.
2. Vocabulario técnico: método científico, variables, categorías, datos, información,
población, muestra, informantes, proyecto de investigación e informe final de
investigación
3. Aproximación a los paradigmas de investigación: cuantitativo, cualitativo y
sociocrítico
4. Clasificación de la investigación: documental, campo, experimental, factible y
especial.
5. Alcance de la investigación.
6. Dimensiones de la investigación: ontológica, epistemológica, metodológica,
axiológica y teleológica.
Núm.
Módulo
Nombre Semanas Duración
Unidad
Crédito
I
Introducción a la Metodología de la
Investigación
2 10 -

✓ Hacer uso de principios epistemológicos y del lenguaje científico para analizar
situaciones socioeducativas concretas a fin de enfrentar de manera sistemática y
prepositiva las diversas problemáticas que se le presentan en el proceso de
investigación.
Módulo II
Temas
1. Introducción al estudio de la Epistemología.
2. Nociones de Teoría del Conocimiento:
Descripción fenomenológica del conocimiento
Problemática general: escepticismo, relativismo, subjetivismo.
3. Posturas Gnoseológicas:
Empirismo.
Racionalismo.
Criticismo.
4. Concepciones de la realidad:
Realismo.
Idealismo.
Dialéctico.
Vitalismo.
Núm.
Módulo
Unidad
Crédito
II Introducción a la Epistemología 2 20 -

✓ Valorar las diferentes perspectivas del paradigma cuantitativo y su vinculación
con el proceso de investigación como parte de la metodología a desarrollarse en
el manuscrito.
✓
Módulo III
Temas
1. Rol del investigador en los estudios cuantitativos.
2. Métodos y diseños cuantitativos.
3. Las variables en la investigación cuantitativa.
4. Recolección y análisis de datos en la investigación cualitativa.
Núm.
Módulo
Unidad
Crédito
III Perspectivas del paradigma cuantitativo 2 20 -

✓ Interpretar las diferentes perspectivas del paradigma cualitativo y su vinculación
el manuscrito.
✓
Módulo IV
Temas
1. Rol del investigador en los estudios cualitativos.
2. Métodos y diseños cualitativos.
3. Las categorías en la investigación cualitativa.
4. Recolección y análisis de la información cualitativa.
Núm.
Módulo
Unidad
Crédito
IV Perspectivas del paradigma cualitativo 2 20 -

✓ Analizar las diferentes perspectivas del paradigma sociocrítico y su vinculación
el manuscrito.
Módulo V
Temas
1. De lo interpretativo a lo crítico: teoría crítica.
2. Acción-participación-reflexión-acción.
3. El rol del investigador en la investigación sociocrítica.
4. Sistematización de experiencias.
Núm.
Módulo
Unidad
Crédito
V Perspectivas del paradigma sociocrítico 2 20 -

✓ Familiarizar a los participantes en el manejo y uso de técnicas, marcadores y
elementos de rección científico para la presentación de trabajo de investigación
para su divulgación en revistas arbitradas.
Módulo VI
Temas
1. Técnicas de parafraseo: variaciones paradigmáticas y sintagmáticas. Técnicas
de parafraseo: deconstrucción sinonímica.
2. Los marcadores textuales (conectores). Problemas de sintaxis y otros errores
frecuentes.
3. Abstracts y palabras clave. Elipsis y perífrasis.
4. Presentación de resultados.
Núm.
Módulo
Unidad
Crédito
VI Bases de la redacción Académica y científica 2 20 -

✓ Desarrollar habilidades y destrezas en los participantes orientadas en la
identificación y redacción científica de los diversos tipos de manuscritos con uso
adecuado de las normas establecidas, evidenciando la importancia de la
divulgación mediante la publicación en revistas arbitradas.
Módulo VII
Temas
1. ¿Por qué y para qué publicar?
2. Tipos de artículos y su estructura: científico, revisión y reflexión.
3. Redacción científica: ¿Cómo redactar un artículo de investigación?
4. Presentación de fuentes: citas, referencias, bibliografía y notas. Modelos y
sistemas de referenciación: principales sistemas (APA, Chicago, Vancouver).
5. Presentación de la información: formatos, tablas, figuras y manejo de imágenes.
6. Publicación de artículos de investigación: proceso editorial y selección de la
revista.
Núm.
Módulo
Unidad
Crédito
VII
Redacción y Publicación de artículos
científicos
3 30 -

