El área de bienestar del politécnico Campoalto tiene como objetivo realizar actividades que permitan a los estudiantes completar su ciclo académico sintiéndose a gusto en la institución. Ofrece servicios como intervención en casos individuales o grupales, acompañamiento psicológico y estrategias económicas para estudiantes y docentes. También realiza ferias de emprendimiento y empleabilidad, y trabaja en retención de estudiantes a través de seguimiento y alternativas de pago.
This document discusses information systems in business and management. It describes information systems at the operational, management, and strategic levels. It also summarizes key information systems like sales and marketing, manufacturing and production, human resources, finance and accounting. The document concludes with discussions on enterprise systems, supply chain management, customer relationship management, and knowledge management systems. It also lists some opportunities and challenges of implementing information systems.
Los docentes del siglo XXI deben utilizar estrategias creativas y actividades que permitan a los estudiantes explorar, crear y hacer preguntas. También deben organizar situaciones de aprendizaje, fomentar el trabajo en equipo con respeto, y ayudar a los estudiantes a desarrollar la autoevaluación y lograr sus metas.
El documento describe los pasos para identificar un problema educativo a investigar mediante la investigación-acción educativa. Primero, se determina el contexto educativo y el equipo de trabajo. Luego, el maestro investigador identifica el problema a través de la observación y reflexión del contexto, enfocándose en un tema específico, concreto y que se pueda mejorar a través de la intervención. Finalmente, se describe el proceso de comprender más profundamente el problema trabajando de manera democrática y profesional.
Este documento resume las actividades realizadas por un estudiante durante varias semanas de clase. Incluye presentaciones, foros, encuentros sincrónicos y tareas. El estudiante aprendió sobre conceptos administrativos como trabajo en equipo y teorías de la administración. También diseñó soluciones para problemas de una empresa. El estudiante reflexiona sobre sus logros y dificultades, como falta de acceso a internet, y propone estrategias como reuniones por Skype para mejorar.
Este documento resume las actividades de diagnóstico realizadas por un estudiante entre el 28 de julio y el 18 de agosto. Incluye descripciones de actividades realizadas como presentaciones, foros y encuentros sincrónicos con el objetivo de analizar los conocimientos del estudiante y establecer lineamientos para el curso. También incluye reflexiones sobre los logros y aprendizajes, así como dificultades encontradas y estrategias para superarlas.
El documento describe 10 competencias clave para docentes de educación básica según Philippe Perrenoud. Estas incluyen la capacidad de organizar situaciones de aprendizaje, gestionar el progreso de los estudiantes, elaborar sistemas de diferenciación, motivar a los estudiantes, trabajar en equipo, participar en la administración de la escuela, involucrar a los padres, usar nuevas tecnologías, enfrentar dilemas éticos y organizar la propia formación continua. Las competencias buscan redefinir la profesionalización
El área de bienestar del politécnico Campoalto tiene como objetivo realizar actividades que permitan a los estudiantes completar su ciclo académico sintiéndose a gusto en la institución. Ofrece servicios como intervención en casos individuales o grupales, acompañamiento psicológico y estrategias económicas para estudiantes y docentes. También realiza ferias de emprendimiento y empleabilidad, y trabaja en retención de estudiantes a través de seguimiento y alternativas de pago.
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El documento analiza los desafíos que enfrentan los maestros con las reformas educativas y la enseñanza de las matemáticas. Identifica varios malentendidos comunes, como suponer que hay una única estrategia para resolver problemas o que los problemas son un fin en sí mismos en lugar de un medio. También sugiere enfoques como trabajar con varias estrategias y extender los problemas para enriquecer el aprendizaje.
El documento contiene las respuestas a una entrevista realizada a una docente sobre su trayectoria y experiencia. La docente enfatiza la importancia de establecer objetivos de aprendizaje, planificar de manera flexible, evaluar continuamente a los estudiantes, y mantener buena comunicación con ellos y sus familias. Durante la pandemia, tuvo que reinventar su enseñanza de manera virtual, lo que resultó en sentimientos encontrados pero reforzó el trabajo en equipo.
