Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas con la infraestructura TIC y distracciones de los estudiantes. Además, aunque las TIC motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran sus calificaciones académicas. En general, el documento analiza tanto el potencial como los desafíos del uso

1. Guion de contenidos
Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos formativos
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a laEducación:
Posibilidad 1: Inmaterialidad.
o La materia prima desarrolla su actividad a la información y hay múltiples códigos y
formas: visual, auditiva, audiovisuales, textuales de datos…
Posibilidad 2: Penetración en todos los sectores.
o Antiguamente, solo se centraba en sectores bancarios, militares y transferencia de
comunicación de masas.
o Poco a poco, el impacto de las nuevas TIC ha ido penetrando en todos los sectores.
Posibilidad 3: Interconexión.
o Se presentan de forma independiente, y ofrecen grandes posibilidades para combinarse y
ampliar sus posibilidades individuales.
o Dichas conexiones permiten la construcción de nueva realidad expresivas y
comunicativas.
Posibilidad 4: Interactividad.
o Permite que el control de la comunicación recaiga en el receptor, siendo este quien
determinará el tiempo y la modalidad de uso.
o El receptor desempeña un papel importante en la construcción de su mensaje.
Posibilidad 5: Instantaneidad.
o Nos ayuda a romper las barreras espaciales y ponernos en contacto directo y de forma
inmediata con las personas.
o La transmisión o recepción de la información lo convierten en un único problema técnico:
la potencialidad tecnológica de los medios utilizados.
Posibilidad 6: Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos.
o Permiten nuevas realidades expresivas, como el caso de los multimedia e hipermedia.
o Necesidad de adquisición de nuevos dominios alfabéticos, potenciando el lenguaje
informático y multimedia.

2. Posibilidad 7: Ruptura de la linealidad expresiva: hipertextualidad.
o Provoca que los mensajes se organicen de manera hipertextual.
o Generan consecuencias: desestructuración del discurso, pasar de la distribución de la
información a su gestión…
Posibilidad 8: Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido.
o Se entiende desde la calidad de la información hasta la fidelidad con que pueden
transferirse de un punto a otro.
o Evita fallos de interrupción en la transferencia de mensajes.
Posibilidad 9: Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas.
o Especialización de los programas y medios en función de las características y demandas
de los receptores.
o Repercusión en la realización de programas a imagen.
o Rotura del concepto de cultura de masas por la fragmentación de las audiencias y la
creación de comunidades virtuales de comunicación.
Posibilidad 10: Digitalización.
o Gracias a ella, se ha podido mejorar la calidad de la información, ya que la fidelidad con la
que pueden transferirse de un punto a otro haya sido mejorada.
Posibilidad 11: Diversidad.
o No existe una única tecnología, sino que se tiene una gran variedad de ellas, las cuales
desempeñan diferentes funciones.
Posibilidad 12: Innovación.
o La escuela tiene la poca capacidad de absorber las tecnologías, por ello, cuando se
incorporan a ellas, son remodeladas y transformadas o rechazadas.
2. Limitaciones de las TIC aplicadasa la Educación:
2.1. LIMITACIÓN 1: AULAS 2.0 MÁS PROBLEMAS.
Limitación 1.1: Al introducir las TIC (pizarras digitales, notebooks, etc.) en las aulas de clase,
el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
o Valorar si las ventajas superan los inconvenientes. Si no es así, lo lógico sería prescindir
de ellas.

