El documento explora la relación entre filosofía y educación, destacando que la educación debe ir más allá de la mera transmisión de conocimientos y promover el pensamiento crítico y reflexivo. A través de diversas perspectivas, se discute el papel de la filosofía en la educación superior y la disminución de su enseñanza en América Latina, así como la necesidad de reformar métodos educativos para fomentar una comprensión más profunda entre los estudiantes. Se concluye que la filosofía es esencial para formar individuos conscientes y responsables en la sociedad.

1. FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
PERSPECTIVAS Y PROPUESTAS
Cuando se habla de educación se ve de diversas perspectivas, educar en sí, crear un sujeto para la vida. Como bien dice el libro de Carmen Romano Rodríguez y Jorge A. Fernández a partir del seminario sobre la Filosofía de la Educación en Septiembre 2009, las ideas principales fueron el cuestionarnos que la educación amenaza en convertirse en una técnica de transmisión de potencialidades.
En el primer artículo La Filosofía ¿Es una embalsamadora de ideas? Por Ángel Xolocotzi Yánez. Docente/Investigador,FFyL, BUAP (angel.xococotzi@gmail.com). “La filosofía se alimenta de su pasado” la filosofía como mera embalsamadora de ideas ¿Qué sentido tiene hacer Filosofía? Aquí se haya la justificación en hechos que se presentan en nuestro ámbito: falta de seriedad y responsabilidad, a pesar de la diversidad de planteamientos filosóficos, se comparte que la filosofía tiene como determinación central pensar ´problema, un problema es una pregunta planteada expresamente y desarrollada de una determinada manera. Se retoman hermenéuticos en torno al preguntar para abordar elementos del trabajo filosófico, como decíamos para su rigor y más que ello su responsabilidad.
Un señalamiento cuando hace Heidegger (2008:85) en su primera lección de Margurbo en 1923 Cuando se formula una pregunta no retórica, se hace porque se desea saber algo. El preguntar se muestra como un no saber que busca saber, generalmente pensado como respuesta. El no saber se satisface y se anula como pregunta. Todo preguntar es una búsqueda Sócrates maestro de Platón señala que aquel que no reconoce su no saber, reconoce a la vez la posibilidad de saber, el preguntar llega a su fin en donde aparece la respuesta.
La Filosofía vista desde adentro es una embalsamadora de ideas (embalsamiento – es envolvimiento, el ignorante es el que pregunta) que descubre el propio trabajo interpretativo de los textos y estos son desarrollados del preguntar mismo. Ahora bien desde afuera la historia de la Filosofía se trata de un movimiento en el cual

2. nadie se pone de acuerdo, y de adentro es la apropiación de la tradición de su interpretación y de su expresión.
Educación es filosofía / transforma / enseña – aprendizaje. Aprendizaje significativo Paulo Freire habla de la pedagogía de la autonomía / alumno (a) – sociedad bancaria, el hombre piensa a través de conceptos, ¿qué es concepto? Representaciones.
Pasando a Modernidad, Posmodernidad y Educación Superior. José Antonio Mateos Castro. Entendemos por modernidad- institucionalizar como un modo de vida, esto está basado en la razón, razón será el poder y por ello la posmodernidad en el estado de bienestar (capitalismo) así lo afirma Lyotart (1993:16) el saber es y será producido para ser vendido, y es y será consumido para ser laborado en una nueva producción en los dos casos por ser cambiado. Ya que el conocimiento se ha vuelto la principal fuera económica de la producción. Por ello la finalidad de la educación superior depende de los factores económicos y políticos, son los fines que guían a la educación y a la universidad.
Pasando a notas sobre la enseñanza de la filosofía en la educación media superior mexicana nos topamos que hoy en día hay una gran disminución de la presencia de la filosofía como asignatura.
De esta manera el propósito de esta interrogante nos lleva a los trabajos realizados por las organizaciones UNESCO y se encontró que en América Latina la Filosofía no es comprendida por los estudiantes ya que se enseña de una manera descuidada a sus intereses y han recomendado renovar los métodos y técnicas del proceso de enseñanza y aprendizaje, retomar el déficit de profesores.
Así bien el informe de la organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) señala que en la enseñanza de la Filosofía en la EMS Mexicana es obligatoria ya que se responde a la necesidad de formar estudiantes reflexivos, críticos y conscientes de su comportamiento social, como seres humanos y como ciudadanos. (OEI, 1998:220).

3. En reseña de este ensayo puede decirse que La Filosofía de la Educación pone en fundamento de lo humano en la investigación, teoría y práctica educativa, es decir, desde la filosofía se fundamenta el último de la educación: educar a la persona humana, pero siempre ha tenido un telos educativo, pues de este depende el hombre que se forma. -Luís Mauro Izazaga Carrillo, alumno de la maestría en Educación superior, FFyL, BUAP, (mauroizazaga@yahoo.com.mx).
La Filosofía es el arte de preguntar (no caduca) En reflexión se fundamenta en fin último de la educación, educar a la persona humana. Al igual, el leer Filosofía es simplemente el modo de ejercer una función intelectual al aprehender y asimilar cierta información, para no conservarla como reliquia.