¿Por que el tutor es un actor central en la modalidad virtual?CRISEL BY AEFOL
Este documento discute el rol central del tutor en la modalidad de educación virtual. Explica que la tutoría es un proceso multidimensional, complejo y dinámico que involucra las dimensiones académicas, personales y tecnológicas. También destaca la importancia de la motivación del tutor y los participantes para mantener el interés y compromiso con el aprendizaje virtual. Finalmente, identifica desafíos como diseñar estrategias diferenciadas y satisfacer las necesidades motivacionales según el momento del proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento propone varias adaptaciones curriculares para ayudar a un estudiante con dificultades académicas y formativas. Estas incluyen entender las diferencias del estudiante, ubicarlo en un lugar adecuado en el salón de clase, y explicar a los compañeros sobre las diferencias entre las personas. También sugiere mantener la motivación del estudiante, reconocer sus avances, ser claro en las instrucciones, brindar tiempo extra si es necesario, y utilizar diversas estrategias como agendas, trabajo en grupo, y tareas cort
El documento describe los trabajos de diferentes grupos sobre temas de calidad educativa, planificación educativa, inclusión educativa y adaptaciones curriculares. Cada grupo explicó sus temas a través de presentaciones, dinámicas y discusiones para enseñar conceptos clave.
Este documento discute los desafíos y competencias requeridos para los docentes en el siglo 21. Se enfatiza la necesidad de actualización continua a través de la capacitación, actualización y perfeccionamiento. También se destaca la importancia de desarrollar competencias como construir situaciones de aprendizaje, promover la aplicación de conocimientos, e identificar las necesidades de los estudiantes. Los docentes deben cultivar valores como la equidad e inclusión.
Las dos memorias describen las actividades, experiencias y aprendizajes de los estudiantes durante sus días de práctica docente. Compartieron lo que aprendieron sobre la organización y dinámicas de diferentes jardines y escuelas. Aprendieron a elaborar croquis, mejorar sus habilidades de exposición y la importancia de ser puntuales y tener un orden al trabajar con los niños. La socialización les permitió evaluar sus fortalezas y áreas que necesitan mejorar para prepararse para ser maestros.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre la práctica educativa de un docente en formación. Se pide que identifique su experiencia como docente, el contexto institucional donde se lleva a cabo su formación, las actividades antes, durante y después de la enseñanza, su papel como docente y con quién interactúa. El docente en formación describe su experiencia de varios años en la Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl, cuyo objetivo es formar profesionales de la docencia a través de planes de
Este documento discute el papel central del tutor en la educación virtual y los desafíos asociados con motivar a los estudiantes en este contexto. Explica que la tutoría es un proceso multidimensional y dinámico que involucra dimensiones académicas, personales y tecnológicas. También destaca la importancia de diseñar estrategias diferenciadas para orientar a estudiantes con necesidades diversas y de identificar las necesidades motivacionales de los estudiantes en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Finalmente, propone formar
El documento describe las dificultades que los estudiantes enfrentan al acceder a la plataforma Emaze.com, la cual se congela después de varios minutos de espera. Debido a que tienen tiempo limitado para completar el curso y otras tareas, los estudiantes informan que completarán la tarea usando otra plataforma. El documento también incluye definiciones de aprendizaje, estrategia y características de un estratega.
Este documento proporciona orientaciones para diseñar una secuencia didáctica efectiva que promueva el aprendizaje por competencias. Recomienda centrarse en las tareas en lugar de actividades aisladas, contextualizar las actividades, y evaluar tanto los aprendizajes de los estudiantes como su proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas de reflexión. El objetivo final es que los estudiantes aprendan haciendo y desarrollen sus competencias básicas y múltiples inteligencias.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica brevemente la historia del ABP y lo define como una metodología que potencia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias a través de la resolución colaborativa de problemas. Además, describe los 11 pasos típicos del ABP, como la presentación del problema, la recopilación de información y la presentación del producto final.
El documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los profesores en un contexto de cambio social y tecnológico rápido. Argumenta que los profesores deben desarrollar 10 competencias clave como trabajar en equipo, usar nuevas tecnologías e implicarse de forma crítica en la vida social y política. También sugiere que los programas de formación de profesores deben prepararlos para cooperar, participar en la comunidad escolar y dialogar con la sociedad.
P RÁ C T I C A R E F L E X I V A P H I L I P P E P E R R E O U N DFelipe Leal Bravo
El documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los profesores en un contexto de cambio social y tecnológico rápido. Argumenta que los profesores deben desarrollar 10 competencias clave como trabajar en equipo, usar nuevas tecnologías e implicarse de forma crítica en la vida social y política. También sugiere que los programas de formación de profesores deben prepararlos para cooperar, participar en la comunidad escolar y dialogar con la sociedad.
Este documento presenta las instrucciones para completar las actividades de la inducción de un programa de formación del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El documento incluye cuatro estaciones que cubren la presentación personal, el contexto de formación del SENA, los deberes y derechos de los aprendices, y el programa de formación específico. Cada estación describe las actividades que los aprendices deben completar e incluye enlaces a recursos de apoyo.
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basicajonathanlc
Este documento trata sobre el papel y compromiso del docente de educación básica. Explora temas como la vocación docente, las competencias requeridas para los maestros en la actualidad y los desafíos de la profesión ante los cambios sociales. También analiza la necesidad de una formación continua que permita a los profesores adaptarse a un mundo en constante evolución.
Este documento describe una clase dirigida por área de conocimiento en odontología. La clase tiene como objetivos desarrollar habilidades manuales y cognitivas para realizar terapias de conductos, aplicar conocimientos para diagnosticar enfermedades pulpo periapicales, y exponer casos clínicos entre pares. La clase consiste en sesiones para revisar conocimientos previos, atender pacientes con enfermedades pulpares, y exponer casos significativos. Los resultados incluyen que los estudiantes adquieren experiencia vivencial que contrib
Este documento proporciona pautas e indicadores para mejorar la labor docente con personas que tienen dificultades especiales o discapacidades intelectuales. Reconoce que estos estudiantes aprenden de manera heterogénea y requieren enfoques más flexibles y adaptados a sus necesidades individuales. Ofrece recomendaciones sobre objetivos, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, metodología y evaluación para garantizar su éxito y participación significativa.
El documento describe el ciclo de aprendizaje, una técnica educativa basada en la experiencia concreta, la reflexión, la conceptualización abstracta y la aplicación. Explica que este ciclo permite a los estudiantes aprender mediante la experiencia, la reflexión sobre ésta, el desarrollo de conceptos abstractos y la aplicación práctica. Además, proporciona ejemplos de actividades que pueden usarse en cada fase del ciclo para lograr diferentes objetivos educativos.
El documento analiza la desigualdad social y la pobreza en Ecuador. Señala que el 38% de la población ecuatoriana vive en situación de pobreza general y el 30% en situación de extrema pobreza, subsistiendo con menos de $0.50 dólares diarios. Además, las estadísticas de 2011 indican que la pobreza afecta a más de 4.9 millones de habitantes y el 12% vive en extrema pobreza, ingiriendo alimentos solo una vez al día.
El documento describe el origen del Estado Desarrollista en Ecuador a finales de los 1940s y principios de los 1950s, cuando el país se unió a la CEPAL para analizar su desarrollo económico. La CEPAL propuso que el Estado desempeñara un papel activo en la promoción de inversiones e industrialización para sustituir importaciones y fortalecer la economía interna. Ecuador adoptó estas recomendaciones, lo que dio lugar a un Estado más intervencionista y fuerte enfocado en el desarrollo económico.
