Este documento presenta una tarea de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad de El Salvador sobre la operatividad del currículo en las instituciones educativas y en el aula. La tarea requiere que los estudiantes clasifiquen los elementos del currículo de su carrera, describan las fuentes del currículo y fundamenten el currículo considerando aspectos psicológicos, sociológicos, antropológicos y filosóficos.

1. UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
TAREA DOS: OPERATIVIDAD DEL CURRICULO EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y EN EL AULA
Valor 10%. De la nota total
Fecha de entrega de tarea: entre el 8 al 15 de noviembre de 2016.
La tarea es individual.
I. OBJETIVOS.
a. Clasificar los elementos del currículo según su nomenclatura pedagógica basados
en las categorías de: orientadores, generadores, reguladores, activadores o
metódicos y multimedios.
b. Caracterizar las fuentes del currículo salvadoreño basados en las características de
la niñez, el contexto socio cultural y socioeconómico, y el saber cultural
expresado en los contenidos curriculares.
c. Analizar los fundamentos del currículo educativo en una experiencia áulica en una
especialidad determinada.
d. Analizar como las diferentes ciencias se convierten en el fundamento del
desarrollo curricular: la filosofía, la psicología, la sociología, la antropología y la
pedagógica.
e. Analizar el vínculo de los diferentes elementos del currículo en la práctica
pedagógica.
II. ACTIVIDADES
1) Elabore un análisis del currículo en la carrea que usted estudia en la Universidad de El
Salvador según cuadro base, identificando la clasificación de los elementos del
currículo.
¿Cuáles son? ¿Cómo se
aplica?
¿Cómo debería
ser?
1. Elementos
Orientadores
2. Elementos
generadores
2.1 Papel del
alumno.
2.2 Papel del
docente.
2.3 Papel de los
padres de familia y
otros miembros de
la comunidad.
3. Elementos
reguladores
3.1. Objetivos
3.2 Los contenidos

2. 3.2.1 Conceptuales
3.2.2
Procedimentales
3.2.3 Actitudinales
4. La evaluación
4.1Evaluación
diagnóstica.
4.2 Evaluación
formativa
4.3. Evaluación
sumativa o
acumulativa.
5. Elementos
activadores
6. Elementos
multimedio
2) A continuación, describa las fuentes del currículo en el plan de estudio referido a su
carrera:
2.1 ¿Cuál es el contexto socio-cultural al cual se le da repuesta?
2.2 ¿Cuáles son las características del alumnado al que se ha focalizado como población
meta de la carrera que usted estudia?
2.3 ¿Cuáles son las áreas del saber que se han privilegiado en su carrera?
3) En el siguiente apartado, como diseñador curricular, pedimos que fundamente el
currículo en el que estudia:
3.1 Considerando que la población que esta matriculada en su carrera se encuentra en
rango de desarrollo evaluativo entre 20 a 35 años de edad, ¿cuáles son las principales
características psicológicas que se deben destacar en esta población para ayudar al
éxito del aprendizaje y la enseñanza?
3.2 De acuerdo a la formación de los profesionales, para que estos actúen de acuerdo
determinados valores y principios reguladores a nivel social se requiere fundamentar
sociológicamente el currículo, al respecto ¿Cómo cree que debería ser la formación
social de los estudiantes de su carrera para que sean capaces de integrarse y ser
agentes de cambio social, desde el espacio del aula, al contexto social?
3.3 ¿Cuál deberá ser el fundamento antropológico de la carrera que usted estudia,
caracterizando culturalmente a la población?
3.4 El fundamento filosófico ¿Cuál es el ideario del tipo de ser humano desde el campo
axiológico y epistemológico como producto de la carrera que usted estudia?
4. Estructura del trabajo:
4.1 Portada
4.2 Índice
4.3 Introducción
4.4 Desarrollo
4.5 Conclusiones
4.6 Recomendaciones.