El documento describe los procesos neurológicos involucrados en la escritura. Múltiples regiones del cerebro, incluyendo las zonas temporal, parietal y frontal, trabajan juntas en un sistema funcional complejo para desarrollar la escritura. Estas regiones se encargan de funciones como la discriminación de sonidos, la coordinación motora, la programación y el control motor. Cualquier deficiencia en estas áreas puede afectar la habilidad para escribir correctamente. El documento también explica las etapas del proceso de escritura y

1. INTEGRANTES:
 Cóndor Guevara
Córdova Donaire
Rodríguez García
Ruiz Perez
EDUCACIÓN PRIMARIA

2. En la formación de la escritura participan
múltiples sectores del cerebro humano, cada
uno de los cuales realiza su propia aportación
para desarrollar la escritura, a esta función de
diferentes sectores cerebrales se le denomina
sistema funcional complejo, mientras que al
trabajo que realiza cada uno de estos sectores
particulares del cerebro, se le denomina factor
neuropsicologico

4. Zona temporal
del cerebro
En la zona
parietal
•Radica la función relacionada con el oído fonemático, que
es la capacidad para discriminar los sonidos significativos de
una lengua.
•Se coordina: La integración cenestésica o capacidad para
articular todos los órganos relacionados con el habla: lengua,
labios, paladar, glotis
La organización
secuencial motora
•Es decir, la fluidez motora o capacidad para organizar los
movimientos en cadenas consecutivas
La
programación y
el control
•Referida a la capacidad para someter el comportamiento a
un objetivo previamente establecido, corregir los errores y no
distraerse con estímulos irrelevantes para una situación dada
La retención
audio-verbal o
•estabilidad de la memoria en la modalidad auditiva verbal
La retención viso-espacial o estabilidad de la memoria en la
modalidad visual
Si alguno o varios de estos componentes no trabajan
adecuadamente, la escritura no se realiza correctamente.

5. Etapas del proceso de escribir:
ANÁLISIS AUDITIVO DE LAS PALABRAS DONDE
INTERVIENE
La colaboración de las regiones temporal izquierdo del
El apoyo cenestésico
Se necesita perseverar la secuencia sonora correcta
cerebro
CORRESPONDENCIA FONEMA-GRAFEMA
Es la descomposición sonora de la palabra con su apoyo acústico
y cenestésico también es la etapa del proceso que precisa la
colaboración de operaciones fisiológicas distintas, propias de las
áreas occipitales y parietooccipitales


6. REALIZACIÓN GRAFICA O ACTOS MOTOR
DE ESCRIBIR
Es
la realización grafica de los sonidos de la palabra en el
orden necesario, donde influye las áreas inferiores de la zona
promotora del córtex: a consecuencia de una lesión o
disfunción de estas áreas se pierde la correcta posesión de
las letras en las palabras escritas

7. Estos procesos de la idea o intención se allá en los lóbulos
frontales, donde permiten la programación, realización y
comprobación del acto motor de la escritura (mediante el
“aceptor de la acción”. Los lóbulos frontales evitan la
retención incontrolada de estereotipos y ejercen la influencia
correctora comparando la acción propuesta (la que
depende la intención) con la acción realizada

8. Dislexia:
*Dificulta para
expresarlo por
escrito
*Omisiones de letras
*Sustituciones de
letras
Disgrafía:
*Soporte
incorrecto
del instrumento
*Velocidad de
escritura (lenta o
rápida)
*Tamaño de la letra,
letras inclinadas,
mucha separación
entre letras.
Disortografia:
Omisión o confusión
de artículos,
plurales, acentos
*Confusión de letras,
silabas, palabras,
adiciones o
sustituciones.

9. http://neuroblogymas.blogspot.com/2012/08/neuropsicologia-yaprendizaje-escolar.html
http://www.fnc.org.ar/pdfs/puente_3.pdf
Celdrán C y Zamorano, F.().Dificultades en la adquisición de la
lecto-escritura yotros aprendizajes.
Recuperado:
diversidad.murciaeduca.es/orientamur/gestion/documentos/unid
ad24.pdf
Quintanar, LySolovieva, Y.(2003). Análisis neuropsicológico de las
dificultades en la lecto-escritura: Aula práctica. Recuperado de
www.waece.org/biblioteca/pdfs/d146.pdf