Webinar impartido para http://www.mofet.macam.ac.il/eng/inter/Pages/default.aspx en el marco de la presentación de los cursos de la Academia en línea http://mofetinternational.macam.ac.il/esp/Pages/academiapatrimonio.aspx

1. Patrimonio del pueblo judío:
Liderazgo histórico
y cultural israelí
Marcelaf71@gmail.com

2. Historia y Literatura
Raíces
Niños
Valores de vida
Construir un futuro sano y significativo

3. Educación
Objetivos
Desarrollo cognitivo Desarrollo socio–emocional
competencias, habilidades, capacidades, destrezas
Integridad de la persona

4. Patrimonio del pueblo judío:
Liderazgo histórico y cultural israelí
Competencias cognitivas Competencias socio-emocionales
Observar
analizar
pensar
Razonar
comprender
Evaluar
Aplicar
crear
Nuevas tecnologías
de la información
y la comunicación
Hablar
escuchar
Comprender
comunicarse
debatir negociar
colaborar contribuir

5. El reto consiste en:
encontrar la manera de traducir estas palabras en
acciones concretas que desarrollen estos objetivos
Preparar los profesores para desarrollar
actividades que promuevan el crecimiento emocional
de los niños.

6. El desarrollo emocional en los niños
no es labor de una sola persona,
es una sabiduría compartida donde
todos nos podemos ayudar:
abuelos, padres, educadores...

7. Educación acto de conocimiento
 desde la mediación y la crítica constructiva,
 despertando el interés de los estudiantes,
afianzando su motivación y favoreciendo su autoestima,
haciéndolos parte responsable de su aprendizaje,
sin perder nuestra posición de profesor dialógico.

8. Enfoques y principios pedagógicos del curso:
1.Desarrollo del pensamiento
2.Principio de la relevancia y autenticidad
3.Enfoque constructivista
4.Enfoque de enlace
5.Enfoque contextual

9. Ntics
Herramientas y recursos
Entornos de aprendizaje
 Espíritu de investigación
 Desarrollo de la creatividad
 Participación activa
Paradigma educativo
Transformación del mundo

10. Las tecnologías
A quebrar la exclusión educativa,
a ampliar los horizontes,
a permitir conocer otros mundos,
otras lenguas, otras culturas.
Nuestro deber como educadores,
docentes o padres:
dar la mano para cruzar brechas y
sentirnos todos parte de nuestro futuro.

11. “La humanidad es una forma de relación simbólica,
y los seres simbólicos estamos destinados a
desarrollar nuestras posibilidades en relación
con los otros”
Fernando Savater (2005)

12. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
se han convertido en un eje transversal
de toda acción formativa:
 como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje
 herramienta para el proceso de la información
 contenido implícito de aprendizaje

13. Tres Fases:
1.Pro-Activa preparación
2.Activa intervención entorno de aprendizaje
3.Post-activa elaboración-intercambio, evaluación
Rol primordial del docente

14. Este curso tiene como objetivo acercar
a los futuros docentes y profesionales
de educación infantil y primaria,
al patrimonio histórico y cultural del pueblo judío
a través de la vida de distintos personajes que contribuyeron a
crear la identidad israelí,
actualizar sus conocimientos sobre historia,
cultura y liderazgo judío
mediatizados por las nuevas tecnologías
para fortalecer este enorme legado
a las generaciones venideras .

15.  El curso se implementará en forma a-sincrónica y sincrónica,
con horarios y pautas estipuladas en el cronograma a fin de
dar respuestas concretas a las necesidades de los
participantes
 El curso se divide en seis unidades que se llevarán a cabo a
lo largo de 14 semanas.
 Cada unidad está basada en un momento determinado de la
historia de una persona representativa para el patrimonio
israelí.

16. El curso cuenta con:
1.Vídeo de presentación de la unidad
2.Actividad introductoria al tema
3.Texto literario histórico original
4.Propuesta de comprensión lectora

17. Cuento original basado en hecho reales
y adecuado a las necesidades del
alumnado meta.
David Ben Gurion
“Un regalo del desierto”
Liderazgo de un pueblo
Lea Goldberg
“El lápiz mágico”
El poder de la escritura
Nahum Gutman
“Cuando las palabras invadieron los
cuadros”
El legado del arte israelí
Jaim Weizmann
“Aventuras en el laboratorio”
Liderazgo Diplomático
Golda Meir
“Secretos de cocina”
Liderazgo femenino
Shoshana Damari
“Cantando bajo el sol”
La música es el idioma universal

18. 5.Actividad de explotación didáctica aplicando una herramienta digital.
6. Guía de instrucción del uso de dicha herramienta
7.Foro de preguntas o sugerencias
8. Clases sincrónicas aclaratorias
9. Bibliografía
10. Correo electrónico
11. Biografías completas

19. La evaluación es parte del proceso de enseñanza y
aprendizaje
1.Establecer relaciones entre
 los distintos contenidos.
 la teoría y la práctica y la realidad.
2. Fundamentar situaciones problemáticas educativas
planteadas.
3. Emitir juicios valorativos.
4. Participar cooperativamente.
5. Manejar el vocabulario específico.
6. Relacionar y articular los conceptos básicos del
espacio curricular.
7. Presentación de un trabajo de síntesis online
Evaluación

20. En síntesis…
Nuestro curso propone establecer
un puente entre el pasado y el presente
del patrimonio histórico y
cultural del pueblo judío
mediante las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación.

21. Fortaleciendo lazos y raíces
entre las generaciones,
desarrollando valores
éticos y morales,
propiciando la superación de una
visión estrecha y localista
de la realidad para construir
una sociedad más justa y humana.

22. marcelaf71@Gmail.c ¡Muchas gracias!