Este documento presenta los objetivos y actividades de un trabajo práctico sobre trastornos alimenticios para un curso de ciudadanía y participación. Los objetivos generales son brindar elementos teóricos sobre los trastornos alimenticios y favorecer la prevención cuestionando los modelos de belleza actuales. Los objetivos específicos son que los alumnos conozcan diferentes trastornos alimenticios, sus riesgos, e investiguen estos temas para crear una revista informativa. Las actividades incluyen investigar sobre trastornos

1. IPEM Nº 43 HIPOLITO YRIGOYEN
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
TRABAJO PRACTICO Nº4 y Nº5
CURSO: 2º AÑO
PROFESORA: Oviedo, Elena……………………………………………………….
ALUMNO: Luján, Leonardo………………………CURSO ACTUAL: 3º Año “C”
PLAZO DE DEVOLUCION: ………………………………………………………….
TUTOR RESPONSABLE: ……………………………………………………………
AÑO: 2015.
TEMAS: REFLEXIÓN ÉTICA
OBJETIVOS GENERALES:
 Brindar elementos teóricos y las estrategias adecuadas para la
comprensión de la complejidad de los trastornos alimentarios,
desarrollando competencias en los jóvenes de hoy.
 Favorecer al desarrollo de actitudes de Prevención cuestionando al
modelo de belleza actual y al fortalecimiento de la identidad para la
Promoción de Conductas Saludables.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que le alumno logre:
 Conocer los distintos trastornos alimenticios.
 Conocer los riesgos de los mismos.
 Realizar una revista para informar a otros adolecentes sobre
estos temas.
ACTIVIDADES:
Investigar cuales son los Trastornos Alimenticios, en qué consisten,
características generales, causas, efectos, signos de alarma y cómo se pueden
prevenir o combatír cuando ya están presentes en algunas personas, así como
quienes son los más propensos a padecer éste tipo de patologías. Menciona
los tipos de Tratamiento, el papel de la Familia y a donde puede recurrir.

2. Deben estar presentes en dicha investigación las siguientes temáticas:
o Bulimia
o Anorexia
o Vigorexia
o Ebriorexia.
o ¿Por qué son importantes la autoestima y la imagen corporal?
Luego de la investigación, trabajará en la elaboración de una revista, para
presentar a los demás jóvenes de la institución educativa.
Evaluación
 Manejo del lenguaje específico de la asignatura.
 Comprensión y capacidad de análisis.
 Capacidad de transferencia a casos y problemas en situaciones reales.
BIBLIOGRAFIA:
Suárez, C.-Bría, j. Ciudadanía y Participación II. 1ª. Ed. – Córdoba: Vuelo Libre
Ediciones, 2011.
Acceso:
http://psicologia.costasur.com/es/trastornos-alimenticios.html
Acceso:
http://www2.esmas.com/salud/nutricion/666568/trastornos-alimenticios-tipos-y-
caracteristicas/
Acceso:
http://www.monografias.com/trabajos33/sicopatologias-
alimentarias/sicopatologias-alimentarias.shtml
Acceso:
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/body_image_esp.html