Este documento describe un programa de intervención para un niño de 6 años con sordoceguera congénita de buen nivel. El programa se centra en desarrollar las habilidades comunicativas, de movilidad y sociales del niño. Se determinará cuál de sus sentidos es más fuerte para elegir un sistema de lectoescritura. Se usarán métodos alfabéticos y no alfabéticos para fomentar la comunicación y se le enseñará a orientarse en su entorno. Se realizarán actividades en parejas para promover la interacción social y la

1. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA UN NIÑO O UNA NIÑA CON
SORDOCEGUERA CONGÉNITA DE 6 AÑOS DE EDAD, DE BUEN NIVEL.
Características del estudiante:
 Edad : 6 años
 Discapacidad : Sordoceguera congénita
 Expectativas de funcionamiento : Buen nivel.
Necesidades del estudiante:
ASPECTOS NECESIDADES
Comunicación
 Desarrollar habilidades comunicativas
con sus pares y su entorno.
 Lograr un lenguaje expresivo y
comprensivo.
Movilidad
 Requiere desarrollar autonomía para
poder desplazarse en diversos
ambientes en casa, escuela y
comunidad.
Social
 Buscar que desarrolle habilidades
sociales para que pueda interactuar
con su medio.
Estrategias a desarrollar:
1. Comunicación
 Primero debemos determinar cuál de los dos sentidos (visual / auditivo) tiene más restos, lo
cual nos va luces que sistema de lectoescritura necesita.
 Motivar todo esfuerzo comunicativo.
 Necesita tener un tiempo prudente para dar la respuesta.
 Considerar la naturalidad y ubicación de las diversas actividades que realice.
 Conocer la ubicación de las cosas para que de ese modo pueda pedir o coger y dar inicio a una
interacción.

2.  Por ello debemos de usar los sistemas alfabéticos y no alfabéticos.
2. Movilidad
 Tiene que ver con el desarrollo de su capacidad de orientación y de movilidad.
 Debe conocer su espacio y entorno concreto donde va a desarrollar las diversas actividades.
3. Interacción con su entorno
 Para que pueda haber una interacción se debe de dar la comunicación.
 Realizar actividades de pares o tándem para iniciar interacción social.
 Buscar que desarrolle las actividades no vale ayudarlo mucho, debemos buscar su seguridad
emocional.
 Debe de enfrentar a su medio circundante para que pueda perder el miedo y poco a poco
pueda interactuar con sus pares.
4. Acceso a la información
 Para ellos es difícil el acceso a la información por su condición.
 Por ello debemos de potenciar el desarrollo perceptivo, comunicativo, social y autonomía
personal.
Apoyos o ayudas que requiere el estudiante para favorecer el desarrollo de sus capacidades:
 Todos aquellos materiales que desarrollan el sentido del tacto ya que utilizan las manos como
comunicación con el mundo.
 Indicadores de sonidos por vibración o color como para avisar el timbre o cuando suena el
teléfono.