Este documento describe un proyecto educativo innovador que emplea un modelo basado en proyectos para enseñar tecnología. El proyecto proporciona herramientas electrónicas para que los estudiantes experimenten y aprendan sobre programación, electrónica y robótica a través de la creación de proyectos. El proyecto incluye formación para profesores, experimentación para estudiantes y una feria final para compartir los trabajos. Se destaca que el proyecto requiere apoyo financiero significativo y depende de herramientas

1. Complementos para la Formación Disciplinar - Xabier Carballo Tolaretxipi
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TALLER DE TECNOLOGÍA CREATIVA
Este proyecto educativo innovador emplea el modelo basado en proyectos para la
enseñanza de tecnología. El proyecto pone a disposición de los centros educativos
múltiples herramientas de experimentos electrónicos especialmente diseñadas para
facilitar su montaje.
El proyecto se divide en una primera fase de formación del profesorado, una segunda
fase de experimentación para los alumnos, y una tercera fase de creación de un
proyecto. Para finalizar, se organiza una feria donde los centros escolares que
participan del proyecto enseñan sus trabajos.
Los alumnos adquieren a través de la experimentación y la creación, conocimientos de
programación, electrónica y robótica básica, y diseño de circuitos simples.
El proyecto cuenta con un importante apoyo de fondos públicos y privados, y las
herramientas educativas las suministra Arduino Verkstad, una empresa Sueca dedicada
a la investigación y desarrollo de productos educativos de código abierto.
A continuación os presento el análisis DAFO que he realizado para este proyecto.

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FACTOESPOSITIVOS
FACTORES INTERNOS
FACTORESNEGATIVOS
FORTALEZAS
- Fomento de las competencias STEM.
- Actitud creativa, emprendedora.
- Cultura maker – DIY (hazlo tú
mismo).
- Trabajo en equipo.
- Uso de herramientas especialmente
diseñadas para facilitar su montaje.
- Hardware y software de código
abierto.
- Competencia digital.
- Aprendizaje basado en proyectos.
- Apoyo técnico externo.
- Formación del profesorado.
DEBILIDADES
- El proceso de creación supone
tener que resolver problemas
impredecibles.
- Tiempo limitado para presentar
los proyectos. Si no se logra el
objetivo puede haber un
sentimiento de fracaso.
- Falta de recursos financieros para
implementación en otros centros.
- Requiere de gran compromiso por
parte de los alumnos y los
docentes.
- Falta de cultura creativa.
OPORTUNIDADES
- Apoyo financiero de empresas
privadas.
- Redes de colaboración con empresas
privadas para el desarrollo de nuevas
herramientas.
- Redes de colaboración con otros
centros escolares.
AMENAZAS
- Incertidumbre de recursos
financieros para subsistir.
- Dependencia a herramientas de
agentes externos (Arduino
Verkstad).
- Desarrollo continuo de las
herramientas para evitar
quedarse anticuado.
- Celos de centros que no
participan en el proyecto por falta
de recursos.
- Formación continua de
profesores.
FACTORES EXTERNOS

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CONCLUSIONES:
Son muchos los aspectos positivos de este modelo de enseñanza. Con una estrategia
colaborativa donde el docente hace de mentor, los alumnos trabajan de forma conjunta
y activa, lo que estimula su creatividad y obliga a tomar decisiones. Los alumnos
asumen responsabilidades de forma natural, su motivación aumenta, y logran un
mayor rendimiento, lo cual mejora el aprendizaje.
Por otro lado, cabe destacar la formación que se imparte al profesorado y su apoyo
durante todo el proceso. Estar cualificado y tener un apoyo externo experto que domina
la materia, permite al docente ejercer su labor con seguridad.
En cuanto a los aspectos negativos, no son muchos pero sí de gran magnitud. El
proyecto necesita de un importante apoyo económico, financiado en la actualidad por
fondos públicos y privados. Se constata también la existencia de una total dependencia
en el aspecto técnico, ya que las herramientas y la formación de los docentes las
realizan terceros. Mi recomendación es tratar de crear redes de colaboración con
empresas privadas del entorno, que aporten herramientas de fácil montaje para
adquirir conocimientos básicos, lo cual disminuiría esta dependencia y permitiría un
acercamiento de los alumnos a las empresas. También sería necesaria la colaboración
entre los centros para compartir experiencias, ceder herramientas, y mejorar las
actividades.