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Este documento proporciona información sobre lo que es un Wikispaces, los pasos para crear uno, y cómo subir un documento a una wiki. Explica que un Wikispaces es un área donde se pueden crear páginas sobre un tema en particular. Detalla los tres tipos de espacios disponibles (públicos, protegidos y privados) y los pasos para crear una cuenta y un espacio en Wikispaces. Además, describe el proceso de subir un documento a SlideShare y luego compartirlo en un wiki a través de un código HTML.
El documento resume las actividades, experiencias y aspectos a mejorar de un grupo de estudiantes de educación. Las actividades incluyen conocer las experiencias de compañeros maestros, adquirir conocimientos sobre diferentes enfoques de enseñanza, y compartir sus propias experiencias. Las experiencias incluyen aprender sobre los desafíos de aprendizaje de los estudiantes y el trabajo de los maestros. Aspectos a mejorar son comunicarse mejor y escuchar activamente.
To register on Wikispaces, you must first go to their website and find the sign up page. Next, you will need to provide some basic personal information like a username, email address and password. Finally, you complete the registration process by verifying your email address.
El documento describe las actividades y experiencias de una pasantía educativa. Las actividades a realizar incluyen observar el comportamiento de los niños, ayudar en la enseñanza y adaptarse al grupo de trabajo. Se describen los tipos de comportamiento observado en los niños y cómo el profesor les enseña. Se concluye que se adquirieron más conocimientos sobre el desarrollo educativo para mejorar la enseñanza.
El documento describe las actividades y experiencias de una pasantía educativa. Las actividades a realizar incluyen observar el comportamiento de los niños, ayudar en la enseñanza y adaptarse al grupo de trabajo. Se describen los tipos de comportamiento observado en los niños y cómo el profesor les enseña. La conclusión es que se adquirieron más conocimientos sobre el desarrollo educativo para mejorar la enseñanza.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
Socializacion de práctica de ambientación
1. ACTIVIDADES A CUMPLIR
-CONOCER LAS EXPERIENCIAS QUE NUESTROS COMPAÑEROS
-UNIFICARNOS MAS CON LOS DEMAS COMPAÑEROS A TRAVEZ DE LAS EXPOSICIONES DE CADA
GRUPO
-ADQUIRIR MAS CONOCIMIENTOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE ENSEÑANZA DE LOS PROFESORES
-CONOCER LOS DISTINTOS PROBLEMAS QUE SE DAN EN LAS DIFERENTES AULAS
- DAR A CONOCER NUESTRAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA
-SACAR IDEAS PRINCIPALES DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS GRUPOS
EXPERIENCIAS VIVIDAS
-CONOCI LOS DIFERENTES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE QUE HAY EN CADA AÑO DE EDUCACION
BASICA
-ADQURI MAS DEZTREZAS Y ACTITUDES DE ENSEÑANZA
