El documento describe los sistemas de monitoreo y evaluación implementados por el Proyecto APROLAB II, incluyendo el Sistema de Monitoreo y Evaluación de la Gestión Educativa Descentralizada (SIME). SIME recopila información periódica sobre la formación técnica profesional para mejorar los procesos educativos a través de la retroalimentación. El Proyecto actualmente está actualizando el software de SIME y promoviendo una cultura de monitoreo y evaluación entre los involucrados en el sistema educativo.
Responsabilidad por la Función Pública en BoliviaEdwin Velásquez
La Responsabilidad por la Función Pública, es la aptitud e idoneidad para responder por los actos u omisiones en el ejercicio de la función pública, desde la óptica del Control Gubernamental. Más información 👉 https://lnkd.in/e4TTQPn
Responsabilidad por la Función Pública en BoliviaEdwin Velásquez
La Responsabilidad por la Función Pública, es la aptitud e idoneidad para responder por los actos u omisiones en el ejercicio de la función pública, desde la óptica del Control Gubernamental. Más información 👉 https://lnkd.in/e4TTQPn
Presentación inicial del Modelo de referencia de planeación estratégica focalizada en el despliegue de las fases de Verificación y Realimentación de TIC para instituciones de educación básica y media a partir de la articulación del framework COBIT con la norma ISO 9001:2000 (GTC-200).
Presentación inicial del Modelo de referencia de planeación estratégica focalizada en el despliegue de las fases de Verificación y Realimentación de TIC para instituciones de educación básica y media a partir de la articulación del framework COBIT con la norma ISO 9001:2000 (GTC-200).
Programa del alumno asignatura Sistemas de información. Documento desarrollad...JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA diseña documento instruccional para la asignatura de Sistemas de Información. Programa del alumno (Sistemas de Información UVM-2015)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Introducción
• El proyecto APROLAB II en su lógica de intervención
,considera importante sistematizar la información y
evaluar los impactos .
• Además de analizar la capacidad de influencia dentro
del sistema educativo .
• Como proyecto actualmente esta actualizando un
software para apoyar al Sistema de Monitoreo y
Evaluación de la Gestion Educativa Descentralizada
de la Educación Profesional (SIME)
3. PROYECTO APROLAB II
• Implementación del Diseño Curricular basado en
competencias.
• Evaluación del uso y aplicación de materiales
producidos por el proyecto
• Evaluar los avances en la gestión de las
instituciones de intervención del Proyecto
4. CONCEPTUALIZAR LOS SISTEMAS
• Es importante conocer la teoría general de
sistemas.
• Sistema de Monitoreo y Evaluación SIME
• Sistema de Información y Educación para el
Trabajo SIET
5. SIME
• Investigar , evaluar e informar de
manera periódica , oportuna y
pertinente sobre la dinámica del
sistema de la formación técnica
profesional
6. SIME
• Producir información útil para la constante
retroalimentación del sistema educativo ,
tanto de los procesos pedagógicos del
desarrollo curricular, como de los procesos
normativos, administrativo de la formación
técnico profesional, a fin de incidir
significativamente en el mejoramiento de la
calidad educativa.
9. CONCLUSIONES
1. Importancia del SIME
2. Participación de los involucrados.
3. El Proyecto tiene la responsabilidad de que
su aporte pueda ser asumido por el Sistema
Educativo.
4. Estamos en un proceso de actualización del
software y con acciones para inculcar la
cultura del monitoreo y evaluación.