3. Limitación 1.2: A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto
genera muchos más problemas.
o Basta con poner las infraestructuras adecuadas y organizar un sistema para su
mantenimiento. En el caso de no disponer de condiciones adecuadas y que surjan problemas
como que el proceso de enseñanza aprendizaje sea menos productivo, será mejor trabajar sin
TIC.
2.2. Limitación 2: LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR CON LAS
TIC.
Limitación 2.1: Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
o Hay docentes que solo las utilizan como apoyo de actividades y métodos de trabajo
tradicionales, pero también hay profesores que realizan con ellas una gran variedad de
actividades, haciendo que se facilite el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Limitación 2.2: A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por
esto las utilizan poco con los estudiantes.
o Actualmente, los docentes saben manejar lo básico de las TIC: editor de textos, navegadores
y correo electrónico.
o La causa de ello se debe la poca formación en el uso didáctico de las TIC
Limitación 2.3: Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor
motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza… solamente
se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.
o Las TIC deberán ser utilizadas de manera adecuada en cada contexto, así se podrá disfrutar
de sus ventajas.
2.3. Limitación 3: PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS LIBROS
DIGITALES.
Limitación 3.1: En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindibles los libros
digitales.
o Los docentes que quieran prescindir de los libros de texto y de los libros de texto digitales,
podrán disponer de un aula 2.0, ya que podrán encontrar de todo para trabajar con el
alumnado.

4. Limitación 3.2: Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando
que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.
o Es posible que se pierda el tiempo si no tenemos una buena conexión, para ello, se aconseja
que, cuando se necesite realizar descargas, se hagan en pequeños grupos y no de manera
simultánea, ya que puede colapsar el ancho de banda.
Limitación 3.3: Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto
la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
o Es posible que esto suceda, ya que el ordenador es un juguete para ellos, por ello se debe
buscar soluciones para evitar que esto suceda, como, por ejemplo, realizar actividades
complementarias, etc.
Limitación 3.4: Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el
esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
o Nos encontramos con casos en el que el alumnado se esfuerza lo mínimo, y si algo no les
sale bien, pasan al siguiente, aunque tengan la respuesta correcta delante de ellos. Para ello,
es bueno que el programa que utilicen les dé más oportunidades, así no acaban
desmotivados.
2.4. Limitación 4: EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS.
Limitación 4.1: Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus
redes sociales
o Es algo que sucede a veces, y si el docente piensa que no debe ser así, lo ideal sería mandar
a apagar los portátiles y prohibir su uso entre clases o en el recreo.
Limitación 4.2: Los alumnos se distraen en clase con Internet.
o Si no se hacen las cosas bien, los alumnos pueden distraerse con internet. Para evitar esto, en
clase se deberá implementar unas normas en clase, las cuales limitarán el uso de Internet
a determinadas páginas.
Limitación 4.3: Los alumnos se distraen en casa con Internet.
o No está mal que se distraigan en casa, pero es conveniente evitar abusar de esta distracción,
o incluso ponerlas como prioridad ante cualquier obligación.

5. 2.5. Limitación 5: CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS.
Limitación 5.1: Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la
inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
o Se esfuerzan y aprenden competencias imprescindibles para vivir en la sociedad actual.
o Es imprescindible que los alumnos y alumnas tengan un buen vocabulario.
Limitación 5.2: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni
escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.
o Con las TIC se pueden realizar muchas otras cosas que resultan bastante importantes para
la formación del alumnado, pero hay que evitar que se usen para otros aspectos que no sea
el aprendizaje.
Limitación 5.3: Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su
ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.
o Si se hace un uso excesivo de las tecnologías, hace que se pierda la costumbre de la
caligrafía. Esto también puede aumentar las faltas de ortografía escritas.
Limitación 5.4: Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos
académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
o Aunque los alumnos estén más motivados y participen más, se observa que las notas no
mejoran.
o Mejoran las competencias básicas, pero no mejoran de manera significativa la
memorización a largo plazo.
o También ocurre que la mayoría de los exámenes son de memoria.
Limitación 5.5: Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos
alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.
o Internet puede ser una excusa, por lo tanto, los docentes deberán saber gestionar estas
situaciones mediante tutorías con el alumnado.
2.6. Limitación 6: EL COSTE.
Limitación 6.1: Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas
necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer
prioridades.

6. o Distinguir entre lo imprescindible y lo deseable, aprovechando los recursos tecnológicos
que nos ofrece el centro.