Acuña, M. (1998). Como se Elabora El Proyecto de Investigación. Caracas, Venezuela: BL Consultores
Asociados.
Arias, F. (206). El Proyecto de Investigación (5ª ed.). Caracas Venezuela: Episteme.
Esteban, M (2004). Investigación Cualitativa en Educación Fundamentos y Tradiciones. México D. F.
México: Mc Graw Hill.
Frankenberg, G. (2011). Teoría crítica. Revista sobre enseñanza del derecho, 9 (17), 67 -84. Recuperado
de http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/revistas/17/teoria-critica.pdf
Garrido, I. (1997). Paradigmas y Métodos de Investigación. Caracas Venezuela: Episteme.
Garrido, I. (1997). Paradigmas y Métodos de Investigación. Valencia Estado Carabobo Venezuela:
Episteme Consultores Asociados C. A.
Hernández R., ((2009)). Metodología de la Investigación. México-México: McGraw Hill.
Hernández R., (2006). Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Caracas:
AIESALC.
López Herrerías, J. A. (2010). Un Mundo Diferente es Necesario, y además posible, si Aprendemos a
Ejercer las Profesiones desde el Yo Metamoderno. Plectere: Comunicaciones en Ingeniería,
Gestión y Educación, 4-34.
Martínez, M. (1999). La Nueva Ciencia, Su Desafío y Método. México: Editorial Trillas
Martínez, M. (2004). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. México: Editorial Trillas
Osca Llunch J, Díaz JA, Mingués O. (1999). Análisis del consumo de información en los artículos
españoles de terminología médica [Internet]. Valencia: Instituto Estudios Documentales e Históricos
sobre la Ciencia. Disponible en:
http://www.aab.es/aab/index.php?option=com_content&task=view&id=47&Itemid =6413
Padrón, J. (1996). Análisis del Discurso en Investigación Social. Venezuela: UNESR
Paz, M. (2003). Investigación Cualitativa en Educación, (Fundamentos y Tradiciones). Madrid-España: Mc
Graw Hill
Rodríguez Suárez A, Bermello Navarrete R, Zamora García Y. (2009). Las referencias bibliográficas en
los trabajos a publicar y en las tesis de maestría [Internet]. Mayabeque: Centro Provincial de
Información de Ciencias Médicas (CPICM) Disponible en:
Ruiz, J. (2002). Instrumentos de Investigación Educativa. Procesamiento para su diseño y validación.
Venezuela: CIDEG, C.A.
Sabino, C. (2003). Metodología de la Investigación. Buenos Aires. El Cid
Sáez, J. (1988). El debate teoría praxis en ciencias de la educación y su repercusión en pedagogía social.
Revista Pedagogía Social, 3, 9-48. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2576916
Sierra, B., y Pérez, M. (2007). La comprensión de la relación teórico-práctica: una clave epistemológica de
la didáctica. Revista de Educación, 342, 553-576. Recuperado de
http://www.revistaeducacion.mec.es/re342/re342_25.pdf
Unzueta, S. (2011). Algunos aportes de la psicología y el paradigma socio crítico a una educación
comunitaria crítica y reflexiva. Integra Educativa, 4 (2), 105- 144. Recuperado de
http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v4n2/v4n2a06.pdf
Vargas, A., y Rondón, L. (2012). El enfoque socio crítico en la formación docente en la UPEL-IPB. Revista
Educare, 16 (2), 176-190. Recuperado de http://es.slideshare.net/aliriotua/el-enfoque-socio-crtico-en-
la-formacin-docente
Referencias

Sinóptico Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos.pdf

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Sinóptico Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos.pdf

Similar a Sinóptico Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos.pdf (20)

Más de Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495)

Más de Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) (20)

Último

Último (20)

Sinóptico Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos.pdf