Este documento describe el uso de la narrativa transmedia en la enseñanza del español como lengua extranjera. La narrativa transmedia involucra a los estudiantes como lectores, escritores y colaboradores en historias que se expanden a través de múltiples medios y plataformas. Esto motiva a los estudiantes, respeta diferentes estilos de aprendizaje y desarrolla su competencia comunicativa.
En esta presentación podréis encontrar un acercamiento al género microficcional como elemento de toma de contacto para acercarnos a los clásicos literarios en las clases de literatura, con especial atención al autor gaditano Carlos Edmundo de Ory y sus 'Aerolitos'.
En esta presentación podréis encontrar un acercamiento al género microficcional como elemento de toma de contacto para acercarnos a los clásicos literarios en las clases de literatura, con especial atención al autor gaditano Carlos Edmundo de Ory y sus 'Aerolitos'.
En pocas palabras: las NT son una particular forma narrativa que se expande a través de diferentes sistemas de significación (verbal, icónico, audiovisual, interactivo, etc.) y medios (cine, cómic, televisión, videojuegos, teatro, etc.).
En pocas palabras: las NT son una particular forma narrativa que se expande a través de diferentes sistemas de significación (verbal, icónico, audiovisual, interactivo, etc.) y medios (cine, cómic, televisión, videojuegos, teatro, etc.).
Taller de creación literaria hipertextual.pdfLuisBotina2
Talleres de producción textual y comprensión lectora para fortalecer el hábito lector y la producción textual autónoma en los jóvenes, a partir del ‘error gramatical’ como recurso motivador y resignificado, asociado al proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes de grado once-02 el
Colegio Superior Americano, Bogotá-Colombia
Webinar impartido para http://www.mofet.macam.ac.il/eng/inter/Pages/default.aspx
en el marco de la presentación de los cursos de la Academia en línea
http://mofetinternational.macam.ac.il/esp/Pages/academiapatrimonio.aspx
Exploramos las posibilidades didácticas que la plataforma Facebook-ELE nos ofrece como Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje de una lengua extranjera y sus múltiples aplicaciones ya sea dentro o fuera del aula, considerada como eje central del diseño y la construcción del entorno personal de aprendizaje (PLE) y la red personal de aprendizaje (PLN) para el estudiante y el docente de LE, fundamentada en el aprendizaje autónomo e invertido, innovador y expandido, colaborativo y personalizado, en especial en contextos de no inmersión lingüística.
http://www.encuentro-practico.com/ponentes-2015.html
Más de Instituto Cervantes, The MOFET Institute, College Levinsky International (8)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. Narrativa transmedia de origen literario en la clase de ELE
Involucra en las historias leídas
Favorece elaborar obras originales
Respeta estilos de aprendizaje
Motiva a los estudiantes-lectores
Reduce el miedo a participar
Propicia el trabajo colaborativo
Desarrolla la competencia comunicativa
Sociocultural, pragmática y discursiva
7. Decálogo de la literatura transmedia
Diferentes puntos de entrada en la historia
Audiencia colaborativa que engrandece el relato
Creación de un universo narrativo
Coherencia mundo ficcional
Dispersión narrativa
Espacios vacíos
Comprensión Elaboración Producción
9. el nivel y la calidad de la lengua
el contenido de cada cuento
variedad temática, estilo y géneros literarios.
Teoría de las cuerdas
De Andrés Neuman
Pre-lectura
Presentación texto/vocabulario
10. Lectura del texto
“Leer es una creación humana”.
D. Cassany
Muestra de lengua
Organización y registro del léxico temático
Generar la elaboración de frases cortas
11. Redacción individual o en parejas
Compartir el texto- documento colaborativo
Invitar a opinar …
Añadir ideas, conceptos
12. Planificar y construir la extensión
Crear o seleccionar los recursos para producir la historia.
Montar el relato grupalmente
14. Espacio de reflexión…
Vocabulario y expresiones necesarias
Tareas comunicativas y colaborativas
Corrección previa
Actitud positiva
Comunicación
Aprender haciendo
15. Biblia transmedia”
Un documento básico descriptivo
Objetivos y contenidos
Temporalización y grupo meta
Herramientas
Interacción
Significatividad
Negociación
Producto final