-AMPLIAR MAS EL CONOCIMIENTOS DE LA FUNCIONES DEL PROFESOR EN EL AULA
-CONOCI EL TRABAJO DE MIS COMPAÑEROS QUE REALIZAN EN EL AULA
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
-ADQUIRI MÁS EXPERIENCIAS DE APRDIZAJE
-OBSERVE LAS DISTINTAS DIFICULTADES QUE TIENE EL PROFESOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
-APRENDI MÁS SOBRE LAS DISTINTAS DIFICULTADES DE LOS NIÑOS
-CONOCI LAS CUALIDADES QUE DEBE TENER UN PROFESOR PARA ENSEÑAR
- CONOCI EL PROPOSITO DE LA SOCIALIZACON EL CUAL ERA PARA MEJORAR NUESTROS
METODOS DE ENSEÑANZA
-ASPECTOS A MEJORAR
2. - PERDER EL MIEDO A COMUNICAR LAS COSAS A MIS COMPAÑEROS Y DEMAS PERSONAS
-SER MAS ESPECIFICO EN LA MANERA QUE DIGO LAS COSAS
-ESCUCHAR Y OBSERVAR MEJOR LAS EXPOSICIONES DE MIS COMPAÑEROS
-HACER SILENCIO CUANDO UNA PERSONA ESTA DIRIGIENDOSE A LOS DEMAS
-CONCLUSION
SACAR IDEAS PRINCIPALES DE TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE EMOS ADQUIRIDO
Y DAR SOLUCIONES A LOS DISTINTOS PROBLEMAS QUE SE DAN EN LA EDUCACION PRIMARIA
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
ACTIVIDADES A CUMPLIR
-CONOCER LAS EXPERIENCIAS DE NUESTROS COMPAÑEROS DE LAS DISTINTAS ESCUELAS Y
JARDINES DE PRÁCTICA
-RECOPILAR MAS INFORMACION DE CÓMO SE REALIZA EN LAS DISTINTAS INSTITUCIONES DE LA
CIUDAD
- ANALIZAR LOS ERRORES QUE HAN TENIDO LOS DISTINTOS GRUPOS PARA MEJORALOS
-OBSERVACIONES LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES QUE TUVIMOS AL INGRESAR A LAS
INSTITUCIONES DE LA PRACTICA
-VISUALIZAR EL DESEMBOLVIMIENTO DE NUESTROS COMPAÑEROS EN LAS PRACTICAS
EXPERIENCIAS VIVIDAS
-LAS DIFICULTADES QUE TUVIERON ALGUNAS DE NUESTROS COMPAÑERAS EN LA ESCUELA “JOSE
REYES”
3. -CONOCI LAS DISTINTAS MANERAS DE ENSEÑAR QUE TENIAN LOS PROFESORES DE OTRAS
ESCUELAS
-HACERSE COMPRENDER EN EL SENTIDO QUE LA UBICACIÓN DE LA ESCUELA PORQUE ES ALGO
IMPORTANTE AL MOMENTO DE ORIENTARNOS
-QUE NO DEBEMOS SACAR CONCLUSIONES APRESURADAS DE LAS DISTINTAS SITUACIONES DE
LOS NIÑOS SIN TENER FUNDAMENTOS DE LO QUE ESTAMOS DICIENDO PORQUE PUEDE SER
PERJUDICIAL PARA NOSOTROS
EXPERIENCIAS ADQURIDAS
-ADQURIR UN CONOCIMIENTO MAS AMPLIO SOBRE LOS DIFERENTES COMPORTAMIENTOS
DE LOS NIÑOS
-APRENDI QUE HAY DISTINTAS MANERAS DE CÓMO EL PROFESO R SE PUEDE HACER ENTENDER
POR LOS NIÑOS
-ADQURI MAS CONOCIMIENTOS DE TRATAR A LOS NIÑOS CON DISTINTOS PROBLEMAS
-APRENDI QUE NO DEBO JUZGAR A LOS NIÑOS SIN TENER FUNDAMENTOS DEL PROBLEMA
-ASPECTOS A MEJORAR
-DAR A ENTENDER MEJOR LO QUE ESTOY MANIFESTANDO O EXPLICANDO
-PREPARARME MAS SOBRE EL TEMA QUE VOY A EXPONER PARA QUE HAYA UN MEJOR
ENTENDIMIENTO
- PONER MAS ATENCION EN EL TRABAJO REALIZADO
-CONCLUSION
CONOCER MAS SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO PARA TENER UN AMPLIO CONOCIMIENTO Y
APLICARLO EN EL FUTURO COMO FUTUROS DOCENTES DE SERVICIO A LA COMUNIDAD Y A LA
SOCIEDAD A LA COMUNIDAD Y A LA SOCIEDAD
-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES